小学四年级语文课程标准及指导方法

（一）识字与写字 

 ．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 

 ．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 

 ．会使用字典、词典，有初步的识字能力。 

 ．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 

指导方法：

 、本学期学生的认字任务主要靠学生自学自查，教师在此基础上作适当的检查，并对少数不容易读准或容易混淆的子进行指导。不要依赖教辅资料，尽量使用字典、词典等工具书。这也是旨在培养学生自主学习的习惯和能力，不要担心学生搞错，在他们自学后，老师要紧跟着检查。

 、写字任务会妥善安排在教学过程中，不会都留到课外。对于识字写字有一定困难的学生，家长要在家进行强化训练。报完听写一定要及时订正，对于经常错的字，可使用“纠错本”进行巩固记忆。

3、本学期会对学生进行毛笔临摹的训练，有兴趣的学生可以利用业余时间进行临贴练习。

（二）阅读 

 ．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 

 ．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 

 ．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

 ．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 

 ．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 

 ．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 

 ．学习略读，粗知文章大意。 

 ．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 

 ．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。 

 ．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 

 指导方法：

 、练习朗读和默读

进行阅读教学一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟，并通过朗读的实践，逐步提高朗读水平。

默读就是读中有思，学生在默读中更容易投入地思考课文的意思。所以默读前要提出思考的问题，默读之后要进行指名回答，交流效果。

有部分学生默读仍有困难，容易走神，不能专注，家长要善于发现孩子存在的问题，并给予及时的指导和训练。也不要急于求成，阅读篇目的选择应由短到长、由易到难，逐步进行。

2、理解内容，体会感情

 根据课文的不同题裁特点，采用多种形式引导学生理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。引导体会感情的方法主要是让学生设身处地、入情入境地读书，然后交流各自的阅读感受。

  3、领悟表达的方法。

通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。（这包括诸多方面：1、领悟遣词造句的准确；2、体会语句的具体形象；3、体会文章条理清楚的表达方法；4、体会选材的别具一格。）

这些要求看起来很难，但确确实实是四年级学生应具备的阅读能力，从本班情况来看，绝大部分学生阅读能力急待提高，这仅靠课堂的训练是不够，所以家长一定要关注孩子的课外阅读，培养孩子读书看报的习惯。

  （三）习作 

 ．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 

 ．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 

 ．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 

 ．能用简短的书信便条进行书面交际。 

 ．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 

 ．根据表达的需要，使用冒号、引号。 

 ．学习修改习作中有明显错误的词句。 

 ．课内习作每学年16次左右。 

指导方法：

本学期我在习作方面会加强写作方法的指导和训练，尤其是交流和展示。优秀的习作不仅会在班级朗读还可以公布在班级博客或校园网站上。此外，教给学生从哪几方面修改，怎样修改。不过要提高习作能力，主要还是多写多练。

家长平时应多带孩子走进自然，贴近生活，培养孩子的观察力和想象力，注意在生活中积累写作素材，坚持做好“采蜜集”。鼓励孩子如实表达，用我笔写我心。

 （四）口语交际 

 ．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 

 ．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 

 ．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 

 ．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 

 （五）综合性学习 

 ．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 

 ．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 

 ．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 

 ．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

指导方法：

学校会最大限度的为孩子提供展示自己的舞台，家长要鼓励和支持孩子参加学校内外举行的各项活动，如：诵读比赛、作文竞赛、书法比赛、文化小导游等。培养孩子在生活中学习语文运用语文的能力。