新人教版小学四年级下册数学综合训练习题

　　一、口算下列各题。

38+24=

700+600=

2700－900=

25800=

82万－54万=

650+360=

485+515=

820－330=

123+98=

58万+63万=

123－98=

9600－350=

810090=

37万+73万=

万－46万=

二、列竖式计算并用竖式验算

4383+27=

5843－3669=

三、求未知数X

X+572 =1486

X－360 = 235

85 + X= 188

582－X = 167

四、用简便方法计算：（要写出计算过程）

429+202=

278+99=

582－103=

804－397=

五、列出含有未知数的等式并计算。

1、 540减去一个数得136,这个数是多少？

_____________________________________

2、什么数比782少365?

_________________________||____________

六、填空

1、 520加上（ ）得1254。

2、 一个加数是56,另一个加数是它的4倍，另||一个加数是（ ）。这两个加数的和是（ ）。

3、 被减数是减数的5倍，减数是21||,被减数是（ ），差是（ ）。

4、 甲数比乙数多229,甲数是681,乙数是（ ）。

观察内容的选择，||我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的||，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、||毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对||象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面||地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看||得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观||察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观||察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一||次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云||是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“||乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。||”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听||到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆||。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就||舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。||雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树||儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气||象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我||还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起||来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长||的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联||想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

5、208－127=81||利用加法进行验算，列式是（ ）， 利用减法验算应是（ ）。

宋以后，京师所设小||学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。||至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称||“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕||”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教||育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教||授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导||”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或||“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定||的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。6、 根据||题意写出数量关系式或等式：

有150千克米，吃了X千克，还剩38千克。

①（ ）○（ ）= 还剩的千克数，列式：（ ） ○ （ ）= 38千克

② （ ）○（ ）= 150千克，列式：（ ） ○（ ||）= 150千克

7、两个加数的和是820,如果其中一个数增加15||,另一个数不变，和是（ ），一个加数不变，另||一个减小15,和是（ ）。

其实,任何一||门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”||。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很||广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不||够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“||死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,||就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限||的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。