《往事依依》五效一堂教案

设计：丁慧

教学目标：

1.知识与能力：

① 掌握文中重点字的写法、理解重点词的意思；

②能够概括文中抒写的几件往事；

③赏析文中精彩语句并体会感情。

2.过程与方法：

①通过多样朗读引领学生体会情感；

②通过自主研学、合作探究培养学生能力。

3.情感目标

体验作者爱生活、爱读书的深情。

教学过程

1、 导入新课，预习导航

（1）导入：年华似流水，回眸已逝的时光，那岁月的长河中迭起的朵朵浪花还在你的心头绽放吗？金色的童年，如烟的往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。今天，让我们一起走进于漪老师的学生时代，去品味她的依依往事，去探寻她那成长的源头。

（2）.预习导航：

1. 知识链接

（1）解题：

依依：有两个意思①形容树枝柔弱，随风摇摆。如杨柳依依。②形容萦绕胸怀，十分留恋。如依依不舍。 文题中“往事依依”选择

②（见课本注释①）

(2) 走近作者：

于漪，江苏镇江人。1929年出生。1951年毕业于复旦大学教育系。全国语文特级教师，著名语文教育专家。主要著作有《语文教苑耕耘录》《语文园地拾穗集》《于漪语文教育论集》等。

（3）相关诗词A.古代诗：

朱熹《春日》(春)

胜日寻芳泗水滨 ,无边光景一时新

等闲识得东风面 ,万紫千红总是春

高骈(pián)《山亭夏日》(夏)

绿树阴浓夏日长, 楼台倒影入池塘。

水精帘动微风起, 满架蔷薇一院香。

李商隐《霜月》(秋)

初闻征雁已无蝉,百尺楼高水接天。

青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟。

韩翎（líng)《寒食》(春)

春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。

朱熹《题榴花》(夏)

五月榴花照眼明,枝间时见子初成。

可怜此地无车马,颠倒苍苔落绛(jiàng)英。

卢梅坡《雪梅》(冬)

梅雪争春未肯降(xiáng), 骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白, 雪却输梅一段香。

B.宋词：《南乡子(登京口北固亭有怀)》---辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事？悠悠！

不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪（móu），坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘！

生子当如孙仲谋。

C.现代诗：《南归》 田汉（节选）

模糊的村庄/已在/面前，礼拜堂的塔尖/高耸昂然，依稀/还辨得

出/五年前的园柳，屋顶上/寂寞地/飘着炊烟。

2.预习课文，追忆往事

（1）朗读课文，标清节序，完成下列任务。

你会读了吗？试给下列加点字注音。

于漪（ ） 浩淼（ ） 镌刻（ ） 雕镂（ ） 素娥（

） 婵娟（ ）

徜徉（ ） 慷慨（ ） 谆谆教导（

） 铭刻（ ）

你会写了吗？试在括号内书写正确的汉字。

（ ）在目 记忆（ ）新 狼狈逃（ ） 走（ ）无

路 身（ ）其境 美不胜（ ） 眼花（ ）乱 心（

）神怡 五（ ）纷呈 （ ）然而（ ） 鸦（ ）无声 （

）教导

（2） 思考：作者在文中追忆了哪些往事？（试用简洁的短语或句子加

以概括）

_______________________________________________________________明确：看图画（看山水画、读《水浒传》），读诗歌（千家诗），

听讲课（读《南乡子》，读《南归》），聆教诲（多读书，读好书）。

2、 细读课文，合作探究

（1）这些事对作者分别产生了怎样的影响?

（2）作者为什么要选择这些往事来回忆呢?你能从作者的依依往事中探

寻到她成长的源头吗？

明确：

（1）看山水画，乐在其中，热爱大自然 看《水浒传》，身历其境，

喜爱读书，能够品味；读《千家诗》，热爱大自然，热爱生活，热爱祖

国；听讲课，感受诗词的魅力，激发了酷爱文学，关爱时代的情怀；聆

听教诲，启迪心智，明理做人

（2）正是学生时代所读的书编织了“我”童年美丽的生活花环，开阔

了“我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶（对自然、对生

活、对家乡、对祖国的情感），使“我”成为一个志趣高尚的人。

（3）首尾两节在文中有何作用？作者是如何将这些依依往事衔接起来

的？

明确：1.首尾呼应

2.题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、读《千家诗》、听讲课、聆教诲等往事，最后由事入理，抒发感悟。

三、 赏读课文，点拨精讲

好的文章往往通过一些精彩的语句来表达感情，你觉得文中哪些词语用得准确，哪些语句最精彩，最能打动你的心，最能引起你的联想？反复吟读，说说你的理由。

（提示：用圈点勾画的方法找出你喜欢的语言，并在文中进行适当的批注。）

品味语言小贴士：

1.生动传神的动词、富有表现力的形容词

2.生动形象的比喻、拟人等修辞手法

3.富有哲理、含义深刻的句子

4.表现出作者强烈感情的句子

提示：①用词举例：第一段的“搜索枯肠”用的好，表明许多事情竭力思索都想不起来，衬托文中写得着几件事留给作者的印象非常深刻。 第二段的“雄伟险峻”和“烟波浩淼”写得好，分别写出了梁山和水泊的特点。

第四段中的“风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，美不胜收”这些词把变化多端的自然美景概括的描写出来了。

②美句举例：第二段写作者读《水浒传》犹如身历其境，学生结合自身经历谈个人的喜怒爱乐等感受。

4、 巩固拓展，合作交流

1. 读了于老师的《往事依依》，你有哪些启发呢？

2.读一本好书，交一位益友。多读书，读好书，能够益智怡情，明做人之理。回首似水的年华，漫步浩瀚的书海，你读过哪些书呢？它又给了你怎样的启示呢？这学期，你打算再阅读哪些书呢？

提示：我读过《___________》，读了《___________》，我的启示是__________________

_______________________________________。我打算阅读

______________________。

5、 结语

语文姹紫嫣红，春色无限:

多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少

的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师

要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春

色。

———于漪

6、 课堂检测 相信你能行

《往事依依》课堂检测

设计：丁慧

姓名：__________ 班级：__________学号：

_________

一、基础题：

1．给下列加点字注音。

于漪（ ） 浩淼（ ） 镌刻（ ） 雕镂（ ） 素娥（ ） 婵娟（ ）

徜徉（ ） 慷慨（ ） 谆谆教导（ ） 铭刻（ ）

2. 在括号内书写正确的汉字。

（ ）在目 记忆（ ）新 鸦（ ）无声 走（ ）无路 身（ ）其境 美不胜（ ） 眼花（ ）乱 心（ ）神怡 五（ ）纷呈 （ ）然而（ ）

3. 填空：

1、 等闲识得东风面，_____________________。

2、 春城无处不飞花，_____________________。

3、 _____________________，枝间时见子初成。

4、 _____________________，月中霜里斗婵娟。

5、 _____________________，骚人搁笔费评章。

6、 两个黄鹂鸣翠柳，_____________________。

二、走近中考：

1.下列标点符号使用有错误的一项：（ ）

A. 贾里问：“难道你们厂不是做服装的？”

B. 第一次知道世界上存在着一个“北大”，是在我7岁的时候。

C. 诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽多彩的颜色：“红紫芳

菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。

D. 《幼时记趣》节选自《浮生六记》。（人民文学出版社1980年版）

(3) 下列各句中，没有语病的一句是：（ ）

A. 每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想。

B. 能否坚持体育锻炼，是身体健康的保证。

C. 同学们以敬佩的目光注视着和听着这位勇擒歹徒的英雄的动人报告。

D. 祖国需要我们学好科学文化知识。

(4) 班级组织开展“我爱文学”主题活动，要求每位同学编一份“小小文学手抄报”。请你为小报起一个有文学色彩的名称，并设计三个栏目拟定栏目名称。

小报名称：

栏目名称：