幼儿个性品质发展与培养的研究完成的

题    目： 幼儿个性品质发展与培养的研究 

摘要

在竞争日益激烈的当今社会，个人性格和品质的好坏，将会对他后期的发展产生巨大的影响。科学表明，人格发展最主要的时期是幼儿时期，通过对这个时期的幼儿进行相关研究，可以对他们以后的性格发展做出较为准确的预判。通常情况下，人的性格是可以发生改变的，例如环境等因素发生变化时，可一旦形成就有相对的稳定性。幼儿时期孩子的此方面发展如果受到不正确的引导，幼儿极有可能会产生自卑等不良情绪，进而对他们的成长产生不利影响，这种影响甚至有可能会伴随他们一生，严重影响他们的社交能力。因此，对该阶段幼儿的人格发育应特别重视。本文就幼儿个性品质的发展与培养方面存在的问题进行了简单分析，并提出了相关建议。

关键词：幼儿教育；良好个性品质；培养方法；方法途径

写作提纲：

一、幼儿个性发展的目标及其对幼儿未来发展的影响

二、影响幼儿个性发展的因素

三、幼儿个性品质培养发展上存在的错误观念和行为

四、幼儿个性品质发展中存在的问题

五、幼儿良好个性品质的培养

一、幼儿个性发展的目标及其对幼儿未来发展的影响

（一）幼儿个性发展目标

围绕幼儿个性发展的目标，首选要完成的工作是对相关内容进行确定，随后要根据具体内容制定实施计划和实施方法，最终实现对幼儿身心健康的促进。

1.教会他们如何去生活。具体内容应当涵盖良好生活习惯的养成等诸多方面。

2.教会他们如何为人处世。具体内容包含培养他们具有良好的道德品质等。

3.教会他们学习方法。具体内容主要涵盖在学习兴趣等方面的培养。

4.教会他们如何在社会中生存。具体包含培养他们的环境保护意识等。

5．学会审美。艺术美、生活美和自然美。

在这个过程中，需要教师和家长进行合作，并针对不同年龄段实施不同的教育内容。举例来说，对于年龄较小的孩子，可以着重教导他们生活方面的内容，随着年龄的逐渐增大，再适时引入其他方面的教育。

（二）个性发展那对幼儿未来发展的影响

一个人的个性对于一个人的身心健康发展，个人所具备的能力，及其工作、学习与生活都有着极其重要的影响，而个性发展的最为关键的时期就是幼儿时期。在生活中我们每个人都渴望成功，对一个成功人士来说，促使他成功的因素很多，有的人可能会说成功人士之所以会在某些方面获得他人难以企及的成就关键是他的智力水平高于其他人，但是国外对成功人士的研究发发现，成功人士都有一个共同的特点他们都拥有良好的个性品质，也就是说他们的个性都得到了良好的发展。要想一个人的个性向好的方面发展，就必须从幼儿时期就开始培养，因此家庭、社会与幼儿园认识到幼儿个性的发展对幼儿未来所具有的重要作用，从多方面促进幼儿个性的良性发展，为幼儿个性的良性发展创造有力的外部环境，培养幼儿善于观察、自主、积极探索、勇于创新的良好品质。但从目前幼儿教育的现实状况来看，在幼儿早期教育中人们最为关注的是幼儿智力的开发问题，对幼儿个性发展问题则关注极少，因而使幼儿的发展呈现不均衡的现象，长此以往对幼儿身心的健康发展是极为不利的。因此家长与幼儿园在幼儿教育方面应根据幼儿的生长发育特点，调动各方面因素以促进幼儿个性的均衡发展。

二、影响幼儿个性发展的因素

根据我国的国情来看，幼儿相关方面的发展会受到家庭环境的之间影响，主要表现在以下几个方面：首先，教育与时代脱节。这种现象主要是由于隔代教育产生的。很多家庭由于种种原因，而将幼儿交给祖辈。在这种情况下，由于曾经抚养过子女，所以他们能够在生活方面给予幼儿较好的照顾，但是在价值观等方面却存在很多问题，导致对幼儿的性格发展产生严重的不良影响。

第二，如今在教育方面发生了分歧，教育观念和教育方式的矛盾正在加深。在教育观念上；父母的观念不同就会对孩子采取不同的教育方式。有的父母陪伴孩子会对一点自然关注度也要大一点，但有的父母就是对孩子的关心不够；也没有好好教育他们，在这种环境下，小的时候是难以形成良好的个性。

三、幼儿个性品质培养发展上存在的错误观念和行为

学前教育对孩子来说是最重要的学习场所，一个孩子能否有一个良好的品质和个性是与学前教育密不可分的；这对他们的成长也至关重要。现在的幼儿教师会教孩子们学习一些日常的事物和生活习性，这对孩子来说缺乏深度思考，导致很多孩子在个性发展上不太理想。同时，我们在给他们培养个性时；也应该多注意在行为和观念上的培养。

（一）对幼儿个性品质的评价存在偏差

幼师的评价将会对孩子造成很大影响，很多幼儿教师在教学过程中对孩子的评价过于苛刻、过于严厉，导致很多孩子的积极性、自信心等受到影响。比如：教师有时候没问清事情缘由就开始批评孩子；有时候看见有孩子摔倒没有搀扶就会被老师一顿数落、批评，这会对孩子造成心理上的创伤，让他们有很深的羞愧感、挫败。

（二）幼儿心理发展知识的错误认识

幼儿的身心都未发展成熟，所以，很多事情他们都是出于本能。有些老师会对某个孩子特别关心，而对那些比较愚笨的孩子就比较冷淡，对淘气的孩子就大加训斥，老师总认为他们年纪小；不懂事。其实这种无意识的事情还对他们造成很大影响、会伤害他们的自信心和自尊。

（三）过于约束幼儿的行动

幼儿园的教育主要以游戏为主，自孩子进入幼儿园开始就进行严格要求、严格学习；比如：孩子的坐姿、上课不能说话、不能吃零食、等进行约束。这种环境下，孩子的意愿得到约束，就难以形成不好的习惯；但却容易形成无主见的状态、难以形成思考的个性。

（四）产生错误行为的原因分析

第一，我们对孩子的管理要有专业的基础知识；在传授知识时不能够太守旧，对幼师的职业不能理解的太片面，应该进行更深的学习和了解。第二；幼儿园的学习管理太过于封闭；第三，我们在进行理论知识学习时；也应该加大孩子们的动手能力，不要总是忙于学习；在适当的时候应该多让孩子们放松放松。在此基础上，老师在教学过程中要时刻注意把握孩子的心理发展；应该更加深入的对他们进行了解。同时；我们也要时刻对自己的教育内容进行检讨，要时刻关心孩子们的生活、学习；多进行家访以便更融入孩子的日常生活中。

四、幼儿个性品质发展中存在的问题

（一）孩子的自我中心意识过重

有许多家长反映道：“我的孩子做事专横，有些不讲道理，无论是谁和他在一起都要顺着他的意思。比如一家人在一起看电视，若是他突然想看动画片了，无论大家看得多兴致勃勃，他都非要转台或是开视频，其他人就不要想着看了；若是带他去到朋友家里玩，常常是我们玩得正高兴他就闹着要回家了，搞得大家都一下子没了兴致；他禁止别人进入他的房间，不允许别人乱动他的东西；只要高兴做什么就会去做，从来都不会考虑别人的感受，一切都是以自我为中心，任性得很。究竟为什么会这样呢？该如何教育好他呢？”

这种情况会出现在孩子身上，从小在家中受到父母和长辈们的过分的宠爱是其中最重要的原因。现如今的家庭，父母以及长辈极易将所有的宠爱都集中于一人身上，处处向孩子妥协，容易使孩子从小就产生这样的想法“我想要的东西我都能够得到，若是得不到，哭闹一下最终还是能够得到。”这样子占有欲就容易变得过于强盛，还会产生自大、独尊类似这样的心态，就时时处处需要别人来迁就他，还经常会提出过于无理的要求。

（二）孩子的胆怯心理

还有许多孩子存在着这样的问题：“我有个聪明的，今年才8岁的女儿，就是胆子小又十分内向。一旦在陌生人很多的环境下，别的孩子都是说笑唱跳样样都敢，而她总是躲在后面，推都推不出去，我对于这种情况感到十分心急，这该如何是好？”孩子胆子小，遇事易退缩，大多数有以上的特征。他们的气质类型属于典型的抑郁质，特点是：胆小、善感、比较孤僻。如果我们正确地对待他们气质类型，了解这类气质的积极方面与消极方面，注意改造孩子自身气质的消极方面，孩子的个性就会更完美。

（三）孩子的自卑心理

小明不太主动参与到集体活动中，在大家面前也总是轻声说话，平时沉默不语，在集体中总是充当着“观众”的角色。他觉得自己无所作为，所以低人一等，于是总是抱着失望的态度去做事情。小明属于典型的自卑型孩子，他的自我保护意识很强，但自信心很低。要改变这种情况，只有重新树立孩子的自信心。自卑的孩子自我感觉一切方面都不如人。家长们要多多带领孩子去亲近大自然，在亲近大自然的同时，与实践结合来教孩子更多的知识，鼓励孩子主动参加各种集体活动，提高孩子的能力，避免因自卑而怯于与人交往形成自我封闭。

（四）孩子的依赖心理

在学校附近的路上，我们常会见到这些情景：孩子上学的路上，书包都是家长背着；孩子的鞋带松了，都是家长帮忙系好……这样子的做法，其实是家长们在不经意间是孩子们失去了锻炼自己自主能力的机会，更加不好的影响是，这样为孩子包办事情甚至是代替孩子完成事情，极有可能使孩子变得懒惰，也可能致使孩子的自信心下降，这可以说是对孩子的一种无形的伤害。

（五）孩子做事偏激

有些家长还提出了“我家孩子在和别人讨论问题时，不懂得相互谦让，有的时候即使知道自己是错的，也嘴硬地说自己没错。平时看问题也太过于绝对，一好百好，一坏百差，以偏概全。脑筋从不转弯，真不知怎样帮他矫正过来。”这种为人处事的态度如果得不到及时纠正，会对孩子今后的个性发展留下缺陷，很容易在人际交往中伤害到其他人。

五、幼儿良好个性品质的培养

（一）幼儿园方面

1.教学活动中培养教学活动是培养幼儿个性品质的重要途径

依据各个领域教学活动的相关特征，逐渐渗透个性培养的目标。首先，在开展艺术活动过程当中渐渐培养幼儿外向与活泼的个性；其次，在开展美术活动过程当中逐步培养其耐心与仔细以及用心的绘画态度；最后，在开展体育活动过程当中逐渐培养其大胆与坚强的个性等。比如说，幼儿园大班开展的鹿宝宝送水体育活动，在知道灾区人们严重缺水后，想办法如何去送水的时候，他们都一直处于积极主动的态度，大胆自信地

将自己的想法一一说出来，同时大胆地表达自己不一样的意见，非常自信；在送水的过程当中大家共同努力一起翻山越岭，有种不惧任何困难并坚强前进的精神。同样比如在开展美术活动“

我的幼儿园”当中，老师不应只是简单的示范，而是带领大家游览整个幼儿园，指导大家认真观察，把自己看到的全部画出来，进而快速培养他们勇于动手尝试与大胆创作的个性品质。如此，幼儿自信与勇敢等优秀的个性品质才能在多个领域教学活动当中实现快速培养与有效发展。

2.环境中熏陶

同时环境在培养幼儿优秀个性当中扮演着不可或缺的角色，并具备潜移默化的熏陶作用。人们在不一样的环境当中会产生不一样的思想情感，黑暗能让人神伤，亮丽能让人心情舒畅，因此，环境对于孩子潜移默化的影响，在幼儿教育过程当中起着积极作用，美能够陶冶幼儿喜爱美好事物的情趣。在幼儿园内布置漂亮的图案标识，时刻提醒幼儿分享与谦让等各种良好的个性品质。

3.建立良好和谐的师生关系是培养幼儿良好个性的前提

此外，老师在培养幼儿良好个性当中，与爱以及尊重等相结合，对于幼儿的个性能够实现巩固与发展起到非常重要的作用。他们尽管年纪还是很小，然而还是具有自我意识的个体；尽管很纯真幼稚，然而同样有尊严；尽管力单薄弱，然而也有希望参与成人活动的期望，我们经常不断地问自己：为啥必须尊重幼儿？如何尊重他们？如何做才可以真正的尊重他们？如何把握严格要求幼儿的尺度？通过详细学习《规程》等相关制度逐渐提升了这些认识。在和幼儿来往时，必须把他们放在同等位置，在他们之间发生“冲突”时，必须仔细认真倾听他们的争论。通过这些争论，使他们能够深刻认识到自己错在什么地方，以后应怎样改正。引导他们在争论过程当中是非分明，学会友好交往与互帮互助，逐渐培养他们良好的性格。

如果要使得幼儿能够养成良好的性格，那么就必须在爱和尊重的教育中增添了一些严格的成分，但它必须是“适度”的。因为几乎所有的孩子都会更偏向于“慈”，对于“严”有一种畏惧心理。然而，正是基于“严格”会让人畏惧，才能在幼儿成长的过程当中发挥出它的重要作用。在教育孩子的时候，我们应当将爱和尊重与严格相结合。不能基于对孩子的喜欢就并不重视对他们的教育；也不能将年龄小当做借口而纵容他们不良行为的发生。将爱和尊重以及严格相结合，教育孩子遵守集体规则的原因，以及告诉他们不可以想做什么就做什么。要在教育的过程中，对他们进行严格的要求并且让他们能够体会到，就是在爱他们，就是在尊重他们的。

4.家园配合教育中巩固在家园配合教育中

必须要让每一个家长了解对于孩子良好个性培养的意义，并且让他们都能够知道自己孩子的优势以及劣势。同时，根据各自孩子的特征对教育的方式进行探讨并且起到辅助的作用。比如说，有一部分幼儿在幼儿园的表现非常好，但是在家里却需要家长喂饭。基于这样的情况，我们设计并且制作了家园联系本以此来对家中以及幼儿园的情况进行记录，使得孩子在家的行为可以被控制，让他们能够做到言行统一以及在家和在幼儿园的表现统一。

（二）家庭方面

1.激发幼儿创造性想象,鼓励他们标新立异

“比知识更重要的东西是想象。”爱因斯坦曾经这样说过。因为其实就所有的创造而言，都是来源于想象，对幼儿来说，他们的创造性的想象已经在引导和启发之中展现了出来，他们可以想象动物语言已经地下景象等等，这些也都是开拓创新以及培养人才的重要条件。从家长的角度来说，不可以将他们的好奇心或者兴趣和想象等禁锢起来。而是应当对孩子的这些想象和假设进行有意识的培养，让孩子在一些文学艺术的活动中，尽情发挥想象并且表达出他们的创造。对于幼儿来说，他们的抚养者以及第一个老师都是他们的家长，而家长必须要用正确的方法来教育孩子，并且对孩子的良好性格进行培养；另外，家长是孩子的榜样，应当做表率，在教育孩子的时候，要将爱和严相结合，可以宽容但不可以放纵，具备教育的责任心，并且恰当的对孩子的适应性进行培养，促进他们身心的全面发展。从很多研究的结果都可以看出，在幼儿个性的塑造过程当中，有很多因素都发挥着重要的作用，比如说家庭环境以及父母的教养态度等等。另外，还有一些因素可以直接深刻的影响幼儿的个性形成，包括家庭成员的关系和父母文化修养等等，尤其是父母对于幼儿的教养态度等，都会对其个性形成造成直接的影响。所以，早期的家庭教育及其影响必须被关注。

2.善于协调孩子心理,满足其正当愿望

居里夫人曾有一句名言:“好奇心是学者的第一美德。”孩子天生对未知的事物充满好奇心,而这也是探究的最大前提之一和创造的最基本条件,在成长过程中，经常与需要，兴趣一起同往，人们在追求更高的物质生活驱使下，对美产生了探索之心。有需求,就有新生事物的诞生，而对大自然或文字艺术的兴趣就是在这种背景下出生的。绝大多数情况下，好奇的背后往往伴随着兴趣的到来，所以你才能在日常的、枯燥的生活中拥有一双敏感的眼睛，在演绎下看见意想不到的东西。与此同时，心理会从中诱发并保持着积极状态。在这种情况下,他们的认识得到了培养。

六、总结

概括地说，在积极培养幼童的个性与品格中家庭和幼儿园都担任着重要角色，而要成为新时代幼儿教育的精英骨干，不仅要扭转教导幼儿的传统思想，还要透彻地掌握幼儿的心理发展规律，更要依照不同的幼儿采取不同的方法教育，这些都是新时代幼儿教育所需的。要成为一名真正的幼儿教师不仅掌握着各种各样的教学理念和教学实践，还要持续地改进教学方式，通过这些才能正确了解培育幼儿个性品质的正确发展方向和引导幼儿个性的健康发展，为幼儿的成长打下坚实的基础。

联想 “十二五”规划，应为幼儿园的教研体系改革和发展去制定更加详细的目标规划。归纳和积累丰富的经验。采取合理教学方法和监管措施，切实为构建“小康社会”和“社会主义和谐社会”做出贡献。