《画家的调色板》名师教案

教学目标

1.知识目标:色彩与生活与人的情感关系;了解色彩形成基本原理;了解色彩三要素定义;初步掌握调色技能。

2.过程与方法:老师提示、学生观察、回忆、述说大自然、生活中、心里的色与彩; 通过作业练习表达自己对色彩的理性认识和感性认识。

3.情感态度与价值观通过学习色彩使学生赞美自然、热爱生活,把学到的色彩知识运用到自己的生活里,培养学生积极向上的乐观情感。

学情分析 

通过艺术家的调色板引导学生掌握正确的调色与用色的方法,四年级学生经过多年的学习,对色彩知识的掌握已经有了一定的积累,如何在系统的色彩知识体系中进一步区分、梳理、认识、运用色彩的细微变化,用色彩表达学生自己情感,并运用自如,需要教师的引导与帮助,本节课可以直观的触摸,观察,来通过一个调色板认识色彩的调和、搭配,本着以激发学生的兴趣入手,在自主探究中发现学习的乐趣,积累学习的经验。

教学重难点

教学重点:色彩与生活的关系、色彩与情感的关系,感知艺术家的调色规律与方法。

教学难点:客观色彩与心理色彩的关系;如何调动学生参与述说。 

教学过程

一、【导入】画家的调色板教学设计

教学准备: 绘画纸、油画棒、课件辅助

情境导入: 教师准备几个颜色给学生看,说一说:这些颜色是从商店买来的吗? 学生:是。 假如只买到这3种颜色,可以画出这样的画吗?

教师出示:笵画《垂柳》

学生:可以,可以调色。

教师揭示课题:《画家的调色板》。

(直观感知在教学中会起到事半功倍的效果,直接发现问题,解决问题。)

讲授新课:

1、复习色彩知识 教师出示图片:原色、间色。 学生:原色有红黄蓝,间色有橙绿紫。

2、学习色彩知识 教师出示图片:复色。 学生:是间色与间色或三原色不等量相混而成的颜色,色彩变化丰富,纯度低,色调沉稳,但明度上不如原色和间色鲜明。 教师出示图片:对比两幅作品哪一幅更接近生活? 学生:右边。

3、欣赏名画 教师出示图片:德国画家穆特的画作 欣赏:画面表现的什么?说一说自己的感受 一年四季风景画,画面表现的是大自然中的天空、山、树木、建筑。 每幅画的色调不同,第一幅春天颜色以淡绿色,夏天则是突出树木郁郁葱葱茂密的感觉,颜色以深绿色为主。而秋天则是以暖色调为主,丰收的喜悦用成熟了的颜色如:橘色、黄色、红色,冬天是冷色调,感觉上是很寒冷。

4、欣赏学生笵画 教师出示图片:《守望》《小刺猬》 《公共干洗屋》《白天鹅》 明确:哪一幅是风景画? 《守望》

(通过欣赏来认识色彩,学习感知艺术家如何运用色彩表达自己的想法与自己的情感。)

二、作业要求:

1.运用色彩知识复色画一幅风景画。

注意:颜色的调和要丰富微妙。

(不约束学生的想法,可以允许学生的大胆创想。)

展示评价: 师评、学生互评。