学校师德师风建设工作自查报告

学校师德师风建设工作自查报告1

      学校师德师风建设工作自查报告一为仔细落实教育局《关于进一步加强和改良师德师风建设的实施看法》精神，进一步加强我校老师师德师风建设，按县教育局工作要求，对我校开展师德师风建设状况进行了一次专项检查。现将有关状况报告如下： 

      一、学校师德师风存在的突出问题： 

      在自查自纠过程中，我们发觉，我校老师师德师风的主流是好的，关爱同学、遵纪守法、无私奉献、不计得失，无聚众、推销商品、索要财物等不良现象。但也有一些问题。 

      1、个别老师对自身要求不严，有违背学校规章制度现象，有问题不在当面解决，在背后谈论现象。个别老师语言不文明，影响团结协作。 

      2、极少数老师在政治、业务学习上放松对自己的要求，不深化学习，认为自己目前的学问水平教几个同学已绰绰有余。 

      3、个别老师对后进同学缺乏耐烦，对后进同学的个别辅导不够，对同学关爱不够。 

      4、个别老师遇事只顾自身利益，不考虑学校和集体利益，对学校工作支配不满，大局意识不强。 

      5、个别老师对学校教育工作不喜爱，担心心在学校工作。 

      二、整改措施 

      1、师德师风建设组织领导机构的工作运作决策、规划和措施落实状况。 

      学校成立了师德师风建设领导小组，并召开了领导小组会，讨论贯彻落实师德师风活动实施方案及细则，讨论落实途径、步骤，近期远期的工作目标。 

      动员教职工学习文件，落实各项教育法律法规。规范老师从业行为，自重，自律，自省，自强，提高师德修养。 

      利用业余时间组织教职工商量，老师们熟悉到：师德是老师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。教职工签定了《师德师风建设承诺书》，力求做到，在同学面前是严师慈母，在家长面前是最可靠的人，在社会上是最文明的群众。时时以《中学校老师职业道德规范》、《老师法》、《XX市中学校老师违背师德行为处理暂行方法》和《武山教育系统工作人员十条禁令》来规范自己的言行，始终使老师以传道、授业、奉献为己任，视正己、爱生，敬业为天职。 

      2、动员和组织教职工学习文件，落实各项教育法规。 组织老师学习《教育法》、《老师法》、《义务教育法》、《未成年人爱》、《预防未成年人犯罪法》、《中学校老师职业道德规范》、《XX市中学校老师违背师德行为处理暂行方法》和《XX县教育系统工作人员十条禁令》等法律法规，进一步明确师德建设的意义。市场经济的深化进展，给老师的工作生活带来了前所未有的冲击，特殊是义务教育阶段学校老师冲击更大，经常会面临着工作上的难与易，环境上的逆与顺，生活上的苦与乐，待遇的高与低，种种现实问题，有些老师产生心理错位，导致教育思想、教育行为，教育目的发生偏差，个别老师消极怠工，通过教育和对法规和文件的学习，大家熟悉有了明显提高。每位老师都写出了师德学习心得体会。 

      3、深刻熟悉订正行业不正之风的重要性和紧迫性，增添做好订正行业不正之风的自觉性和主动性。 

      常听社会上的人谈论如今的老师有家长请客吃饭的，有收受家长礼物的，这些行为都严峻污染了神圣的师德。在实际工作中，领导做典范，主动参加学校各项活动，关心下属，准时为教职工排忧解难。遇事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺当进行。适时召开职工代表大会，对提出的问题准时进行整改，并搞好工会工作，落实校务公开，做到有条不紊。 

      4、建立健全老师师德师风建设保障机制和监督机制 

      校长是师德师风建设的第一责任人，学校通过开展各种活动，宣扬师德典型，创设和谐校内环境，以丰富多彩的活动，美化师生心灵，让师生在良好的气氛中不断学习，不断进步，并建立长效机制，让师德师风建设活动长期开展下去。学校为了建立三位一体的监督机制，广泛发动群众，自觉接受社会和群众监督，更有效地发觉和解决社会广泛关注的师德师风建设中的热点问题和焦点问题，为创建社会和家长满足的学校而努力。 

学校师德师风建设工作自查报告2

      为了进一步加强师德师风建设，切实解决我校师德师风建设中存在的一些问题，构建师德师风建设的长效机制，宣扬和发扬优秀老师的先进事迹，做到好事有人夸，坏事有人抓的良好气氛，依据浙江省教育厅和市、区教育局关于做好中学校老师20xx年师德专题培训的通知精神，结合学校的实际状况，学校开展了切实有效的师德师风建设，现将有关状况汇报如下： 

      一、 建立了符合职校特色的师德师风规章制度 

      全校教职工依据学校的规章制度切实履行本职工作，为人师表、教书育人、无私奉献，表达了良好的师德师风，详细表现为： 

      1、德育首位，表达良好师德。学校自1983年建校以来，历任校长(四任)都特别重视老师的师德教育，也特别重视对同学的德育教育。他们虽采纳不同的方法，但取得了同样的教育效果，培育的老师和同学均特别优秀，从学校调出的林彬、林国红、叶剑勇、牟宣林等均在黄岩的教育界有肯定的影响力，近几年调到一职校的老师，他们普遍反映二职校的老师会吃苦耐劳、无怨言、做事踏实，同时二职校(农技校)毕业的同学在各行各业也作出了不错的成果，有相当部分毕业生的资产规模超过千万元甚至上亿。详细做法： 

      ①树立劳动观念，培育师生的吃苦耐劳的精神品质，从八、九十年月师生共同种柑橘、有用菌、饲养动物到如今的师生一起进行绩效检查、同学晚上的自主管理。 

      ②通过一系列的校内文化活动，表达尊师爱生的高尚品德。每年固定开展的校内文化活动有全校元旦文娱汇演、红五月艺术节、国庆大合唱、校内吉尼斯活动等，这些活动全校师生一起参加，通过活动增进了师生的友情，陶冶了师生的情操，表达尊师爱生的高尚品德。 ③通过课堂、课余的谈话沟通活动，表达人的价值观、世界观。如学校实行的德育导师制、全员德育活动等。 

      ④通过大规模课外活动，表达师生各项潜能的充分发挥。 

      ⑤通过三驾马车，表达同学的自我管理、培育同学的管理力量。 

      2、教学主位，培育高尚师德。职业学校的课堂教学要注意同学的独特进展，强调同学的动手力量培育，通过一系列的教学手段、教学方法及采纳先进的教学理念，摒弃普高的题海战术，把同学从死读书中出来，让同学在课堂上动起来、讲起来、做起来、商量起来，甚至把课堂交给同学，让同学组织讲解，这样就活跃了课堂气氛。学校这几年采纳的项目教学法、实践教学法、生本教学法，以后我们要向仿真教学等先进的教学方法迈进，要不断学习和应用先进的'教学理念。老师没有学习精神，没有高尚的师德是行不通的。 

      3.活动本位，陶冶情操。学校或学校工会常常组织全校教职工主动参与各项有益的活动，培育教职工的团队意识、集体观念和仆人翁的责任感，通过一系列活动，陶冶教职工的情操。如学校规定全校老师一月一活动(趣味、体育、健身)，每年一次的慈善一日捐活动，每学期一次的美化办公室评比，主动参与师德学问竞赛等。 

      学校通过德育、教学、活动等一系列的规章制度，规范了老师的行为，我校老师从未有体罚和变相体罚、卑视同学，对同学使用威逼性、羞辱性的语言和动作，从未接受过同学家长的礼品、礼金，没有有偿家教或补课，没有推销或强制销售教辅材料。 

      学校详细的规章制度有：老师手册、老师百分考核、德育导师制等等。 

      二、师德师风的培训状况 

      同时，每学年开学时，学校召集各部门对新安排和新调入的老师进行学校规章制度、学校的实际状况、学校的招生状况和生源状况、学校采纳的教学手段和教学方法等进行具体的解读，为新老师快速进入工作状态作好充分的预备。每学期开学时，学校德育部门召开班主任会议，对班主任进行上岗培训，着重介绍班级管理的方法和手段，同时要求班主任具有高尚的道德情操，一切为了同学成长的教育理念，要有奉献精神。 

      三、师德师风的监督状况及奖惩状况 

      对师德师风的奖惩状况，学校工会和办公室对涌现出来的师德先进分子、师德优秀典型准时加以宣扬和表彰，制造言论导向，引导全校老师学习先进，同时学校把老师的师德表现作为其本人的业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优嘉奖的首要内容，对师德考核不合格的老师实行一票拒绝。但学校到目前为止，没有行使过一票拒绝权，这说明白全校老师师德的高尚。 

      四、取得的成果和存在的缺乏之处 

      通过多年来我校师德师风的建设，涌现了一大批师德高尚、为人师表、以身作则的优秀老师，这是我校的一支强大的力气，他们用自己崇高的抱负、坚决的信念、高尚的情操、模范的行为潜移默化地去感染同学、陶冶同学，使同学有纯正的心灵。我校的陈名莉老师，她20xx年被评为区师德先进个人，她悄悄无闻的工作，脚踏实地，任劳任怨，用高尚的心灵去感染同学，使原先全区中考成果最差的烹饪旅游班成为如今在台州各大酒店有知名度的厨师及骨干人员，再如我校的刘璟老师，她用自己感人的事迹，辛勤的劳作，使她所带的班级在学校、区的各类竞赛中屡次获奖，她本人在13年区师德演讲竞赛中获二等奖。 

      虽然我校师德师风教育每年以不同的形式在进行，但资料的积累、先进事迹的准时宣扬及表彰，师德和师风的监督和查处力度等方面有待于进一步提高。