信庄小学校本教研活动计划

2007--2008学年第一学期

 指导思想：结合我校的实际情况，本着教研、科研、师训一体化的原则，以新课程为导向，以课例研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以教学常规为规范，确立“立足课堂抓质量，加强备课、教法、评价研究出效率”为本学科的工作目标，提高教师把握教材、处理教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业成长和学生全面发展。  

 主要工作：

（一） 联系实际，加强学习，促进教师转变教学观念。

1、做好教师教育教学理论的学习和指导工作。倡导教师学习《语文课程标准》、各种小学语文教学杂志。通过学习，更新知识结构，开阔学术视野，洞悉前沿动态，转变教育教学观念，端正教育教学思想，把教师的重教法研究引导到重学法研究上。

2、进一步加强对校本培训、校本教研的专业引领，积极构建学习型组织。

3、继续采取“走出去、请进来”等多种方式，让教师能听到学术水平较高的辅导报告和看到优质课例。

4、进一步加强信息网络建设，优化语文教学资源，宣传新的教育理念、好的教学方法，交流课改经验，探索教研问题，搭建学术交流的平台。

(二)做好新课程实验推广工作。

1、做好教材教法的培训工作，落实课标精神。

一是积极参加上级教研、培训部门安排的教材教法学习研讨活动，二是通过专题讲座、课堂教学观摩、课例分析等形式，帮助教师深入理解课程标准，提高驾驭教材的能力。三是教研组定期开展教学研究，组织听课交流、讲座、访谈等活动，不断提高培训的效益和水平。通过系列措施帮助教师深刻领会课标精神，准确把握教材内容，灵活运用教学方法，使教学“务本、求实、有效”。

2、组织教师认真反思当前小学课改的教学现状，总结经验，剖析时弊与暗忧，寻求相关策略，促进教师教学行为的转变。本学期重点以课例研究为载体，促使组内教师的专业发展。

3、本学期将继续征集优秀教学设计、教育教学故事，典型案例及评析，积极发现、总结、推广教学改革成果并在网上发表。

（三）狠抓课堂教学

课程的生命在于课堂，“每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长！”我们要使语文课堂焕发出生命的活力，成为师生放飞思想、感受语文魅力的地方。 

1、开展多种形式的课堂教学研讨观摩活动。针对教学中的多种专题和课型，开展多种形式的课堂教学研讨观摩活动，引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多研究“常态课”“常规”课，让教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使课堂回归本色，呈现出清新朴实的面貌。

   2、完善备课制度。实施教师个体备课与集体备课相结合的备课制度，在教学设计上体现教师个性，发挥教师的创造性；成立优秀教案库，把优秀的课堂教学设计方案或精彩片段发到学科主页教案库里，供大家学习研究；除检查教师备课笔记外，还将在每学期举行一次教材分析会。

3、继续加强各学科综合实践活动的研究。希望通过此项活动，把教师推上研究者的舞台，积极主动地开发语文校本课程。

4、补充阅读材料，加大学生的阅读量，拓宽知识面。教师要列出每学期课外阅读书目发至家长，引导家长为孩子购买书籍。把中外名著，人物传记，《儿童文学》等引入学生视野。每个学生每学期至少要读2本课外书，并做好摘抄，读书笔记。养成读整本书的习惯。各班要发动学生建好图书角，开发图书资源，实现资源共享。

5、加强写字教学。把写字教学纳入教学计划，一到三年级保证平均每天有15——20分钟的练字教学时间。

（四） 促进教师进入研究状态。

在学科教学研究方面我们推行三个层次的研究：首先，以“宽入口，低起点”为要求，倡导教师反思性研究，引导教师择取教学实践中碰到的具体问题，学一点相关的理论，作一点思考，然后进行一个方面的改革实验，不断总结提高，逐步取得突破。其次，组织骨干教师群体就某一类或一方面的问题进行专题性研究，并以调研报告或专题报告的形式引起大家关注，引发教师作更深层次的思考。 再者，积极开展市、区级立项课题的研究。

 每月安排：

九月份：

1．    制定校本教研活动计划。

2．认真备课、上课，拓展资料，扩大学生的阅读量。

3．交互听课安排。

4．各教研组新教材培训。 

十月份：

1．参加学校教学研讨活动（主题：追寻适合学生个性的教学）

2．积极开展交互式听课、评课活动。

3．校优质课评选暨校际间教学活动交流

4．名师带徒活动。教师节对子，互帮互助。

十一月份：

1．交互式听课、评课活动。 

2．搞好示范课、优质课评选。

3．教师观看优秀教师上课录像，并分组进行会诊式研究。

4．校际间教学活动交流（杨家斯完全小学）

十二月份：

1．课堂常规落实情况检查。 

2．对各科作业进行检查、展示。 

每位老师撰写一篇教学案例，进行交流、评选。 

一月份：

1．期末教学质量检测

2．校本教研活动小结。