教育学试题库(附答案)

一．名词解释（每个2分）：

1、教育学 ：

2、教育规律：

3、教育（广）：

4、教育（狭）：

5、七技：

6、七艺：

7、环境：

8、教育目的：  

9、教育目的的价值取向 ：

10、学校教育制度：

11、课程

12、课程轮

13、义务教育

14、教学计划

15、教学大纲

16、教学

17、遗传

18、教学原则

19、教学方法

20、谈话法

21、教学组织形式

22、班级授课制

23、分组教学制

24、教学评价

25、德育

26、德育原则

27、爱国主义

28、榜样法

29、美育

30、智育

31、人民教师的职业道德

32、教师的教学风格

33、间接经验

34、直接经验

35、年龄特征

36、修养

37、《大教学论》

38、《普通教育学》

39、《新教育大纲》

40、教师（狭义）

41、平行教育思想：

二、填空题：（每空1分）

1、（ ）国的《 学记  》是世界上最早的一部教育文献。

2、古罗马教育家（ ）的《论演说家的教育》是西方最早的教育著作。

3、1632年捷克的著名教育家夸美纽斯写出了（ ），这是近代最早的一部教育著作，在这本书中他第一次提出了（ ）授课制。

4、世界上第一本马克思主义教育学著作是苏联教育家（ ）主编的《教育学》。

5、1806年，（ ）出版了《普通教育学》，标志着教育学已开始成为一门的学科。

6、美国的杜威创立了实用主义教育学说，其代表作是（ ）。

7、1963年美国的教育心理学家布鲁纳发表了《教育过程》这本著作，他尤为注重学科的（ ），提倡（ ）学习。

8、中国最早用马列主义理论做指导编写教育学著作的教育家是（      ）。

9、生物学教育起源论的代表人物是（ ）和（ ）。

10、心理学教育起源论的代表人物是（ ）。

11、(国是最早颁布义务教育的国家。

12、我国全面发展教育是由（   ）、（   ）、（ ）、（ ）和（ ）。

13、我国近代学制是从清末开始建立的。（ ）年首次制定了近代学制。１９０4年又颁布了（   ）学制。这个学制是照抄（ ）国的。

14、教育的社会职能是传递（ ）和（ ），促进新生一代的成长。

15、一战后，在全国教育联合会上以美国为蓝本，提出了改革学制的方案，于1922年颁布（ ）学制，即通称的六三三学制。

16、学科课程论的代表人物是（ ）；活动课程论的代表人物是（ ）。

17、终身教育一词始见于（    ）年。

18、二十世纪六十年代，曾任联合国教科文组织成人教育局，法国的（     ）尤为竭力提倡终身教育思想，堪称终身教育思想的典型代表。

19、在我国奴隶社会学校教育的主要内容是（ ）。 

20、终身教育实现的主要形式是（    ）。

21、１９５８年、《关于教育工作的指示》指出：（ ）这是建国后对教育目的的第一次明确表述。

22、教学工作的基本环节包括（ ）（ ）（ ）。

23、根据教学评价在教学过程中的作用不同，可分为（ ）、（ ）、（ ）。

24、根据评价所运用的方法不同，可分为（ ）和（ ）。

25、我国社会主义学校德育包括三个组成部分：（ ）、（ ）、（ ）。

26、我国民主主义教育家（           ）提出了“体育、智育、德育、美育”四育并行的教育方针。

27、德国浪漫主义剧作家和诗人（         ）在《美育书简》中首次提出了美育。

28、1986年，第六届全国人民代表大会第四次会议通过了（                        ）规定“国家实行九年义务教育”。

29、实质教育论代表人物是（           ）。

30、直观方式分为（                 ）、（                    ）、（                ）。

31、形式教育论代表人物是赫尔巴特和（                  ）。

32、1870年，英国颁布全国（           ），规定5~12岁的儿童必须入小学。

33、教育有两大基本规律，一是（ ），一是（ ）。

34、对学生进行德育，要注意培养集体，依靠集体，通过集体进行教育，充分发挥学生集体在教育中的作用。这是（ ）。

35、讲授法的具体形式有（ ）、（ ）和（ ）。

36、遗传素质为人的身心发展提供的潜力是很大的，但这种潜力究竟发挥怎样，关键在于（ ）和（ ）。

37、在《论语》中提到“不（ ）不启，不（ ）不发。”。这是“启发”一词的来源。

38、影响人身心发展有四个基本要素，即（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

39、一个良好的集体的标志是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

40、教育起源于（              ），直接产生于人类社会（              ）和（                ）。

41、教科书是根据（               ）编写的系统阐述学科内容的教学用书。

42．中国最早用马列主义理论做指导编写教育学著作的教育家是（     ）。

43．在阶段社会里，统治阶级是利用他们的（       ）、（         ）和（         ）来掌握教育领导权。

三、判断题：

1、教育学要以党的教育方针为其主要研究对象。

2、在阶级社会中“超政治，超阶级”的教育是根本不存在的。

3、师生之间没有良好的人际关系，也就难于建立良好的工作关系。

4、智育就是教学。

5、为了对学生进行美的熏陶，我们必须把教室装扮得五彩缤纷。

6、有人说：“只要抓好了教育，被战争破坏了的经济可以重建，缺乏资源的国家可以富强起来，所以教育可以救国。

7、教育学与人类同时产生的。

8、学校的教学内容是时代的必然产物，是反映社会发展进程的标志，特别是生产和科技发展的需要，是制约学校教学内容的一个决定性的因素。

9、教育的实践经验是发展教育学的源泉。因此，教育学实质上是教育实践经验的汇编。

10、“一两遗传胜过一吨教育。”这是美国心理学家霍尔的观点。

11、凡是艺术品都具有审美价值，因而都可以拿来供学生阅读欣赏。

12、学生集体是学生个体相加的总和。

13、学校美育的途径就是开设音乐课和美术课。

14、一个好教师，只要有良好的思想修养和丰富的专业知识，就能使学生在德智体几方面都得到发展。

15、智育是教学的主要内容。

16、教育学与教育是同时产生的。

17、在一般情况下，对学生的思想品德教育，表扬的效果与批评的效果是没有区别的。

18、人完全是环境的产物。

19、教学原则是人们根据教学规律制定的。

20、教学规则是人们根据教学规律和教学原则制定的。

21、教学规律带有主观性。

22、教学原则自觉地具体地指导教学活动。

23、课程虽有一个漫长的过去，却只有一段简短的历史。

24、教学大纲是根据教科书编写的。

25、在教学过程中学生是认识活动的主体。

26、课堂教学应以积累直接经验为主。

27、法国社会学家利多尔诺是生物学教育起源论的代表人物。

28、我国封建社会的官学具有鲜明的等级性。

29、教育对政治经济制度起着决定性的作用。

30、遗传素质不是一成不变，它具有可塑性。

31、环境是人的身心发展的重要条件。

32、教育在人的身心发展中起着主导的作用。

33、在德育发展的过程中，最普遍，最一般，最基本的矛盾是通过教师所提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。

34、学校教育是针对个体教育的基础和起点。

35、慎独是自我修养的最高境界。

36、学习是伴随着人类社会的产生而产生，发展而发展的。

37、教育投资是一种生产性的投资。

38、学习只与智力因素有关。

39、人完全是教育的产物。

40、备课是教师的主要教学活动。

41、教学规律是人们对教学过程本质的认识。

四、选择题：

1、教育学作为一门的学科形成于（ ）

（1）欧洲文艺复兴（2）原始社会（3）奴隶社会

2、衡量学校教育质量高低的根本标准是（  ）

（1）经济收入（2）升学人数（3）是否达到教育目的所规定的要求

3、近代教育学的奠基人是（  ）

（1）捷克的夸美纽斯（2）美国的杜威（3）英国的斯宾塞（4）法国的卢梭

4、在一般情况下，对学生的思想品德教育，表扬的效果比批评的效果（  ）

（1）没有区别（2）好一点（3）差一点。

5、世界上最早的一部教育专著是（  ）

（1）《大学》（2）《论演说家的培养》（3）《学记》

6、主编第一部社会主义教育学的作者是（  ）

（1）赞可夫（2）苏霍姆林斯基（3）凯洛夫

7、把德育寓于活动之中，（ ）

（1）正确的。（2）错误的。

8、（ ）的职能是传递人类的知识和智力的成果，继承，丰富和发展人类已有的文化财富。

（1）教育（2）智育（3）教学

9、对教学的理论和实际作认真的研究，掌握教学的客观规律，按照教育的客观规律办事，包括教学过程和原则，教学内容和方法，教学组织形式等问题，这些问题在教育学中形成相对的理论叫（ ）

（1）教学论（2）教育学

10、教师在教学中，应该向自己的教育对象学习，称之为“教学相长”，这个教育思想最早是在我国的教育著作（  ）中提出的。

（1）《论语》（2）《师说》（3）《学记》

11、（  ）是国家指导教学实践，办好学校的重要文件，它规定各年级学习科目的项目和范围。

（1）教学大纲（2）教学内容（3）教学计划

12、以知识结构为中心的课程论是五十年代末以（ ）为代表的。

（1）亚里士多德（2）杜威（3）布鲁纳

13、在教师指导下，学生利用一定的设备，仪器和材料，在一定的条件控制下，引起研究对象的某些变化，从观察研究变化中获得直接知识的一种教学方法叫（ ）。

（1）演示法（2）参观法（3）实验法

14、教育的生物学起源论与心理起源论说法不同，但本质一样都是否定教育的（）

（1）阶级性（2）历史性（3）社会性

15、“学、思、习、行”的思想最早是由（ ）提出的。

（1）孔子（2）孟子（3）荀子

16、教学过程最优化理论是由（  ）提出的。

（1）巴班斯基（2）乌申斯基（3）维果茨基

17、教学的基本组织形式是（ ）

（1）班级授课制（2）个别授课制（3）复式教学

18、教师的主要任务，主要是通过（ ）来实现的。

（1）备课（2）上课（3）作业的布置和批改

19、“启发式”是（ ）

（1）一种教学方法（2）一种教学指导思想

20、在我国，最早提出启发式教学的是（  ）

（1）孔子（2）荀子（3）孟子

21、（ ）年通过了《中华人民共和国教育法》。

  （1）1986年 （2）1985年 （3）1995年

22、（ ）年通过了《中华人民共和国义务教育法》。

  （1）1986年 （2）1985年 （3）1995年

23、社会主义教育的基本特征是（ ）。

（1）教育与生产劳动相结合。  （2）教育为无产阶级政治服务。

24、对正常发育的儿童来讲，遗传素质对他们的身心发展（ ）

（1）起重要作用。（2）起决定作用。（3）不起作用。

25、儿童身心发展的主要标志是（ ）

（1）神经系统的发展。（2）认识的发展。（3）意向发展。（4）身心发展的变质。

26、学校教育是一种（ ）

（1）自发的环境。（2）人与人的关系的环境。

27、培养有理想、有道德、有文化、守纪律的劳动者是（ ）同志提出的。

（1） （2）

28、马克思、恩格斯认为，培养全面发展新人的唯一方法是（ ）。

（1）教育与生产劳动相结合。（2）知识与能力相结合。（3）课内与课外相结合。

29、初等教育指的是（ ）

（1）小学教育。（2）初中教育。（3）初小教育和初中教育。

30、在教育改革决定中，规定了（ ）权应交给地方。

（1）基础教育管理权。  （2）高等教育管理权。

31、学生是人，是受教育对象，因而他们（ ）

（1）接受教育是消极被动的。

（2）接受教育具有能动性。

32、思想品德教育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以（ ）。

（1）只要有说服教育的方法就可以了。

（2）用体罚或变相体罚学生也是可以的。

（3）要以说服教育为主，辅以纪律约束。

33、班集体的对学生思想品德（ ）

（1）起好的作用。

（2）起不好的作用。

（3）不起作用。

34、（ ）年我国学校普遍实行班级授课制。

 （1）1862年 （2）1901年 （3）1949年

35、设计教学法是（ ）提出来的。这种教学思想主张由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责实行的单元活动中去获得有关知识和能力，教师的任务只是在利用环境的因素以引起学生的学习动机，帮助学生把活动中牵涉到的多种学科的知识集中起来，提供设计的因素。 

（1）克伯屈 （2）杜威 （3）夸美纽斯

36、设计教学法对我国的影响很大。陶行知1928年提出的（ ）的形式，就是将设计教学法加以适当的修正和补充后形成的。

（1）分组实验法 （2）程序教学 （3）教学做合一。

37、“捧着一颗心来，不带半棵草去。”是我国教育家（ ）提出的。

（1）陶行知。（2）蔡元培。

38、主张“儿童中心主义”的教育家是（ ）

（1）斯宾塞 （2）杜威 （3）赫尔巴特

39、十九世纪学校教育制度形成“双轨制”的国家是（ ）

（1）英国 （2）日本 （3）美国

40、“太阳底下没有比教师的职务更崇高更优越的了。”是（ ）提出的。

（1）夸美纽斯 （2）裴斯泰洛齐 （3）马卡连柯

41、最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（         ）。

A夸美纽斯《大教学论》  B马卡连柯《论主义教育》  C洛克《教育漫话》

五、简答题：

1、、编写教学大纲和教科书的原则是什么？（6分）

2、请列举教学原则。（8分）

3、实施教育目的有何要求？（6分）

4、学生的主观能动性表现在哪些方面？（6分）

5、为什么在动物界不存在教育现象？试用原理说明。（6分）

6、影响应用知识的一般因素包括哪些方面？（4分）

7、为什么说班级授课制是教学的基本组织形式？（8分）

8、选择教学方法要考虑哪些因素？（8分）

9、教育在人的身心发展中起什么作用？（5分）

10、教师劳动的特点是什么？（4分）

11、遗传素质在人的身心发展中起什么作用？（5分）

12、我国教育目的的基本点是什么？（6分）

13、教育目的的作用如何？（6分）

14、现代课程改革的趋势是什么？（4分）

15、我国课程编订的原则是什么？（6分）

16、学生掌握知识的基本阶段包括那些？（6分）

17、备课需做好那些方面的工作？（6分）

18、如何运用说服法进行道德教育？（4分）

19、教学评价的原则是什么？（4分）

20、列举德育的原则是什么？（8分）

21、德育有什么样的任务？（5分）

22、美育有什么任务？（6分）

23、列举美育的原则。（4分）

六．问答题：

1、学习教育学，对你将来工作与学习有何意义？（15分）

2、有人说：“只要抓好了教育，被战争破坏了的经济可以重建，缺乏资源的国家可以富强起来。所以说教育可以救国。”请对此谈谈你的看法。（16分）

3、现代的学校教育与古代的学校教育的主要区别是什么？（16分）

4、教育如何适应青少年儿童身心发展的规律？（12分）

5、教育与生产力的关系如何？（12分）

6、教育与政治经济制度的关系如何？（10分）

7、如何理解教育本身的相对性？（10分）

8、建立学校教育制度的依据是什么？（10分）

9、现代学校教育制度改革的趋势是什么？（10分）

10、请分析教学过程的规律。（15分）

11、如何评价一堂好课？（12分）

12、新时期青少年学生思想的特点是什么？（10分）

13、请分析德育的过程。（12分）

14、简述学校教育中德育的方法。（19分）

15、简述美育对其他各育的作用。（12分）

16、你认为班主任应具备什么样的素质？（12分）

17、班主任工作应包括哪些方面？（16分）

18、在我国，一名合格的教师的需要具备哪些条件？（23分）

19、“学科课程论”和“活动课程论”的分歧在哪里？（10分）

20、个人本位论和社会本位论的区别是什么？（16分）

21、如何贯彻因材施教原则？（18分）

教育学试题库答案

一、名词解释

1、教育学 ：研究教育现象和教育问题，提示教育规律的科学。

2、教育规律：教育内部诸因素，教育与其它事物之间具有本质性的联系以及教育发展、变化的必然趋势。

3、教育（广）：是泛指一切有目的增加人们的知识、技能、发展智力和体质以及形成或改变人们思想意识的活动。

4、教育（狭）：即学校教育。是指社会通过学校对青少年一代所进行的有目的、有计划、有组织的影响活动。

5、七技：欧洲封建社会骑士教育内容，包括：骑马、游泳、投、击箭、打猎、下棋、吟诗。

6、七艺：欧洲封建社会教会教育内容，包括：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐。

7、环境：围绕在个体周围并对个体自发地发生影响的外部因素。

8、教育目的：社会对教育所造就的社会个体的质量规格的总的设想和规定。  

9、教育目的的价值取向 ：教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值做出选择时所持的一种倾向。

10、学校教育制度：学校教育制度简称为学制。学制是一个国家各级各类学校系统的总称。它规定了各级各类学校的性质，培养目的任务、入学条件、修业年限以及彼此间的关系和领导等，是国民教育制度的主要组成部分。

11、课程：学校学生所应学习的学科总合及其进程和安排。

12、课程论：是研究学校课程设置体系和内容结构的理论。

13、义务教育：依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。

14、教学计划：教学计划是根据教育目的和不同层次和类型学校的培养目标，由教育主管部门制订的有关学校教学教育工作的指导性文件。

15、教学大纲：教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。

16、教学：教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。

17、遗传：人从上代（父母或祖先）那里继承下来的解剖生理特点。

18、教学原则：进行教学活动所必须遵循的要求。

19、教学方法：是为完成教学任务而采用的方法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

20、谈话法：也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法。

21、教学组织形式：为完成特定的教学任务教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。

22、班级授课制：以固定的班为组织，把年龄和程度大致相同的学生编成一个班级，由教师按照固定的课程表和统一的进度并以课堂教授的方式分学科进行教育。

23、分组教学制：按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。

24、教学评价：对教学工作质量所作的测量、分析和评定。

25、德育：教师有目的地培养学生品德的活动。

26、德育原则：教师对学生进行德育必须遵循的基本要求。

27、爱国主义：列宁称爱国主义是许多世纪与数千年来分隔的国家所巩固起来对自己祖国的最深厚的感情。

28、榜样法：是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

29、美育：又称审美教育。它是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。

30、智育：授予学生系统的科学文化知识、技能和发展他们的体质的教育。

31、人民教师的职业道德：教师工作范围内的特殊的道德要求，是教师在教育活动中必须遵循的行为规范和道德准则。

32、教师的教学风格：教师在教学活动中所表现出来的个人特色和格调，它是教师教学思想和教学技艺特点的综合体现，具有独特性和稳定性。

33、间接经验：即他人的认识成果，主要指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识，还包括以各种现代技术形式表现的知识与信息。

34、直接经验：即学生通过亲自活动、探索获得的经验。

35、年龄特征：青少年儿童在不同年龄阶段中所呈现的带有规律性的身心发展的典型特征。

36、修养：教师指导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。

37、《大教学论》：捷克大教育家夸美纽斯于十七世纪所著。是近代最早的一部教育著作。

38、《普通教育学》：德国教育家赫尔巴特所著，标志着教育学的。

39、《新教育大纲》：我国教育家杨贤江所著。是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作。

40、教师（狭义）：受一定社会或阶级的委托，在专门的教育机关，以培养和训练学生为职责的教育工作者。

41、平行教育思想：苏联教育家马卡连柯提出的一种教育思想。把集体既当作教育的主体，又当作教育的客体，通过集体教育个体，通过个体的转变影响集体的一种教育思想。

二、填空题：

1、（  中 ）国的《 学记  》是世界上最早的一部教育文献。

2、古罗马教育家（ 昆体良 ）的《论演说家的培养》是西方最早的教育著作。

3、1632年捷克的著名教育家夸美纽斯写出了（《大教学论》），这是近代最早的一部教育著作，在这本书中他第一次提出了（班级）授课制。

4、世界上第一本马克思主义教育学著作是苏联教育家（凯洛夫 ）主编的《教育学》。

5、1806年，（赫尔巴特）出版了《普通教育学》，标志着教育学已开始成为一门的学科。

6、美国的杜威创立了实用主义教育学说，其代表作是《民本主义与教育》。

7、1963年美国的教育心理学家布鲁纳发表了《教育过程》这本著作，他尤为注重学科的（基本结构），提倡（发现）学习。

8、杨贤江于1930年出版了《新教育大纲》，这是我国第一本试图用马克思主义观点论述教育的著作。

9、生物学教育起源论的代表人物是（ 利托尔诺 ）和（沛西能 ）。

10、心理学教育起源论的代表人物是（ 孟禄 ）。

11、（ 德 ）国是最早颁布义务教育的国家。

12、我国全面发展教育是由（德  ）、（ 智  ）、（  体  ）、（ 美 ）和（劳 ）。

13、我国近代学制是从清末开始建立的。（   1902    ）年首次制定了近代学制。１９０4年又颁布了（ 癸卯 ）学制。这个学制是照抄（ 日本 ）国的。

14、教育的社会职能是传递（生产斗争经验）和（社会生活经验），促进新生一代的成长。

15、一战后，在全国教育联合会上以美国为蓝本，提出了改革学制的方案，于1922年颁布（壬戌）学制，即通称的（六三三）学制。

16、学科课程论的代表人物是（赫尔巴特）；活动课程论的代表人物是（杜威）。

17、终身教育一词始见于（  1919 ）年。

18、二十世纪六十年代，曾任联合国教科文组织成人教育局，法国的（ 郎格朗 ）尤为竭力提倡终身教育思想，堪称终身教育思想的典型代表。

19、在我国奴隶社会学校教育的主要内容是（六艺）。 

20、终身教育实现的主要形式是（ 现代远距离教育 ）。

21、１９５８年、《关于教育工作的指示》指出：（培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者 ）这是建国后对教育目的的第一次明确表述。

22、教学工作的基本环节包括（备课）（上课）（课后作业）。

23、根据教学评价在教学过程中的作用不同，可分为（诊断性评价）、（形成性评价）、（总结性评价）。

24、根据评价所运用的方法不同，可分为（相对评价）和（绝对评价）。

25、我国社会主义学校德育包括三个组成部分：（道德品质教育）、（政治教育）、（思想教育）。

26、我国民主主义教育家（蔡元培        ）提出了“体育、智育、德育、美育”四育并行的教育方针。

27、德国浪漫主义剧作家和诗人（ 席勒         ）在《美育书简》中首次提出了美育。

28、1986年，第六届全国人民代表大会第四次会议通过了（《中华人民共和国义务教育法》）规定“国家实行九年义务教育”。

29、实质教育论代表人物是（  斯宾塞        ）。

30、直观方式分为（ 实物直观        ）、（ 模象直观          ）、（ 语言直观       ）。

31、形式教育论代表人物是赫尔巴特和（ 裴斯泰洛齐         ）。

32、1870年，英国颁布全国（《初等教育法》），规定5~12岁的儿童必须入小学。

33、教育有两大基本规律，一是（  教育与社会发展的关系 ），一是（ 教育与受教育者发展的关系 ）。

34、影响人身心发展有四个基本要素，即（ 遗传 ）、（  环境 ）、（  教育 ）和（ 个体的主观能动性 ）。

35、对学生进行德育，要注意培养集体，依靠集体，通过集体进行教育，充分发挥学生集体在教育中的作用。这是（ 在集体中教育原则 ）。

36、讲授法的具体形式有（ 讲述 ）、（ 讲解 ）和（讲演 ）。

37、遗传素质为人的身心发展提供的潜力是很大的，但这种潜力究竟发挥怎样，关键在于（环境  ）和（ 教育  ）。

38、在《论语》中提到“不（愤 ）不启，不（悱  ）不发。”。这是“启发”一词的来源。

39、一个良好的集体的标志是（明确的奋斗目标   ）、（ 正确的   ）、（ 良好的风气）和（坚强的核心）。

40、教育起源于（ 劳动  ），直接产生于人类社会（ 物质生产  ）和（   生活  ）。

41、教科书是根据（教学大纲    ）编写的系统阐述学科内容的教学用书。

42.中国最早用马列主义理论做指导编写教育学著作的教育家是（杨贤江）。

43、在阶段社会里，统治阶级是利用他们的（  政治力量    ）、（  经济力量     ）和（ 思想          ）来掌握教育领导权。

三．判断题：

1、教育学要以党的教育方针为其主要研究对象。(错)

2、在阶级社会中“超政治，超阶级”的教育是根本不存在的。（对）

3、师生之间没有良好的人际关系，也就难于建立良好的工作关系。（对）

4、智育就是教学。（错）

5、为了对学生进行美的熏陶，我们必须把教室装扮得五彩缤纷。（错）

6、有人说：“只要抓好了教育，被战争破坏了的经济可以重建，缺乏资源的国家可以富强起来，所以教育可以救国。（错）

7、教育学与人类同时产生的。（错）

8、学校的教学内容是时代的必然产物，是反映社会发展进程的标志，特别是生产和科技发展的需要，是制约学校教学内容的一个决定性的因素。（对）

9、教育的实践经验是发展教育学的源泉。因此，教育学实质上是教育实践经验的汇编。（错）

10、“一两遗传胜过一吨教育。”这是美国心理学家霍尔的观点。（对）

11、凡是艺术品都具有审美价值，因而都可以拿来供学生阅读欣赏。（错）

12、学生集体是学生个体相加的总和。（错）

13、学校美育的途径就是开设音乐课和美术课。（错）

14、一个好教师，只要有良好的思想修养和丰富的专业知识，就能使学生在德智体几方面都得到发展。（错）

15、智育是教学的主要内容。（对）

16、教育学与教育是同时产生的。（错）

17、在一般情况下，对学生的思想品德教育，表扬的效果与批评的效果是没有区别的。（错）

18、人完全是环境的产物。（错）

19、教学原则是人们根据教学规律制定的。（对）

20、教学规则是人们根据教学规律和教学原则制定的。（对）

21、教学规律带有主观性。（错）

22、教学原则自觉地具体地指导教学活动。（错）

23、课程虽有一个漫长的过去，却只有一段简短的历史。（对）

24、教学大纲是根据教科书编写的。（错）

25、在教学过程中学生是认识活动的主体。（对）

26、课堂教学应以积累直接经验为主。（错）

27、法国社会学家利多尔诺是生物学教育起源论的代表人物。（对）

28、我国封建社会的官学具有鲜明的等级性。（对）

29、教育对政治经济制度起着决定性的作用。（错）

30、遗传素质不是一成不变，它具有可塑性。（对）

31、环境是人的身心发展的重要条件。（对）

32、教育在人的身心发展中起着主导的作用。（对）

33、在德育发展的过程中，最普遍，最一般，最基本的矛盾是通过教师所提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。（对）

34、学校教育是针对个体教育的基础和起点。（错）

35、慎独是自我修养的最高境界。（对）

36、学习是伴随着人类社会的产生而产生，发展而发展的。（对）

37、教育投资是一种生产性的投资。（对）

38、学习只与智力因素有关。（错）

39、人完全是教育的产物。（错）

40、备课是教师的主要教学活动。（  错   ）

41、教学规律是人们对教学过程本质的认识。（对）

四．选择题：

1、教育学作为一门的学科形成于（1 ）

（1）欧洲文艺复兴（2）原始社会（3）奴隶社会

2、衡量学校教育质量高低的根本标准是（ 3 ）

（2）经济收入（2）升学人数（3）是否达到教育目的所规定的要求

3、近代教育学的奠基人是（ 1 ）

（3）捷克的夸美纽斯（2）美国的杜威（3）英国的斯宾塞（4）法国的卢梭

4、在一般情况下，对学生的思想品德教育，表扬的效果比批评的效果（2  ）

（4）没有区别（2）好一点（3）差一点。

5、世界上最早的一部教育专著是（ 3 ）

（1）《大学》（2）《论演说家的培养》（3）《学记》

6、主编第一部社会主义教育学的作者是（3  ）

（1）赞可夫（2）苏霍姆林斯基（3）凯洛夫

7、把德育寓于活动之中，（ 1  ）

（1）正确的。（2）错误的。

8、（ 2  ）的职能是传递人类的知识和智力的成果，继承，丰富和发展人类已有的文化财富。

（1）教育（2）智育（3）教学

9、对教学的理论和实际作认真的研究，掌握教学的客观规律，按照教育的客观规律办事，包括教学过程和原则，教学内容和方法，教学组织形式等问题，这些问题在教育学中形成相对的理论叫（  1 ）

（1）教学论（2）教育学

10、教师在教学中，应该向自己的教育对象学习，称之为“教学相长”，这个教育思想最早是在我国的教育著作（3  ）中提出的。

（1）《论语》（2）《师说》（3）《学记》

11、（ 3 ）是国家指导教学实践，办好学校的重要文件，它规定各年级学习科目的项目和范围。

（1）教学大纲（2）教学内容（3）教学计划

12、以知识结构为中心的课程论是五十年代末以（ 3）为代表的。

（1）亚里士多德（2）杜威（3）布鲁纳

13、在教师指导下，学生利用一定的设备，仪器和材料，在一定的条件控制下，引起研究对象的某些变化，从观察研究变化中获得直接知识的一种教学方法叫（3）。

（1）演示法（2）参观法（3）实验法

14、教育的生物学起源论与心理与心理起源论说法不同，但本质一样都是否定教育的（3）

（1）阶级性（2）历史性（3）社会性

15、“学、思、习、行”的思想最早是由（1 ）提出的。

（1）孔子（2）孟子（3）荀子

16、教学过程最优化理论是由（1  ）提出的。

（1）巴班斯基（2）乌申斯基（3）维果茨基

17、教学的基本组织形式是（ 1）

（1）班级授课制（2）个别授课制（3）复式教学

18、教师的主要任务，主要是通过（2 ）来实现的。

（1）备课（2）上课（3）作业的布置和批改

19、“启发式”是（2 ）

（1）一种教学方法（2）一种教学指导思想

20、在我国，最早提出启发式教学的是（ 1 ）

（1）孔子（2）荀子（3）孟子

21、（ ）年通过了《中华人民共和国教育法》。

 （1）1986年 （2）1985年 （3）1995年

22、（ ）年通过了《中华人民共和国义务教育法》。

 （1）1986年 （2）1985年 （3）1995年

23、社会主义教育的基本特征是（ ）。

（1）教育与生产劳动相结合。  （2）教育为无产阶级政治服务。

24、对正常发育的儿童来讲，遗传素质对他们的身心发展（ ）

（1）起重要作用。（2）起决定作用。（3）不起作用。

25、儿童身心发展的主要标志是（ ）

(1)神经系统的发展。（2）认识的发展。（3）意向发展。（4）身心发展的变质。

26、学校教育是一种（ ）

(1)自发的环境。（2）人与人的关系的环境。

27、培养有理想、有道德、有文化、守纪律的劳动者是（ ）同志提出的。

(1) （2）

28、马克思、恩格斯认为，培养全面发展新人的唯一方法是（ ）。

(1)教育与生产劳动相结合。（2）知识与能力相结合。（3）课内与课外相结合。

29、初等教育指的是（   1     ）

(1)小学教育。（2）初中教育。（3）初小教育和初中教育。

30、在教育改革决定中，规定了（ ）权应交给地方。

(1)基础教育管理权。  （2）高等教育管理权。

31、学生是人，是受教育对象，因而他们（ ）

(1)接受教育是消极被动的。

(2)接受教育具有能动性。

32、思想品德教育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以（ ）。

(1)只要有说服教育的方法就可以了。

(2)用体罚或变相体罚学生也是可以的。

(3)要以说服教育为主，辅以纪律约束。

33、班集体的对学生思想品德（   1       ）

(1)起好的作用。

(2)起不好的作用。

(3)不起作用。

34、（    1   ）年我国学校普遍实行班级授课制。

 （1）1862年 （2）1901年 （3）1949年

35、设计教学法是（ ）提出来的。这种教学思想主张由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责实行的单元活动中去获得有关知识和能力，教师的任务只是在利用环境的因素以引起学生的学习动机，帮助学生把活动中牵涉到的多种学科的知识集中起来，提供设计的因素。 

(1)克伯屈 （2）杜威 （3）夸美纽斯

36、设计教学法对我国的影响很大。陶行知1928年提出的（   3     ）的形式，就是将设计教学法加以适当的修正和补充后形成的。

（1）分组实验法 （2）程序教学 （3）教学做合一。

37、“捧着一颗心来，不带半棵草去。”是我国教育家（ ）提出的。

（1）陶行知。（2）蔡元培。

38、主张“儿童中心主义”的教育家是（   2    ）

（1）斯宾塞 （2）杜威 （3）赫尔巴特

39、十九世纪学校教育制度形成“双轨制”的国家是（ ）

（1）英国 （2）日本 （3）美国

40、“太阳底下没有比教师的职务更崇高更优越的了。”是（   1   ）提出的。

（1）夸美纽斯 （2）裴斯泰洛齐 （3）马卡连柯

41、最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（A          ）。

A夸美纽斯《大教学论》  B马卡连柯《论主义教育》  C洛克《教育漫话》

四、简答题：

1、编写教学大纲和教科书的基本要求是什么？（6分）

在内容上要做到科学性、思想性、效用性的统一。（2分）在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。（2分）教科书的编排形式要有利于学生的学习。（2分）

2、列举教学原则。（8分）

科学性和思想性相统一的原则。（1分）理论联系实际的原则。（1分）直观性的原则。（1分）启发性原则。（1分）

循序渐进原则。（1分）巩固性原则。（1分）可接受性原则。（1分）因材施教原则。（1分）

3、实施教育目的有何要求？（6分）

   端正教育思想，明确教育目的。（2分）

   全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。（2分）

   深化教育改革，实施素质教育。（2分）

4、学生的主观能动性表现在哪些方面？（6分）

学生对教育影响具有主观选择性。（2分）教育影响要通过学生身心发展的内部矛盾运动，才能促进学生身心发展。（2分）在教育过程中，学生在教师的指导下地认识和作用于教育客体。（2分）

5、为什么在动物界不存在教育现象？试用原理说明。（6分）

马克思主义关于教育起源问题的基本观点：（2分）

教育是人类社会所特有的有意识的活动。（1分）

教育是人类社会所特有的传递经验的形式。（1分）

教育起源于劳动，起源于社会生活的需要。（1分）

所以说，除人类以外动物也存在教育现象是不对的。（1分）

6、影响应用知识的一般因素包括哪些方面？（4分）

课题的性质。（1分）智力活动的水平。（1分）

临场的状态。（1分）掌握知识的程度（也可说领会知识的水平与巩固程度）（1分）

7、为什么说班级授课制是教学的基本组织形式？（8分）

班级授课制有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定的质量。（2分）

以课为单位进行教学比较科学。（2分）

便于系统地传授各科知识。（2分）

能够充分发挥教师的主导作用。（2分）

8、选择教学方法要考虑哪些因素？（8分）

依据教学目的与任务。（2分）

根据学科的性质与教学内容。（2分）

依据学生的身心特点。（2分）

依据学校的设备及办学条件。（2分）

9、教育在人的身心发展中起什么作用？（5分）

教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。（1分）

教育，特别是学校教育，给人的影响比较全面、深刻和系统。（1分）

学校有专门负责教育工作的教师。（1分）

尤其指出的是，青少年儿童正是长身体、长知识的重要时期，他们知识的获得，思想品德的提高主要是通过学校教育，所以说教育对他们的作用尤其重要。（2分

10、 教师劳动的特点是什么？（4分）

复杂性，（1分）

创造性，（1分）

劳动成果的长期性，（1分）

示范性。（1分）

11、遗传素质在人的身心发展中起什么作用？（5分）

遗传是人从上一代，父母或祖先那里继承下来的解剖生理特点。（1分）

首先，遗传素质是人的身心发展的前提，为人的身心展提供了可能性。（1分）

其二，遗传素质的成熟程度影响人的身心发展的水平和程度。（1分）

其三，遗传素质具有差异性，对人的身心发展有一定的影响。（1分）

其四，遗传素质不是一成不变的，具有可塑性。（1分）

12、 我国教育目的的基本点是什么？（6分）

培养劳动者或社会主义现代代建设人材。（2分）

要求全面发展：即德智体美劳全面发展，心理、生理全面发展。（2分）

要求具有个性。（2分）

13、教育目的的社会制约性表现在那些方面？（6分）

首先，教育目的是受生产力制约的。（2分）

其次，教育目的也受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治设施的

制约。（2分）

强调的是对受教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件。（2分）

14、现代课程改革的趋势是什么？（4分）

重视课程内容的理论化、综合化。（1分）

强调知识的系统化、结构化。（1分）

重视智力开发与学习能力的培养。（1分）

重视个别差异。（1分）

15、 我国课程编订的原则是什么？（6分）

符合社会主义的教育目的和各级各类学校的培养目标；（1．5分）

适合各年级年龄阶段学生身心发展的特点；（1．5分）

适合教学的认识规律；（1．5分）

要有统一性、相对完整性和一定的灵活性。（1．5分）

16、学生掌握知识的基本阶段包括那些？（6分）

引起求知欲（1分）

感知教材（1分）

理解教材（1分）

巩固知识（1分）

运用知识（1分）

检查知识、技能和技巧（1分）

17、备课需做好那些方面的工作？（6分）

三计划：学期教学进度计划。（1分）

        课题（单元）计划。（1分）

        课时计划。（1分）

三工作：钻研教材。（1分）

        了解学生。（1分）

考虑教法。（1分）

18 如何运用说服法进行道德教育？（4分）

明确目的性。（1分）

要富有知识性和趣味性。（1分）

注意时机。（1分）

以诚相待。（1分）

19、 教学评价的原则是什么？（4分）

客观性原则。（1分）

发展性原则。（1分）

指导性原则。（1分）

计划性原则。（1分）

20、 列举德育的原则。（共8分，每点一分。）

理论和实践相结合原则

疏导原则

发扬积极因素、克服消极因素原则

严格要求与尊重学生相结合原则

因材施教原则

在集体中教育原则

教育影响一致性和连贯性原则

21、 德育有什么样的任务？（5分）

逐步提高学生的道德修养能力和形成社会主义和主义的道德观。（2分）

培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操。（2分）

养成学生良好的道德行为习惯。（1分）

22、 美育有什么任务？（6分）

帮助学生树立正确的审美观点，提高审美能力。（2分）

培养学生健康的审美情趣，激发他们对美的热爱和追求。（2分）

发展学生表现美和创造美的能力。（2分）

23、 列举美育的原则。（4分）

形象性原则（1分）

情感性原则（1分）

差异性原则（1分）

创造性原则（1分）

五．问答题：

1．学习教育学，对你将来工作与学习有何意义？（15分）

该题是根据学生自己对教育学的理解而评分的

2．有人说：“只要抓好了教育，被战争破坏了的经济可以重建，缺乏资源的国家可

以富强起来。所以说教育可以救国。”请对此谈谈你的看法。（16分）

此种观点过于夸大了教育的作用，教育虽对社会生产力和政治经济制度起着重要的作用，但不能夸大这种作用，教育对政治经济制度不起决定作用。（3分）

其一，教育不能改变政治经济制度发展的方向。（3分）

教育本身是为一定政治、经济制度所制约的，教育只有在一定的政治、经济制度为它所规定的轨道上发挥作用。建立在一定政治、经济制度基础上的教育，只能为其特定的政治、经济制度服务，决不可能超越政治、经济制度为它所规定的轨道，去改变政治、经济制度原来的方向。（4分）

其二，教育不能成为政治经济制度发展的根本动力。（3分）

生产力和生产关系的矛盾运动是历史发展的根本动力。教育在社会基本矛盾运动的过程中，只能起加速或延缓的作用，而不能起根本的作用。（3分）

3．现代的学校教育与古代的学校教育的主要区别是什么？（16分）

现代学校教育与生产劳动发生着密切联系，越来越紧密结合；（2分）自然科学的教育内容大为增加；（2分）学校教育的任务，不仅是培养政治上所需人才，而且还担负着培养生产工作者的任务；（2分）学校教育不在为少数剥削阶级所垄断，而且逐渐走上大众化，具有民主性，（2分）初等教育、中等教育逐渐普及，成人教育日趋发展；（2分）班级授课制成为基本的教学组织形式；（2分）科学的教学方法现代化的教学手段越来越被广泛使用；（2分）学校教育不在受围墙的，走向多种形式办学，并与社会发生密切联系，逐渐成为一个开放系统。（2分）

4、教育如何适应青少年儿童身心发展的规律？（12分）

教育要适应年轻一代身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。（2分）

教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同。（2分）

教育要适应年轻一代身心发展的不均衡性，要把握关键期，不失时机地进行教育。（2分）

教育要遵循年轻一代身心发展的稳定性,以此作为教育工作的出发点。（2分）

教育要充分利用年轻一代身心发展的可变性，促进青少年儿童有较快的发展。（2分）

教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。（2分）

5、教育与生产力的关系如何？（12分）

（一）生产力对教育的制约作用：（2分）

生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度。（1分）

生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。（1分）

生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和变革。（1分）

（二）教育对生产力的促进作用：（2分）

教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。（1分）

教育是科学知识再生产的手段。教育在科学知识再生产中的作用的特点是：继承性﹑扩大性和高效性。（3）

教育是发展科学的一个重要手段。（1分）

6、教育与政治经济制度的关系如何？（10分）

（一）政治经济制度决定着教育的性质：（2分）

政治经济制度决定着教育的领导权。（1分）

政治经济制度决定着受教育的权利。（1分）

政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德的教育的内容。（1分）

（二）教育对政治经济制度的促进作用：（1分）

教育能为政治经济制度培养所需要的人才。（1分）

教育可以促进政治民主。（1分）

教育通过传播思想、形成来作用于一定的政治和经济制度。（1分）

应该指出的是，教育对政治经济制度不起决定作用。（1分）

7、如何理解教育本身的相对性？（10分）

教育是一种转化活动的过程。教育是培养人的一种社会活动，它要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富。这一转化活动的过程有其自身的特点。（2分）

教育具有历史继承性。教育的思想、制度、内容和方法，尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平所制约，但都与以往的教育有着渊源的关系。（2分）

教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。教育与政治经济制度和生产力的发展，并非完全同步。可能超前也可能滞后于生产力和政治经济制度的发展。（2分）

由于教育具有上述的相对性，我们在分析研究教育问题时，不能单就生产力的发展水平和政治经济制度来考察，还应注意到教育的相对性。但是，我们不能把教育的相对性，理解为绝对的性。因为，教育归根到底是受生产力的发展和政治经济制度决定的。（4分）

8、建立学校教育制度的依据是什么？（10分）

学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的水平。（2分）

学校教育制度的建立又受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求。（2分）

学校教育制度的建立，还要考虑人口状况。（2分）

学校教育制度的建立，还要依据青少年儿童的年龄特征。（2分）

学校教育制度的建立，还要吸取原有学制中有用的部分，参照外国学制的经验。（2分）

9、现代学校教育制度改革的趋势是什么？（10分）

提早入学年龄，延长义务教育的年限。（2分）

加强学前教育及其与小学教育的衔接。（2分）

普通教育与职业教育朝综合统一的方向发展。（2分）

教育形式多样化。（2分）

终身教育受到普遍重视。（2分）

10、请分析教学过程的规律。（15分）

间接经验和直接经验的关系：学生主要学习间接经验，但直接经验的获得是学习间接经验的基础。（3分）

掌握知识与发展智力的必然联系：掌握知识是发展智力的基础；同时智力的发展又有利于知识的获得。必须引导学生自觉地掌握知识和运用知识。（3分）

掌握知识与提高思想的必然联系：掌握知识是提高思想的基础；思想的提高又有利于知识的获得。（3分）

智力活动与非智力活动的必然联系：非智力活动依赖于智力活动，并积极作用于智力活动。（3分）

教师主导作用与学生主动性的必然联系：教师主导作用的发挥是学生有效学习的必要条件；学生是学习的主体，因此必须调动学生的主动性、积极性。（3分）

11、 如何评价一堂好课？（12分）

明确目的性。（2分）

保证教学的科学性与思想性。（2分）

调动学生的学习积极性。（2分）

根据实际情况调整教学计划。（2分）

组织好教学活动。（2分）

布置好课外作业。（2分）

12、 新时期青少年学生思想的特点是什么？（10分）

（1）年龄特征（1分）

迅速过渡。（1分）逐步涉世。（1分）易于冲动。（1分）

（2）时代特点（1分）

要求振兴社会，但急于求成。（1分）愿为社会和他人做贡献，但选择主观。（1分）

思想活跃，参与意识强，但缺乏组织纪律观念。（1分）注重求知，但不注意全面发展。（1分）

追求美好生活，缺乏艰苦创业精神。（1分）

13、 请分析德育的过程。（12分）

德育过程是教师教导下学生的能动的道德活动过程。（3分）

德育过程是培养学生知情意行的过程。（3分）

德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。（3分）

德育过程是提高学生自我教育能力的过程。（3分）

14、列举学校教育中德育的方法。（19分）

说服：通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确的观点的方法。（3分）

榜样：以他人的高尚品德、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。（3分）

锻炼：有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。（3分）

修养：在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。（3分）

陶冶：通过创设良好环境，潜移默化地培养学生品德的方法。（3分）

表扬、奖励与批评、处分：表扬、奖励是对学生的良好思想、行为作出肯定评价，以引导和促进其品德积极发展的方法。批评、处分是对学生不良好思想、行为作出的否定评价，帮助他们改正缺点与错误的方法。（4分）

15、 简述美育对其他各育的作用。（12分）

智育：美育可以扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创造性。（3分）

德育：美育具有净化心灵，陶冶情操，完善品德的教育功能。（3分）

体育：美育可以促进学生身体健美发展，具有提高形体美的价值。（3分）

劳动技术教育：美育有助于学生劳动观点的树立和劳动技能的形成。（3分）

16、 你认为班主任应具备什么样的素质？（12分）

高尚的思想品德（2分）

坚定的教育信念（2分）

家长的心肠（2分）

较强的组织能力（2分）

多方面的兴趣和才能（2分）

善于待人接物（2分）

17、 班主任工作应包括哪些方面？（16分，每点2分）

了解和研究学生

教导学生学好功课

组织班会活动

组织课外活动、校外活动和指导课余生活

组织学生的劳动

协调各方面对学生的要求

评定学生操行、评选三好学生

做好班主任工作计划和总结

18、在我国，一名合格的教师的需要具备哪些条件？（23分）

i.在政治上，要认真学习马列主义，树立辩证唯物主义世界观，提高社会主义思想觉悟，加强主义道德品质的修养。（4分）

ii.在知识上，必须精通所授学科的专业知识和技能，具有比较广博的文化素养。（3分）

iii.在教育理论上，要通晓教育规律，掌握教育技巧（3分）

iv.在业务能力上，教师必须具备相应的教育教学能力。（3分）

（1）全面掌握和善于运用教材的能力。（2分）

（2）科学准确、生动形象的语言表达能力。（2分）

（3）进行思想政治教育的能力。（2分）

（4）教育教学的管理能力。（2分）

（5）进行教育教学研究的能力。（2分）

19、“学科课程理论”和“活动课程理论”的分歧在哪里？（10分）

“知识本位”和“儿童本位”。（2分）

“教育准备生活”和“教育即生活”。（2分）

理论和实践，间接经验和直接经验。（2分）

逻辑顺序和心理顺序。（2分）

学习的结果和学习的过程。（2分）

20、 个人本位论和社会本位论的区别是什么？（15分）

个人本位论主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发；（2分）他们认为教育的目的在于把受教育者培养成人，充分发展受教育者的个性，增进受教育者的个人价值；（3分）在他们看来，个人的价值高于社会的价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值。（2分）

社会本位论者相反，他们主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要；（3分）他们认为，教育的目的在于把受教育者培养成符合社会标准的公民，使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续；（3分）他们认为社会的价值高于个人的价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。（3分）

21、如何贯彻因材施教原则？（18分）

（1）善于识才。（2分）

（2）善于培养。（2分）

   给学生以定向性的期待，使学生正确地、乐观地认识自己，有一个明确的奋斗目标。（3分）

   在教学中对不同类型的学生，提出不同的要求，布置适合于学生“最近发展区”的作业，使每个学生都得到精神上的满足，都得到发展。（3分）

   根据学生不同的兴趣、爱好、特长等，组织丰富多彩的课外活动，使之成为课堂教学的延续和补充。（3分）

  和家长协作，向家长介绍孩子的发展情况，通过家长为孩子创造发展的条件。（3分）

（3）注意补缺。（2分）