疫情防控2020年网络教学与返校衔接教学工作计划(范文)

教学工作计划（范文）

根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展 线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学 的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺 利有序的开展，保证教学质量，结合我校实际情况，特制定 本开学衔接教学计划。

一、    指导思想

根据《**市2020年春季学期疫情防控工作实施方案》 要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保 障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量。

二、

学校成立以**校长为组长、以**教导主任为副组长以及 全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并 且要求做到以下几点：

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2、 教学 进度，提前制定出个人教学衔接计划，防止因赶教学进度加 重学生课业负担。

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6、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围， 激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。

三、尽快恢复正常授课

1、加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合 疫情的课程资源，预防近视的优秀视频资料等，上好开学第 一课。

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5、帮助学生尽快恢复学习状态。通过开展同桌互助、 优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交 流互动。

四、

线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我 约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学 生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。 另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不 利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为 开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级 气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态， 是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组 合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们 增强学习信心，重建学习规则。

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3、要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结 合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学 生的印象，从而迗到学科知识学习上的衔接。

六、

学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差， 因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教 师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。

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九、

1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚

积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。

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十、家校合作，共同提高

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木木木木

2020年**月**曰

九年级下册英语 线上教学和返校开学的教学衔接计划

　一、 指导思想 结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。 

二、 班级学生情况分析 本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。 

三、 教材分析 本学年英语教学内容为全一册，共15个单元，上学期结束已经上完10个单元，剩余5个单元计划在6周内完成教学任务。具体教学内容包括： 词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。 语法：掌握８种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。 阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。 写作：书面表达是中考中失分最大的环节，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。 

四、开学安排 

（一） 对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。 

（二） 根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。 

（三） 学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。 （四） 从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。 

（五） 根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习．

 （六） 每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。 

（七） 教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。

 （八） 重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。 

（九） 利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。 （十） 要想学好英语就要用英语，学生大部分不好意思开口说话，这给口语交际教学带来了严重的障碍，淡化了语言的交际性。好多学生不愿去说，为了克服这个问题，先带好几个积极的同学，鼓励他们带动大家的积极性，以部分带动整体。