培智学校生活适应我的学校

    单元名称

    第一单元 学校生活

    一周主题

    第4课  我的学校

    总课时

    4课时

    课 名

    我的校园·认识学校的教室

    第 1 课时

    教学目标

    教学重点

    认识学校各类专用室，并了解其功能。

    教学难点

    认识学校各类专用室，并了解其功能。

    教学资源

    可选资源名称

    配套资源

    视频：《我是爱学习的好娃娃》《教室》《音乐室》《美工室》《家政室》《个别辅导室》《学画画》；图片：《教室》《音乐室》《美工室》《家政室》《个别辅导室》；文字：《参观学校》《参观教室、音乐室和美工室》《制作教室、音乐室和美工室宣导卡以》《参观家政室、个别辅导室》《制作家政室、个别辅导室宣导卡》；学具：教室、音乐室、美工室场景图粘贴板，“教室里不要打闹”“音乐室里头不要乱动乐器”“美工室里小心剪刀”的词条；家政室、个别辅导室场景图粘贴板，“家政室要爱惜家居用品，不弄脏弄乱”“个别辅导室要及时收拾教具”的词条；各功能场所的图卡（场所+功能物品）。

    自备资源

    照相机（摄像机）；学校各专用二楼的照片；教室展示角“我们的学校”。

    始

    活

    动

    ↓

    主

    活

    动

    ↓

    练

    习

    活

    动

    ↓

    整

    理

    活

    动

    教学过程

    配套资源

    自备资源

    一、始活动——观看视频，初步了解各专用室的作用

    教师播放视频,引导学生思考在各专用室可以做什么。引导学生说出：他们在上××课，他们在××教室。

    师：这些同学在干什么？他们在哪里呢？

    教师小结：学校有很多教室，我们在不同的教室里上挂上用不同的课。

    二、主活动——认识公立学校各类专用室，了解其功能

    1.教师播放学校各专用室及其主要功能的视频，请学生初步感知，学校有各种各样的专用室。

    2.教师带领学生参观学校的各专用室，介绍各专属室的主要物品及开展室中的主要活动。

    （1）参观教室、音乐室、美工室。

    活动准备：照相机。

    活动过程：

    教师带领学生探访教室、音乐室、美工室，观察其他同学在这些场所进行的活动，并用照相机记录这些场所及场所内进行的活动。

    参观过程中，根据学生的不同市场条件，请他们分别完成以下任务：

    ①能根据当前场景，认出这是哪里。

    ②能在预设教师提示下认出这是哪里。

    ③能根据当前场景，认出个别场所。

    师生回到留在教室后成功进行活动回顾、小结。

    （2）参观家政室、个别辅导室。

    活动准备：照相机。

    活动过程：

    教师带领学生参观家政室中、个别辅导室，观察其他同学在这些场所进行的活动，并用照相机记录这些场所及场所内进行的活动。

    参观过程中，根据学生的不同情况，请他们分别完成下表任务：

    ①能根据当前场景，认出这是哪里。

    ②能在教师提示下认出这是哪里。

    ③能根据当前场景，认出个别场所。

    师生回到教室后进行活动回顾、小结。

    （3）教师小结：

    ①教室里有课桌椅，我们在教室里上语文课、数学课等。

    ②弦乐器音乐室里有钢琴和其他乐器，我们在音乐室上才音乐课。

    ③美工室里有彩笔平面设计和各类画纸，我们在美工室中上美工课。

    ④家政房里有常用的家具，我们在家政室接受生活技能的模拟训练。

    ⑤科学仪器个别辅导室里有茶几和训练仪器，我们在个别辅导室接受辅导。

    …… 

    3.教师出示公用学校各专用室的照片，引导学生认识各专用室，说出其市名及功能。

    师：这是哪里？这里有什么？

    三、练习活动——玩一玩、练一练（供选择）

    1.制作教室、音乐室和美工室宣导卡。

    活动准备：教室、音乐室、美工室场景图粘贴板，“教室里不要打闹”“音乐室里不要乱动乐器”“美工室里小心剪刀”的词条。

    教师将教室、音乐室、美工室场景图粘贴板分发给学生，指导学生认识教室、音乐室、美工室场景图并制作宣导卡。宣导卡制作完成后，师生共同前往不同的场所粘贴相应的宣导卡。

    根据学生的不同情况，支招他们分别完成以下任务：

    （1）在教师的帮助协助下用制作宣导卡。（认识教室、音乐室、美工室场景图，在教师的提示下贴上对应的注意事项词条）

    （2）能根据当前场景选出对应的宣导卡。

    （3）能在储值卡教师提示下给相应的场所贴上宣导卡。

    2.制作家政室、个别辅导室宣导卡。

    活动准备：家政室、个别辅导室场景图粘贴板，“家政室要爱惜家具，不弄脏弄乱”“个别辅导室要及时收拾教具”的词条。

    活动过程：

    教师将家政室、个别辅导室场景图粘贴板分发给学生，引导学生认识家政室、个别辅导室场景图并制作宣导卡。宣导卡制作完成后，师生共同前往不同的场所涂黑和卡相应的宣导卡。

    根据学员的不同情况，请他们分别完成以下任务：

    （1）在教师的协助下制作宣导卡。（认识家政室、个别辅导室场景图，在教师的提示下贴上对应的注意事项词条）

    （2）能根据当前场景选出对应的宣导卡。

    （3）能在教师提示下给处所相应的场所贴上宣导卡。 

    四、整理活动

     1.学生对学生在本课时课堂中的表现，给予评价。

    2.教师在教室的展示角，设置“我们的学校”一角，将相应场所的图卡（场所+功能物品）贴在上面。

    P26视频：《我是爱研读的好娃娃》

    P27视频：《教室》《音乐室》《美工室》

    P30视频：《家政室》《个别辅导室》

    P27视频：《学画画》

    P27文字：《参观学校》

    P27文字：《参观教室、音乐室和美工室》

    P31文字：《参观家政室、个别辅导室》

    P27图片：《教室》《音乐室》《美工室》

    P30图片：《家政室》《个别辅导室》

    P27文字：《制作教室、音乐室和美工室推展卡》

    学具：教室、音乐室、美工室场景图粘贴板，“教室里不要打闹”“音乐室里不要乱动乐器”“美工室里小心砖头”的词条

    P30文字：《制作家政室、个别辅导室中宣导卡》

    学具：家政室、个别辅导室场景图粘贴板，“服务行业室要爱惜家居用品，不弄脏弄乱”“个别辅导室要及时收拾教具”的词条

    各功能场所的奈迈什（场所+功能物品）

    照相机（摄像机）

    现场拍摄各个场所的图片，并制成图卡。

    照相机（摄像机）

    现场拍片各个场所的图片，并制成图卡。

    学校各专用室的照片

    教室展示角“我们的学校”

    教学反思