《桥》教案(第二课时)

【教学目标】

1. 认识六个生字，会写十四个生字。能正确读写“咆哮”、“狂奔”、“狞笑”、 “拥戴”、“清瘦”、“沙哑”、“放肆”、“豹子、”“呻吟”、“胸膛”、“搀扶”、“祭奠”、 “乱哄哄”、“势不可挡”、“跌跌撞撞”等词语。

2. 正确、流利、有感情朗读课文。

3. 理解课文内容，体会文章的思想感情。

4. 领悟课文在表达上设置悬念、多用短语和多用比拟修辞方法的特点。

【课时安排】三课时

【教学准备】

教师准备：多媒体课件

【教学过程】

第二课时

【课时要点】

1．领悟课文在表达上设置悬念、运用比喻和拟人的修辞方法的特点。

2．通过感受情况危急，老汉形象高大如山，体会文章的思想感情。

一、复习导入

1．听写词语：咆哮    狞笑    放肆    没腿深    

拥戴    清瘦    沙哑    揪出 

2．媒体出示词语校对。

3．词语上面一排是写——洪水的，下面一排是写——老汉的。（板书：洪水  老汉）

4．请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水”两个字读读，你觉得这是一场怎样的洪水？

说明：检查、复习词语的同时，融入了思维训练，为下文学习洪水的肆虐作准备。

二、研读课文

(一)感受情况危急

1．这是一场怎样可怕的洪水呢？让我们回到课文中，大声地读读课文，边读边想，哪些句子是描写洪水的，把它划下来。

2．学生交流。

（媒体出示）

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

水，爬上了老汉的胸膛。

指导朗读。

3．体会凶猛，势不可挡。

读到“受惊的野马”、“狞笑”、“ 放肆”、“舔”等词时，你脑海里出现了怎样的画面？找到比喻句带着这种体会再读句子。找到拟人带着这种体会再读句子。

作者用比喻和拟人的修辞手法活脱脱的写出洪水的凶猛，仿佛是一个魔鬼。

板书：如魔

4．洪水的逼近，是死亡的逼近，此时此刻，在场的每一个人的第一反应一定是——逃！我们来看看村民们是如何逃生的？一起读。

（媒体出示）

人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。

人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。

（板书：村民  慌乱）

说明：教师通过富有激情的语言引导学生反复朗读体会洪水来临时的危急，激发学生情感。

（二）体会老汉的大山形象

1．同学们，现在的情景是洪水凶猛！村民们惊慌失措！在这危难时刻有一个人出现了，谁？（老汉）

（媒体出示）

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部，那个全村人都拥戴的老汉。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

2．自由读，在这些惊恐不安的村民的眼里，老汉像什么？—— 一座山（板书：如山）

①齐读。

②走近老汉，你仿佛看到了什么？

（媒体出示）在势不可挡的洪水面前，在惊慌失措的村民面前，我仿佛看到老汉            。

③与惊慌失措的村民相比，老汉像大山一样坚定，沉着！齐读这两句话。

3. 此时此刻，老汉虽然默默无言，但心中却为村民的安危而焦急如焚啊！读读老汉的命令。

①（媒体出示）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

②老汉的话，连续出现三次感叹号。老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！就像大山一样铿锵有力！让咱们铿锵有力地读读这段话！

③小结：在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部，他就像一座山巍然屹立，一百多人依次上桥。（板书：依次）

4．同学们，老汉的大山形象让我们刻骨铭心。除了老汉，文中还有一个人作者也进行了具体描写。

①请你们认真默读14-23节，从描写老汉与小伙子动作的词句找出矛盾的地方。

（媒体出示）

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

②学生交流。老汉：揪——推；小伙子：瞪——推。

③小结：老汉“揪”得像大山一样果断，把生的希望留给村民；老汉“推” 得像大山一样坚定，又把生的希望留给了小伙子。小伙子： “瞪”，是小伙子对老汉的不满，不情愿。可是后来这一“推”，又是那么心甘情愿地把生的希望让给老汉。

是啊，老汉作为一名党员，他像一座山，一座镇定、威严的大山，作为一名父亲，还是一座大山，父爱如山！（板书：如山）

④有感情地朗读课文14-23节。 

5.老汉和小伙子被洪水吞没，似乎故事可以结束，但是课文的最后揭示了更大的悬念。我们突然明白——

（媒体出示）五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人，她丈夫和她的儿子。

让我们一起怀着沉痛的心情读读这段话。

说明：课文的语言虽然简短，但是要引导学生从深情的朗读中体会老汉这位老党员的威信和沉稳，高风亮节，为挽救村民用血肉筑起生命的桥梁。

四、复习巩固

1．选择你喜欢的段落或小节有感情地读一读。

2．抄写描写雨水和洪水的句子。

五、拓展作业

写一写，当时老汉的揪和推；小伙子的瞪和推，背后的内心独白。

1．父亲从队伍里揪出儿子，---儿子啊                             。

2．儿子瞪了父亲一眼，---父亲啊                                 。

3．儿子推了父亲一把，---父亲啊                                 。

4．父亲推了儿子一把，--- 儿子啊                                。