故乡的小路歌曲教案

【篇一：小学音乐教学案例《故乡的小路》7号】

 小学音乐《故乡的小路》教学案例

  课题：《故乡的小路》

 年级：五年级

 课时：1课时

 教学目标：

 1、聆听德沃夏克的《念故乡》和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的旋律，根据《故乡的小路》进行创编，会用打击乐器伴奏，体会创编成功的快乐。

 2、能清晰正确的演唱歌曲，结合曲调体现强拍和弱拍，注重发声的重轻和演唱风格。

 3、这是一首两段体的优美抒情歌曲，指导学唱前8小节曲调，指导分声部学唱后8小节。唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。

 教学重点：较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》

 教学难点：二声部合唱，理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。

 教学切入点：

 1、创设情趣，注重情感的交流与体验。

 2、激发兴趣，由看视频听音乐引入新课教学。

 3、利用多媒体，有画面有声音，形成对故乡的眷恋。

 4、加强了与学生的情感交流，突出学生本位。

 教具：钢琴、部分打击乐器、u盘、多媒体。

 教学过程：

 一、创情境，导新课。

 1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)

 2、播放聆听《念故乡》。

 刚才同学们都欣赏了这首歌曲，谁能说说：

 （1）、歌曲反映了什么内容？（对故乡的思念）

 （2）、音乐作品在情感上表现了什么情绪？(作者对故乡的思念之情)

 3、下面老师再带来一首作品：播放音乐，不显歌词，配带朗诵。（出现故乡的小路画面） 故乡的小路总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。故乡是亲

 切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。

 今天我们就一起来学习一首新歌——《故乡的小路》

 【分析：播放以前拓展听赏的德沃夏克《念故乡》引入，体验音乐作品情感上的表现，

创设情境，点击播放画面，激发学生兴趣，为演唱《故乡的小路》作好铺垫。】

 二、识乐谱，学歌曲。

 1、点击课件，展开《故乡的小路》乐谱。

 2、播放歌曲，完整聆听，初步感受歌曲节奏、旋律、情感。

 听一听，从歌曲中你感受到了一种怎样的情感？（带着思绪万千的心情，勾起了对往事美好的回忆，流露出对故乡小路多么的亲切，追忆到孩儿时欢乐生活的情景）

 3、学习、体验变拍子。

 再次播放歌曲，教师随音乐划3/4拍、4/4拍指挥图示。

 听出歌曲是几拍子的吗？（一小节三拍子，一小节四拍子，是交替出现的）

 带领学生一起打节拍，动作演示：

 2如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心、点手心。让学生体验节奏的强弱。

 同学们，这就是我们今天要学的新拍号——变拍子。这首歌曲就是三拍子与四拍子交替变换的。

 4、识曲谱，分辨乐段。

 本曲谱分为两个乐段，第一乐段除一个不完全小节外有8个小节，第二乐段也有8个小节，分二声部合唱。

 5、学习第一乐段。

 （1）老师范唱，启发引导：

 现在听老师唱一唱，这部分的歌词都诉说了些什么？（小花、小路等）

 这个乐段就是描述对童年往事的美好回忆，那么，你们童年最快乐最幸福的是什么呀？谁能来说一说？（让学生自由回答）

 （2）引导学生随着图谱学唱第一段曲谱

 教师钢琴弹奏曲谱，学生用手势划旋律线，在心里默默地唱旋律（穿插讲解变音记号#，弱拍起音，突出强拍重音，十六分音符）

 跟钢琴学生哼鸣整体的一起合作演唱。

 小组合作演唱

 跟着音乐伴奏来唱一唱，注意把握好音乐的节拍。

 6、学习第二乐段。

 （1）用视唱方法学唱歌曲第一声部。

 钢琴弹奏，听琴声，看曲谱，学生跟着用“啊”唱完第一声部乐曲。

看曲谱歌词，听琴声，齐唱第一声部。老师唱第二声部。

 （2）用上述同样的方法，学唱完第二声部。

 （3）二声部合唱练习。

 老师低声部，学生高声部。

 老师高声部，学生低声部。

 女生高声部，男生低声部。

 男生高声部，女生低声部。

 （4）鼓励，即兴。

 刚才，同学们唱得非常好！老师与同学、同学与同学之间配合的太默契了。

 现在请部分学生演示一下

 7、歌曲结尾处理。

 （1）老师范唱尾声。

 （2）学生跟着琴声，用“嗯”随着旋律放慢速度唱完。

 结尾的哼鸣，你会想到什么？带着你所想到的情景一起来把整首歌唱一唱！

 8、变化处理歌曲，完整演唱。

 （1）老师领唱“我那故乡的小路”，接着让学生齐唱，二声部合唱男生高声部女生低声部，

 结尾齐唱。

 （2）指名领唱，重复上述方法练习唱完。

 【分析：制作好课件，节省了课堂上许多时间，方便了教学。乐理知识结合歌曲教学，让学生共同参与、分析、感受、体验，把学习音乐兴趣融入了教学之中，加强了学生对音乐的理解能力、音乐知识技能的掌握；加强了课堂上学生的互动，培养了学生的合作能力。】

 三、唱歌曲，编表演。

 1、使用打击乐器伴奏。

 歌好听，优美感人，如果能配上乐器伴奏效果会更好，谁能来用打击乐给歌曲伴奏？  提供伴奏乐器：铃鼓  双节筒 沙球

 2、点击播放打击乐节奏图示。

 铃鼓节奏：  |x  0  0 |x0 0 0 |

 双节筒节奏: |x  0  0 |xx  0 0 0 |

 沙球节奏：  |0  0  x |00 0 x |

 3、创编歌词，点击课件，让学生编唱。

创编填充歌词

 我那故乡的小路，是我梦中（xx）路，（xx）,(xx)啊！弯弯的小路，梦中我思念的路，（xx）、（xx）

 【分析：创编活动，让学生手持打击乐器为歌曲伴奏，体验音乐的节奏、和谐及产生的共鸣，会给音乐带来美感。创编歌词，运用歌词在熟悉的旋律下产生的效果，激发了学生的创造性思维。】

 四、简小结，激尾声。

 1、小结。

 这节音乐课，同学们自始至终表演的相当好！配合的非常好！掌声鼓励你们！

 家乡是生我养我的地方，无论我们走到哪里，妈妈的话儿永记住，思乡的旋律永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路，热爱家乡的亲人。让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念。

 同学们，我们再一次用深情的语气，欢快的情感，共同演唱《故乡的小路》。

 2、轻声播放歌曲，按组有秩序地离开教室。

 【分析：音乐审美，音乐情感，要贯串于整个音乐教学过程，因而结尾也要起着画龙点睛的作用，升华主题，使学生有着美好的回忆，充满欢乐的气氛，让学生回味无穷，让学生喜欢音乐，使学生对唱歌教学不感到乏味。结束几句简短的话语，几秒钟的美妙音乐声，使学生对音乐产生了共鸣。】

 2016年1月

 淞南二小

 《故乡的小路》说课

 顾坚

 一、说说教学思路设计：

 《故乡的小路》这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，d宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。在教学本课时，我通过情境导入让学生自主参与，自主探索，获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

 二、说教学目标：

 课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。

 1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。

 2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。

 3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。

 三、说关键处的处理：

 根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。在这个环节，我采取教师语言描述创设情境，学生想象美丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱；另外利用游戏，小组合作等形式将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。

 四、说教学过程：

【篇二：《故乡的小路》教唱教案】

 《故乡的小路》教案设计

 课型：以歌唱为主的综合课。

 教学内容：学唱二声部合唱《故乡的小路》，并进行表演创编活动。

 教材分析：

 这是一首曲调欢快，活泼的儿童歌曲。节奏富于变化，歌曲生动明朗，表现出少年儿童对故乡的思念。歌曲为d大调，4/4，3/4变换拍，是二段式结构的三度和声叠置的二部合唱曲。

 第一段有4乐句组成，第一乐句开头为弱起，中间有升4的变化音，是歌曲更加生动。

 第二段也是4乐句，旋律相比第一段更加的舒展，节奏型和第一段一样，最后落于主音上，进一步抒发少年儿童对家乡的热爱和思念之情。

 教学目标：

 1.能正确完整地演唱歌曲《故乡的小路》，并做到二声部和谐，用歌声表现热爱家乡之情。

 2.能够主动与同伴合作，根据音乐特点为《故乡的小路》创编动作并进行歌表演。 教学重点：

 有感情的演唱二声部合唱《故乡的小路》并进行适度创编。

 教学难点：

 掌握变化音以及二声部的和谐

 教具：

 钢琴、多媒体，鼓，碰铃等。

 教学过程：

 一．新课导入

 1.播放视频《念故乡》

 2.在播放前提问：歌曲中表达了什么情感？（思念家乡）

 大家还知道哪些写故乡的歌曲？

 二．新课教学：

 1.初步聆听《故乡的小路》

 在聆听前提问：

 歌曲是怎样来表现故乡的，歌曲中唱到哪几样故乡的事物？（小花，路）

 （设计意图：根据音乐是听觉的艺术，从聆听入手，让学生感受歌曲的情绪。在聆听前提问引导学生带着问题欣赏，是被动欣赏变为主动）

 2.学唱歌谱。

 （1）学唱独唱部分

 a.复听歌曲《故乡的小路》并轻声哼唱（关注音准和节奏）

 b.跟着钢琴学唱旋律。（关注弱起拍和变化音）

 （2）学唱高声部

 a.轻声哼唱高声部旋律。

 b.连贯的演唱高声部。（要求熟练，流畅，感受歌曲的情绪）

 （3）学唱低声部

 a.跟钢琴轻声学唱第二声部（要求在力度和速度准确）

 b.完整地演唱低声部。

 （4）二声部旋律合唱

 a.师生合作：教师唱高声部，学生唱低声部。（要求音准，感受二声部合唱的声音效果）

b.生生合作：将学生分为两部分合作。（要求声音均衡，音准节奏准确）

 （设计意图：先学低声部再学高声部，在掌握了音准节奏的前提下再开展二声部的练习，符合教学规律，有利于教学顺利进行）

 3.学唱歌词。

 （1）带着节奏，有感情的朗诵歌词。（要求表现出热爱和思念家乡的情绪）

 （2）进一步讨论歌词内容，了解歌词中抒发的情感。

 4.学唱歌曲。

 （1）教师逐句教唱歌曲的高低声部.(要求注意气口，拖满句末的三拍）

 （2）重点教唱一遍低声部。（要求熟练，流畅的演唱）

 （3）完整地进行二声部合唱（要求注意3/4,4/4变换节拍的律动感和情感的抒发）

 5.处理歌曲。

 复听歌曲《故乡的小路》。（关注咬字，吐字以及声音强弱处理，要求声音饱满，气口明确）

 三．拓展新课。

 1.把全班分成4小组，相互合作，并自主选择表演方式，对歌曲《故乡的小路》进行创编。（可加入鼓，碰铃等）

 2.选几小组上台展示。

 四．课堂小结。

 简单总结本课所学内容，老师指挥再演唱一遍《故乡的小路》。

【篇三：《故乡的小路》教案】

 教学目标：

 1.因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

 2.继续唱好二声部合唱。

 3.了解变拍子与变音记号。

 课时：第一课时

 教学重点、难点：1、变拍子与变音记号的掌握

 2、“4”与“#4的音高的区别

 教学过程：

 一、组织教学

 师生问好。

 二、由欣赏《乡间的小路》导入

 1 、师：每个人都有自己的家乡，每个人的家乡都有一条熟悉的小路。同学们你的家乡在哪里？家乡的小路上都有些什么呢？你能试着给大家讲讲吗？

 生：思索并举手回答。

 2、师：下面我们先来欣赏一首校园歌曲《乡间的小路》，仔细听听，这首歌曲反映了什么内容？（青少年对故乡的热爱）

 3、展示《乡间的小路》的多媒体课件（mtv）。让学生变抽象为直观地欣赏《乡间的小路》。允许同学轻声跟着哼唱。

 4、师生议论歌曲给自己的感受。

 5、小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，令人流连忘返

 三、引入要学唱的歌曲《故乡的小路》

 今天啊，老师带你们参加海外游子的音乐聚会去！

 师：刚才在来之前我们欣赏了一首《乡间的小路》，那么故乡的音乐只有欢快的主题吗？下面海外的游子请大家来听听这首《念故乡，细细品味一下。（播放《念故乡》）

 （2）师：这又是一首怎样的曲子啊？说说你的感受。

 师生交流。

 1、师：既然来参加音乐聚会，那么肯定要表演节目的，下面我们也来表演一下自己对故乡的思念之情。

 2、气息趣味练习：大家随老师一起，在黑板上用笔画一幅自己心中的故乡的小路的简笔画。（学生随老师的画笔作气息练习。方法是学生先吸足气，保持住，随着老师的粉笔动而发出“咝”的声音，老师画长线———或曲线，学生就发出长长的“咝”的声音，就像给自行车打气一样，老师画短线–，学生就发出短促的“咝”的声音。）老师在黑板上画出这样一幅画：

 3、初听范唱，把握歌曲节奏、情绪、旋律的特点。

 师：在今天的音乐聚会上，我们还有一个任务，那就是我们要和游子共同学唱一首思乡的歌。（媒体播放〈故乡的小路〉范唱，）。

 提出两个问题：

 ①歌曲内容是什么？②歌曲由几个声部组成？

 4、学唱歌曲

 （1）跟师唱简谱

 （2）大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意？

（生视唱并交流。）

 设问：旋律每小节的拍数是否一样？除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？ 归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子

 (3)复习音名与变音记号，比较“4”与“#4”的音高关系

 （5）讨论以上两个问题，不清楚的可再听范唱。

 （6）跟师唱歌词（第二声部下节课再继续学习）

 5、不必从理论上讲弱起小节，从歌词的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”上。这样学生很自然把弱起小节唱好。

 6、歌曲处理

 歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现。

 7、试唱第二段（显示第二段歌词）

 8、一部分学生演唱，一部分学生为其拍打节奏。

 四、小结：

 1、师总结：今天，我们参加了海外游子的音乐聚会，还学习了歌曲《故乡的小路》，更深深地体会到了游子的思乡之情，同学们，以后不论你走到哪里，都不要忘了常回家看看。我们的故乡音乐聚会下次课继续。

 2、最后我们来听一听《常回家看看》，会唱的跟着唱。在《常回家看看》的歌声中结束新课。