部编本教材二年级语文上册《树之歌》教学设计

目标二：正确、流利地朗读课文。

目标三：认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。

1.教师谈话。

师：同学们都见过哪些树呢？谁来说说呢？可能有很多同学见过树，但是不知道叫什么名字呢！今天我们就一起来重新认识下他们的名字吧！

2.板书课题，齐读课题：《2 树之歌》

3.借助拼音读一读课文，看看你都知道了哪些树呢？

二、初学儿歌，学习检查生字。

1.借助拼音，将儿歌读通读顺，

2.指名读儿歌，相机帮助正音。

3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。

4.课件出示生字新词。

梧　　桐　　掌　　枫　　松

柏　　装　　桦　　耐　　守

疆　　银　　杉　　化　　桂

师：①请你说说你是如何识记生字的呢？

②你发现了这些生字都有一个共同的偏旁，是什么？

③我们发现：带木字旁的字都跟树木有关。

5.读一读，记一记

泡桐　白桦　云杉　翠柏　　

桂花  枫叶　松子　白果

①自己借助拼音读一读词语

②小老师领读

③开小火车检查读

三、学习理解课文

⒈在学习了生字的基础上，再来读一读儿歌，看儿歌讲了几种树木，用“—”画出。

（杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、桂树，共十种树木。）

⒉出示每种树的图片，了解它们各自不同的特点，进一步理解课文每句话的内容。

3.重点学习

①“梧桐树叶像手掌”，结合图片读一读句子，想一想，作者把梧桐的树叶比作了什么？

② “松柏四季披绿装”，结合生活中你见到的松柏，想一想这里“披绿装”其实是写的什么？

③小结：在儿歌里，作者发挥了自己的联想，运用了比喻的修辞手法，让儿歌更生动形象了。

A类 1 我会读

① 读准本课生字，并能每个生字组2个词。

② 读准课后第二题中所有词语。

B类 1我会填

① 写出本课带有“木字旁”的生字

②带“木字旁”的生字你还知道哪些？

③梧桐树叶像（         ），因为它（         ）。

因为银杏水杉（            ），所以它们被称为（            ）。

目标二：正确、流利地背诵课文。

目标三：理解并积累课后第三题的关于树木的谚语。

指名接读《树之歌》

二、再读儿歌，理解意思。

1.全班齐读儿歌。

2.你读懂了什么呢？

3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。

4.指导背诵。

三、指导书写。

（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？

（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解

（3）学生练习，教师巡视指导。

四、课后理解

1.十年树木，百年树人。

　　句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。

2.树高百尺，叶落归根。

　意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。 

3.树无根不长，人无志不立。

　意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。

1.正确、熟练背诵课文《树之歌》

2.我会连

杨树       秋天叶红     木棉           活化石

榕树       四季常青     桦树          喜暖南方

枫树       高           银杏水杉       满院香

松柏       壮           桂树          耐寒北疆