小练笔个人总结

 课题研修个人总结

时间如白驹过隙，眨眼间本课题研究已接近尾声，回顾一年来的课题研究工作，通过学习相关的理论知识，落实课题方案，本课题较为顺利地结束了，现将本课题研究工作作以总结：

一、加强了理论学习，深入了解课题内涵。

    利用业务学习的时间学习《小学新课程标准》、《陕西教育》、《小学语文教师》《教师报》等书刊，并借助网络资源，学习了解本课题的相关知识，及时更新教育教学观念，深入了解这一课题的内涵。认真完成本学期的学习笔记。

    二、深入了解了课题研究的内容。

    在阅读课上，要有练笔的意识和策略，从读学写，读写结合。在完成某一篇课文的阅读教学任务后，选择一处着笔点，并确定“话题”，让学生结合课文内容展开合理、丰富的联想或想象，或想象结果、改编故事，或添加内容、补充情节，或联想其他抒发感想。具体内容有：

     1．尝试运用——仿写。

   （1）典型句式的迁移练笔。

   （2）典型构段方式的迁移练笔。

   （3）典型写作方法的迁移练笔。

     2．拓展情节、填补空白——扩写。

   （1）看课文插图开展“小练笔”。

   （2）用课文特殊标点开展“小练笔”。

   （3）抓文本关键词开展“小练笔”。

   （4）读文本“佳句”后开展“小练笔”。

    3．立足原作、删繁就简——缩写。

    4．根据材料、合理构思——改写。

    5．创设情境、展开想象——续写。

   二、提高个人认识，加强学科学习

    1、加强对语文教材的解读，对单元的教学重点、难点的把握，对教参的认真钻研，领会。为使大家形成与新课程发展相适应的崭新的课程理念，我们通过备课组加强对新课程标准的学习研讨，重点研究教师角色转换、教学方式转变、课程整合及新教材等方面的内容，使大家真正能与新课程一起成长。

2、加强实验研究。要求大家平时注重研究，把实践与科研结合起来，以研究者的身份把教育教学实践过程变为教育科研过程，做教育科研的有心人。课题组成员围绕课题“如何在阅读教学中进行小练笔的研究”，都能围绕这个课题进行钻研教材，备课，注重挖掘其中可以练笔的空白点，始终能围绕课题进行研究，直至出成果；课后能及时的对课堂教学写下自己的反思，分析得与失，特别是课堂练笔，真正做到是自己的实验、学习所得，力避应付公事；注重平时资料的积累工作。

     3、小学阶段是学生学习知识，开发智力，增长能力，养成良好习惯的重要时期，特别是机械记忆能力特别强，如果结合语文教材的教学从入学开始就对学生有计划、有目的，有步骤地进行语言积累训练，让学生多背诵一些古诗、课文中的精彩片段，多背诵一些成语及格言警句，加大课外阅读量，摘抄并背诵其中自己喜欢的词语，这样课内与课外的结合，学生的语言积累就会更丰富，加上教师的正确引导，写文时，话语就会自然涌于笔端，语文素质一定能提高。语言表达能力也会得到充分的培养。

    三、积极研究，总结研究成果

    1.激发学生写作的兴趣

    兴趣是最好的老师，兴趣也是学生进行作文的最重要的动力。学生在进行小练笔训练时题目大多是学生自己出的，学生想写什么就写什么，心里有什么感受就尽情抒发，实实在在地激发了学生写作的兴趣。

    2.学生应用写小练笔的方法和积累的写作素材提高了学生的写作能力。

    课文，大多是文质兼美的典范文，而且不同的文章都有着不同的内容，因而，学生在阅读这些课文的过

程中，也会有各种不同的体验，这些体验，正是学生进行作文的良好素材。学完课文后，我就让学生通过

小练笔及时地把心中的所思所想写下来，为今后的习作积累丰富的素材。

    3.让学生品尝到了写作的成功

    传统作文，一般是一单元一次，学生从审题开始，继而选材，打草稿，修改，直至抄写，有一个较为漫长的写作过程。从教师方面来看，批阅一次作文，也需要很长的时间，采取的大多是延时评价。这样一来，学生就很难品尝到作文成功的快乐。而小练笔，因其篇幅较小，动笔的时间短，教师能及时评价，大多数学生在动笔之后马上就能感受到作文成功的快乐。没写完一篇小练笔我都给学生及时评价，比把学生写的小练笔装订成册名为《学生小练笔集锦》学生们从集锦中真正感受到了写作的成功与快乐。

    四、及时总结，做好资料的收集和整理工作

    课题研究是教师提高自身业务水平的重要方式，也是教师成长的重要途径，为了提高个人水平，每学期，我积极参加课题组的听评课活动，在活动中，作为课题组的负责组长，我每次都会精心准备活动，根据小组座谈，听取组内各教师的意见，不断改进教学方法和实践经验，不断反思学习新的教育理念，坚持做好学习笔记，总结出科学可行的教学方法，是我的教学水平有了明显的提升。

五、取得成绩

1、根据本人拟定计划，顺利地达到研究目的，培养了学生口语表达的兴趣。激发了学生表达的欲望。

2、培养了学生语言表达的艺术，在文本教学中发挥了学生特长，不再为表达苦恼。

3、根据本课题撰写了优秀教案设计、教学论文、教育叙事各一份。

本课题在校领导的带动下顺利结束，在研究过程中，我们难免会遇到各种困难，但我们通过组内团结合作，克服了重重困难，通过本课题的研究，我们对课题有了深入的认识，为以后的工作奠定了坚实的基础。在以后的课题研究中，我会不断努力，尽力做得更好。

                              2014年4月10日