八年级下学期期末语文试题-

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．下列选项中，加点字注音完全正确的一项是（   ）

A．职分（fēn）     俨然（yǎn）     沙砾（lì）      风雪载途（zǎi）

B．襁褓（qiáng）   翩然（piān）    追溯（suò）     接踵而至（zhǒng）

C．寒噤（jìn）     锵然（jiāng）    缄默（jiān）     犬牙差互（chā）

D．翌日（yì）      连翘（qiáo）    沟壑（hè）      挑拨离间（jiàn）

2．下列词语字形完全正确的一项是（    ）

A．驰骋   振撼   自圆其说   目炫神迷

B．羁绊   抉择   矫首昂视   轻歌曼舞

C．演译   虔诚   抢词夺理   不修边幅

D．绚丽   维幕   人情事故   名副其实

3．依次填入下面句中横线处的词语最恰当的一项是（    ）

中国文化从源头的细流，长江大河一路    了支流河川的水量，也    了这些河川带来的许多成分，终于    为洪流，奔向大海——这大海即世界各处人类共同    的世界文化。

——选自许倬云《万古江河》

A．收纳    接受    积聚    制造    B．收纳    接受    汇聚    缔造

C．接受    收纳    积聚    缔造    D．接受    收纳    汇聚    制造

4．下列句子中加点的成语使用正确的一项是（   ）

A．《十堰旅游业转型发展行动计划》实施两年来，以仙山、秀水、汽车城为依托，多种多样的旅游新业态络绎不绝，开创了十堰旅游新局面。

B．随着乐队指挥的手落下，悠扬动听的乐曲戛然而止并突然结束，而观众们仍然沉浸在美妙的音乐中。

C．邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，为了研究核弹，从此他在公开场合便销声匿迹了。

D．写作文一定要在动笔之前精心构思，尤其要对文章的行文思路有清晰的思考，否则会使得文章内容分崩离析，使读者阅读不得要领。

5．下列句子没有语病的一项是（   ）

A．中华优秀传统文化蕴含着高度的民族认同感，发扬鲜明的民族性格特征。

B．人人都可以传播信息，但要成为媒体，必须拥有采集、核实、发布信息的能力。

C．随着综合国力的持续增强，使得我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段。

D．体育锻炼戴N95口罩会对身体造成伤害，是因为它透气性太差的原因造成的。

6．将下列句子重新排序，顺序恰当的一项是（   ）

①这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。

②在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。

③黄昏时，主人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中。

④游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。

⑤这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗。

——选自八下语文课本·阿来《一滴水经过丽江》

A．③①④⑤②    B．①④⑤③②    C．③④①②⑤    D．①②④⑤③

7．下列关于文学常识和文化知识的说法正确的一项是（   ）

A．演讲旨在调动起听众情绪，并引起听众的共鸣，传达出你的思想、观点、感悟，因此不应该使用叙述的表达方式。

B．李白有诗“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，“大鹏”是春秋时期道家学派代表人物庄子在《逍遥游》中塑造的神鸟形象。

C．“记”是古代一种文体，可写人、叙事、状物、记景。《小石潭记》《核舟记》都是以游记的形式来抒发作者情感，表达主张。

D．“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。”出自《钢铁是怎样炼成的》一书，后人常用这句话做座右铭。

二、句子默写

8．古诗词默写填空

①________________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

②气蒸云梦泽，________________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

③________________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）

④《关雎》为《诗经》之首，老师在讲中国诗歌表现手法中的“比兴”手法时，常常举其中“___________，___________。____________，____________”来做例证。

⑤王安石在《子美画像》诗中说：“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。”《茅屋为秋风所破歌》中与之相照应的是：“________________，________________。”

三、现代文阅读

阅读下文，根据要求回答后面问题。

第十一筐青菜

吴昌勇

①这是陕西旬阳县吕河镇的险滩村。村里平展展的土地上，一大片时令蔬菜在阳光下泛着油绿的光。午饭过后，我戴着口罩走进村子。街道两旁的商铺大门紧闭，负责疫情防控的镇村干部，手持话筒沿街走过，他们嗓音有些沙哑。兴许是听见熟悉的声音，有住户推开窗子和他们招一招手。这就算是新年的问候吧，彼此用眼神道一声保重。

②一天进村好几趟呢！一位当地干部说，这个时候，群众看见我们的身影，听见我们的声音，心里才安生。望着各家各户的门牌，村干部说，生活还得继续，日子总会回归平静，对不？正在村中走着，突然发现，在临近村道的一块菜地里，半蹲着一位老农。

③黄色的胶布鞋，裤管沾着泥土，黑色的棉衣拉链敞开，抬起头的那一瞬间，额头淌下的汗水已经浸湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩。见到我们，他直起身子，握着满把青菜的双手在空中对碰了几下，新鲜的泥土从菜根处抖落。

④摘菜哩？村干部远远打招呼。

⑤他点点头，没吱声，继续忙活。随行的干部提醒了一句，注意防护啊。

⑥老人又点了点头，依旧没吱声，回头友善地望着我们。

⑦这几天还能上街卖菜？我问。

⑧不卖！不卖！这菜不卖！他一口气重复了三遍，很着急的样子，生怕造成误会。

⑨这青菜，我送人呢！他补了一句。

⑩见我没做声，他索性从园子里走出来，站在离我不远处的田坎上，掰着指头数了数：整整第十天了！

⑪这菜到底送到哪儿？安全吗？接触了哪些人？一长串的问号在我脑子里打旋儿。

⑫村干部隔着口罩喊话，说说嘛，没事，你说说嘛。原来，他的女儿是一名护士，就在离家不远的吕河中心卫生院上班，这些日子正在护理患者，已经十几天没有回家。尽管女儿闲下来的时候，总不忘向家里报一声平安，但是他和老伴依旧惦念。女儿反复叮嘱：待在家里别出门，照顾好自己……顿了顿，他反问道，可哪有不惦记儿女的父母呢？老两口心里发慌，于是就想出这个法子。每天从自家菜园摘一大筐青菜，推着小车送到女儿所在的医院门外——想给医院尽点力，是真的；想女儿，也是真的。

⑬怕医院不要，担心这菜不卫生，他就在筐子里写了一个纸条，告诉医院，菜是自己种的，新鲜着呢。

⑭女儿知道吗，知道你每天送菜吗？我问。

⑮没说，怕她担心俺老两口，纸条落款我写着“老菜农”。头天送菜，我和老伴站在街边，看见保安从院子里走出来，看见筐子里的菜，又返回身，好像在打电话请示汇报。我担心他们不敢收，急忙穿过大街，给保安解释，我就是附近的老菜农，我报了自己的姓名和地址。他们怕冷落了我的一番好意，就收下了那筐青菜，还给我鞠了个躬！

⑯这点东西不值钱，是我和老伴的一点心意，只想让那些和我女儿一起忙碌的医生护士们能吃到一口自家园子的青菜。老人诚恳地说。

⑰已经送出第十筐青菜了。加上今天的，就是第十一筐了。老人补充道。

⑱我一时间不知说什么好。要不，我们搭把手，一起将今天的筐子装满吧！我提议。

⑲老人一边装菜，一边念叨，把自己的小日子过好，就是为国家添把力不是？等春暖花开，疫情过去，我和老伴要和女儿一起高高兴兴地吃一顿团圆饭。我得跟她说说，你在医院忙活的那段日子，大家伙儿和我们一样，在医院外面给你们加油鼓劲呢。那个下午，在暖暖的春光里，第十一筐青菜就这样装满了。

⑳我们站在菜园边，一起目送着老人，看着他推着独轮车，载着满满一筐青菜，渐行渐远……

（选自《意林》2020年第7期，摘自《人民日报》2020年2月17日）

9．阅读全文，按要求概括故事情节。

开端：___________________________

发展：误会老菜农摘菜是为了上街去卖。

高潮：___________________________

结局：“我”深受感动帮助老菜农装菜。

10．联系上下文，说说下面句子中加点词语的表达效果。

他索性从园子里走出来，站在离我不远处的田坎上，掰着指头数了数：整整第十天了！

11．根据你对文章的理解，说说作者为什么以“第十一筐青菜”为标题？

12．下面对文中划波浪线句子的理解和分析，正确的一项是（   ）

A．“这就算是新年的问候吧，彼此用眼神道一声保重”一句说明在疫情之下，大家不再相互信任，防范心理很重。

B．“黄色的胶布鞋，裤管沾着泥土，黑色的棉衣拉链敞开”一句是动作描写，体现了老菜农在田地里摘菜的辛苦。

C．“怕医院不要，担心这菜不卫生，他就在筐子里写了一个纸条”说明老菜农留纸条是担心菜不卫生，可以随时退换，表现了他的认真负责。

D．“在暖暖的春光里，第十一筐青菜就这样装满了”的“春光”蕴含着老菜农代表的无私善良在疫情中带来的温情和希望。

13．结合上下文内容，简要分析第⑫段在文中起到的作用。

14．下面是2003年钟南山获得“感动中国的十大人物”的颁奖词，请阅读后根据本文内容仿写，赞美老菜农的精神（不少于80字）。

面对突如其来的SARS疫情，他冷静、无畏，他以医者的妙手仁心挽救生命，以科学家实事求是的科学态度应对灾难。他说：“在我们这个岗位上，做好防治疾病的工作，就是最大的政治。”这掷地有声的话语，表现出他的人生准则和职业操守。他以令人景仰的学术勇气、高尚的医德和深入的科学探索给予了人们战胜疫情的力量。

阅读下文，根据要求回答后面的问题。

分餐制向合餐制的演变

①“分餐制”是古代饮食文化发展中，不可多得的以“礼”而食的重要用餐礼节。据考古发现宋朝之前的古人其实一直采用“分餐制”，大家席地而坐，每个人一张桌子。而且根据地位和身份不同，每张桌子上的餐食也不一样。当然老百姓家里虽然也分餐，但却不会从食物上做出太多变化。

②唐朝时期由于国力比较强盛，附属国也非常多，这就为唐朝的多民族发展提供了必要的条件，而在多民族交流之中饮食礼仪也在逐渐发生变化。由于少数民族地区生活条件有限，所以基本上都是采用“合餐制”，而这种用餐文化或者习俗也传入了唐朝。

③但这种“合餐制”的风俗也仅限于普通人家，对于条件比较好或者是王公贵族家庭，其实依然在实行“分餐制”。因为唐朝时的“分餐制”也是身份和地位的象征。从唐代后期开始，一家人围坐于“高椅大桌”就是一件比较普遍的事情了。无论是皇亲国戚还是王公贵族，基本上都已经认可了“合餐制”，尤其是在老百姓家庭中“合餐制”现象更是比比皆是。

④其实如果追根溯源，“合餐制”真正发展起来是在宋朝时期。因为这个时期椅子或者胡床基本已经普及，并且已经成为了老百姓家里的必备用品。这就为“合餐制”提供了非常必要的条件，大家一起围坐在桌子前吃饭，不但气氛更加温暖，而且可供选择的菜品也逐渐增多。尤其是宋朝的中后期的时候，“合餐制”基本上已经成为了一种共识。其实，“合餐制”在宋朝也是一种自上而下的行为，从宋朝王庭到下层老百姓，“合餐制”几乎已经形成了一种习惯。但是在“合餐制”发展的过程中，人们头脑中的“分餐制”饮食礼仪依然没有淡忘。从某种意义上来说，合餐制代替分餐制也是民俗文化发展的一种进步。

⑤据《明史》载宣德五年冬，“久未雪，十二月大雪，帝示群臣《喜雪》诗，复赐赏雪宴。群臣进和章，帝择其寓警戒者录之，而为之序”。从这个记载中我们可以看出，明朝宣德年间依然还是采用“分餐制”，并且认为“分餐制”可以让宴席更加有秩序，同时也可以体现出皇帝与臣子们的尊卑地位。但随着社会不断发展和进步，人们对“分餐制”所表现的尊卑关系越来越淡化。

⑥尤其是从统治者的角度来讲，皇权与官权的尊卑关系不仅可以用“分餐制”来划分，其实通过座次来体现尊卑显得更加正规。所以，明朝中后期开始“合餐制”逐渐取代“分餐制”。但是关于饮食方面的礼仪和文化并没有被废止，而且随着皇权不断加强更加重视饮食文化和礼仪。

——节选自《从古人“分餐制”谈起——分析中国古代饮食礼仪制度》

15．从文中看，作者认为分餐制向合餐制的演变有哪些原因？

16．本文采用了什么说明顺序？请结合课文具体分析其作用。

17．下面对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（   ）

A．全文使用分类别的说明方法，按照唐代、宋代和明代分类说明演变过程。

B．“分餐制”是古代饮食文化中，不可多得的以“礼”而食的重要用餐礼节。

C．文中多次使用“基本”“几乎”等词，避免绝对化用语，体现说明语言的准确性。

D．第⑤段引用《明史》说明为了体现秩序和尊卑，明代早期还存在分餐制。

18．本文介绍分餐制和合餐制更多的是从社会文化角度展开，因此更强调合餐制的优点。现在国家一直在提倡分餐制，请从科学角度说说分餐制有哪些优点？（不少于3点）

四、课内阅读

阅读《小石潭记》，根据要求回答问题。

小石潭记

柳宗元

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

19．下列句子中加点词语意思或用法相同的一项是（   ）

A．从小丘西行百二十步/隶而从者    B．如鸣珮环/四面竹树环合

C．潭中鱼可百许头/高可二黍许    D．以其境过清/去以六月息者也

20．用现代汉语翻译下面的句子。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

21．下面对选文的理解分析不正确的一项是（   ）

A．《永州八记》是柳宗元被贬为永州司马时，借写山水游记抒写胸中愤郁的一组散文，本文就是其中之一。

B．本文语言简洁优美，如“皆若空游无所依”，既正面表现了潭水的清澈透明，又侧面写出游鱼的自由自在，语言极为精练。

C．本文是按游览的先后顺序来写景抒情的，依次为：发现小潭→观赏潭中景物→远望小潭源头→感受潭边气氛。

D．同为写鱼之乐，选文是写鱼的怡然自得给作者带来片刻的欢乐，《庄子与惠子游于濠梁之上》是庄子自己愉悦心境的投射与外化。

22．本文在景物描写中蕴含着情感，我们能感受到作者情感的起伏变化，试做简要分析。

五、诗歌鉴赏

阅读《石壕吏》，根据要求回答问题。

石壕吏

杜 甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒！妇啼一何苦！

听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

23．下面对本诗分析和理解不正确的一项是（   ）

A．全诗没有抒情与议论，却巧妙地寓褒贬于其中，爱憎十分强烈，倾向性十分鲜明。

B．“有吏夜捉人”一句，是全篇的总领句，以下情节都从这里生发出来。

C．“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”中“一何”渲染出差吏的蛮横气势。

D．老妇“急应河阳役”虽是无奈之举，却也体现了渴望早日平叛的爱国心。

24．全诗表达了诗人怎样的思想感情?

六、作文

25．按要求作文

生活中并不缺少快乐，只要用心体味，你总能从中悟出快乐的真谛，找到获取快乐的办法，让生命闪耀动人的光彩……

请以“我捡到快乐钥匙”为题目作文。

要求：①不得改变题目。②内容具体，情感真挚，积极向上。③除诗歌、戏剧外，不限文体。④不少于600字。⑤文中若出现真实的人名、地名、校名，请用“××”代替。

26．按要求作文

我们应该都有过出游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。

选择一处自己游览过的景点，自拟题目写一篇游记。

要求：①自拟题目。②内容具体，情感真挚，积极向上。③除诗歌、戏剧外，不限文体。④不少于600字。⑤文中若出现真实的人名、地名、校名，请用“××”代替。

参

1．D

【解析】

【分析】

【详解】

A.分 fèn，载 zài；

B.襁 qiǎng，溯 sù；

C.锵 qiāng，差 cī；

故选D。

2．B

【解析】

【分析】

【详解】

A.应为：震撼，目眩神迷；

C.应为：演绎，强词夺理；

D.应为：帷幕，人情世故；

故选B。

3．B

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查选词填空。

收纳：收进来，收容；接受：对事物容纳而不拒绝；分析句子可知，长江大河一路上先“收纳”支流河川的水量，再“接受”其所带来的许多成分；

积聚：逐渐聚集，强调“积累”；汇聚：把东西或事物聚拢在一块儿，不会再分开。支流聚拢在地一起，流向大海，应用“汇聚”；

缔造：创立，建立（多指伟大的事业）；制造：用人工使原材料成为可供使用的物品；世界文化不是物品，不是人工制造的，应该用缔造；

故选B。

4．C

【解析】

【分析】

【详解】

A.络绎不绝，形容行人车马来来往往，接连不断。应用对象错误；

B.戛然而止，形容声音因为被打断而突然终止。语意重复；

C. 销声匿迹，不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。使用正确；

D.分崩离析，形容国家或集团瓦解。语境使用不当；

故选C。

5．B

【解析】

【分析】

【详解】

A.搭配不当，将“发扬”改为“具有”；

C.缺少主语，去掉“随着”或者“使得”；

D.句式杂糅，去掉“的原因造成的”；

故选B。

6．A

【解析】

【详解】

考查句子的衔接与排序。通读这几个句子可以发现，语段写的是一滴水黄昏时在古城的见闻，据此可以理清句子之间的关系。黄昏时，一滴水重回古城，穿城而过，③句直接点明时间、地点，是首句；接着写，一滴水看到了古城的繁华以及古城的游客，“这时”指的是③句中的“黄昏”，再由“游客”“这些人”“在这里”等提示性词语，可知下面四句应排序为①④⑤②。故选A。

7．D

【解析】

【分析】

【详解】

A.“不应该使用叙述的表达方式”表述错误；

B.庄子是战国时期；

C.《核舟记》不是游记；

故选D。

8．海内存知己    波撼岳阳城    拣尽寒枝不肯栖    关关雎鸠    在河之洲    窈窕淑女    君子好逑    何时眼前突兀见此屋    吾庐独破受冻死亦足（或：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜）    

【解析】

【详解】

注意以下词语容易写错：撼、拣、雎鸠、洲、窈窕、突兀、庐、冻、庇、欢颜等。尤其注意“知己”不要写成“知已”；“ 窈窕”不要写成“窕窈”，要把两个字区分开来；“见”不能写成“现”。

9．    开端：“我”进村开展抗疫工作遇见老菜农。    高潮：得知老菜农向医院捐赠青菜的。    

10．“掰”指老菜农计算给医院连续送青菜的日子（或：女儿护理患者的日子），表现他对疫情的关心（或：写出他对女儿的关爱；或：体现了他的无私奉献精神）

11．示例：①点明行文线索；②提示了本文写作主要内容，老菜农给医院免费送菜；③蕴含着老菜农对女儿的关爱之情；④蕴含着对抗疫工作者的赞美；⑤表现了普通老百姓的无私奉献精神；⑥歌颂团结一致共度时艰的民族精神；⑦标题设置悬念，激发读者阅读兴趣。

12．D

13．本段插叙老菜农捐赠青菜的原因，突出老菜农对女儿的关爱（或：突出老菜农对抗疫工作的支持；或突出老菜农的善良和无私；或：推动情节发展，为下文写我帮忙装菜做铺垫）。

14．不唯一，要求有具体事迹，有精神的赞扬，语句流畅。

【解析】

【分析】

9．

考查概括故事情节。读文可知，第1段到第7段是故事的开端部分，“我”进村开展抗疫工作遇见地里摘菜的老菜农。第12段到第17段是文章的高潮部分，采用插叙的写法，交代了这位老人摘菜的原因，原来是为了支持抗疫向医院捐赠，也是为了能看看自己的女儿。

10．

考查词语的表达效果。在说明词语含义的基础上还需对词语本身所具有的特点进行说明，并对其效果、作用进行分析。“掰”是动词，答题模式：生动地表现了人(事)物……的特点(或传神地刻画了……事物……的情状)，表达了人物……的心情(性格)。结合上下文。老菜农掰手指，计算的是女儿护理患者的日子，或许是计算自己连续送菜的日子。理解不同表现出老菜农的心理性格也不同。计算女儿护理患者的日子，表现的是对女儿的关爱。计算自己连续送菜的日子，表现出对疫情的关心，以及他的奉献精神。

11．

考查标题的作用。文章标题一般有以下几点作用，答题时要结合文章具体分析：(1)概括文章的主要内容；(2)揭示文章中心；(3)交代文章线索；(4)交代写作对象；(5)新颖别致或设置悬念，吸引读者；(6)含蓄隽永，具有象征意义。本文标题、线索是一体的，所以分析标题的作用时，要整体把握全文感情起伏的脉络，理解本文深刻的思想感情。联系内容可知，“第十一筐青菜”指的是老人给医院送去的自家种的第十一筐青菜。题目是文章的主要写作内容。联系文章主旨可知，老人送青菜，一是为了看看女儿，表现了他对女儿的思念与牵挂，二是表达对抗击疫情的支持和对医务人员的感激，表现了他的善良淳朴、无私伟大。以“第十一筐青菜”设置了悬念，引发读者思考这十一筐青菜的来历。

12．

A. “这就算是新年的问候吧，彼此用眼神道一声保重”一句说明在疫情之下，大家用眼神表达新年的问候与祝福，侧面表现了在严重的疫情下人与人之间的关心；

B. “黄色的胶布鞋，裤管沾着泥土，黑色的棉衣拉链敞开”一句是外貌描写；

C. “怕医院不要，担心这菜不卫生，他就在筐子里写了一个纸条”说明老菜农留纸条是担心别人嫌弃菜不卫生，表现了他的细心周到；

故选D。

13．

考查语段作用。回答中间段落作用时，需考虑环境描写的作用、情节的作用、插叙的作用。根据上下文可以看出，第12段采用插叙的写法，交代了这位老人摘菜的原因，是为了支持抗疫向医院捐赠，也是为了能看看自己的女儿。插叙的主要作用有：1.对主要情节补充衬托作用；2.起到解释说明的作用；3.文章脉络清晰；4.更好的突出人物的性格；5.使情节更加完整；6.补充说明有关文章具体内容；7.文章结构避免平铺直叙；8.有助于情节的展开，刻画人物性格，补充背景材料。通过老菜农送菜这一情节，表现了他的善良淳朴、无私伟大，更好的突出了人物性格品质。为下文写“我”受到老人无私精神的感染帮忙装菜做铺垫。

14．

考查颁奖词的仿写。仔细观察给出的颁奖词，首先写明在什么情况下，结合文章概括出“面对突如其来的新冠疫情”；接着点出老菜农的精神，“他善良、无私，他以普通百姓的善良淳朴关爱孩子，以老农民无私奉献的精神支持抗疫”；其次引用表现老菜农奉献精神的话，如“想给医院尽点力，是真的；想女儿，也是真的”；最后高度赞扬老菜农的精神，如“这饱含温情的话语，表现出他对女儿的关心和对疫情的关注。他以善良淳朴的方式和无私奉献的精神点燃了人们共克时艰的决心。”

15．少数民族地区合餐的用餐文化或者习俗的传入；②椅子或者胡床的普及为合餐制提供了非常必要的条件（或：合餐制的气氛更加温暖，可供选择的菜品也增多）；③随着社会不断发展和进步，人们对“分餐制”所表现的尊卑关系越来越淡化（或：尊卑关系通过座次来体现显得更加正规）

16．本文采取时间顺序，按照唐朝（的传入）、宋朝（的发展）到明代（的取代）具体说明中国古代由分餐制向合餐制的演变的过程，条理清晰，层次分明，易于理解

17．A

18．示例：卫生，避免经口传播疾病；按需进食，保证营养平衡；定量取餐，减少浪费。

【解析】

【分析】

15．

考查对文章重点内容的概括能力。阅读文章，由文章第②段中“由于少数民族地区生活条件有限，所以基本上都是采用“合餐制”，而这种用餐文化或者习俗也传入了唐朝。”可知，分餐制向合餐制的演变的原因是：少数民族地区合餐的用餐文化或者习俗的传入；由第④段中“因为这个时期椅子或者胡床基本已经普及，并且已经成为了老百姓家里的必备用品。这就为“合餐制”提供了非常必要的条件，大家一起围坐在桌子前吃饭，不但气氛更加温暖，而且可供选择的菜品也逐渐增多。”可知，椅子或者胡床的普及为合餐制提供了非常必要的条件；由第⑤段内容可知，“但随着社会不断发展和进步，人们对‘分餐制’所表现的尊卑关系越来越淡化。”据此分析作答即可。

16．

考查对说明顺序极其作用的分析能力。阅读文章，可知第②段主要讲述了“合餐制”再唐朝时期传入；第④段表述了宋朝时期“合餐制”的发展；第⑤段引用史料说明明朝“合餐制”逐渐取代“分餐制”，由此可知，该文是按照时间顺序来写的，这样使文章的条理更加清晰，层次分明，便于读者理解。据此分析作答即可。

17．

考查对文章内容的理解。

A选项的表述是错误的。分类别是按一定标准对事物或事理的不同成分、不同方面，分门别类加以说明。文中按照唐代、宋代和明代的时间顺序说明演变过程，并不是分类别的说明方法。

故选A。

18．

考查结合文章内容解决生活问题的能力。阅读文章可知，“分餐制”每个人一张桌子，每张桌子上有各自的吃食，这样干净卫生，并且降低了多人合餐造成的由口传播疾病的风险，同时可以给每个人按需分配事物，避免了浪费，也可以根据每个人的身体所需安排相应的营养餐食，一举多得。

19．C

20．溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。

21．B

22．示例：由“隔篁竹”听到水声而心乐之，再由潭中游鱼而从自然界中得到充分的慰藉，最后由于景物变得幽深清冷联想到自身遭遇，使得心境一变而为孤寂凄凉。（或：先因水声而心乐之，接着因潭中鱼而乐，最后心境凄凉）

【解析】

【分析】

19．

A.从：自，介词/跟从，动词；

B.环：玉环/环围，环抱；

C.可：大约/大约；

D.以：因为/凭借；

故选C。

20．

本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要正确。势：形状。犬牙：像犬牙似的。差互：参差不齐。源：源头。

21．

本题考查对选文的理解分析。B.皆若空游无所依：（鱼）都好像在空中游动，没有什么依靠似的。既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明。不是“正面表现了潭水的清澈透明，又侧面写出游鱼的自由自在”，故选B。

22．

本题考查作者情感的起伏变化分析。文章一开头，“闻水声，如鸣珮环，心乐之。”后来，看到潭中之鱼“俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，鱼触动了作者情怀。水之清，鱼之乐，给作者带来了片刻的欢乐。最后观看眼前景物时，“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，作者突出了一个“静”字，写出了一种凄苦孤寂的心境，这无疑是作者被贬后心情的曲折反映，因此形成了感情从“乐”到“凄”的大幅度滑坡。“其境过清，不可久居”，这一乐一忧，耐人寻味。这是由于柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他感情的基调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。据此作答。

【点睛】

译文：

从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。　

潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。

向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。

坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。

一同去游览的有：吴武陵、龚古和我的弟弟宗玄。跟着一同去的还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。

23．D

24．揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗（或：抨击石壕吏的凶暴及冷酷），表达诗人对（安史之乱中）苦难人民的深切同情。

【解析】

【分析】

23．

本题考查对诗歌的分析和理解。D.老妇“急应河阳役”是因为生怕儿媳被抓，饿死孙子，只好挺身而出，表现了老妇为挽救家庭，舍身应役的决心。“体现了渴望早日平叛的爱国心”是错的，故选D。

24．

本题考查诗人思想感情分析。这首诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难——“一男附书至，二男新战死”；残酷的兵役制度，连一个老太太都不放过——“独与老翁别”，表达了诗人对劳动人民的深切同情。

25．范文：

我捡到快乐钥匙

试卷发下来了，又是一个低得可怜的分数，这分数好像一道强烈的闪电，击得我全身瘫软，心一阵紧似一阵的痛，只觉得有个狰狞的魔鬼正一步步吞噬着我的思想，我的灵魂。泪无声地流入心田。

初三了，我究竟会什么，究竟懂什么？我不禁暗自问自己，但却不知道答案是什么。一串串酸涩的泪珠沿着面颊滴滴滚落到脚下。

现实是残酷的，“莫斯科不相信眼泪”。小时候，看惯了玫瑰色的海，听惯了枫叶似的词，被呵护在五彩的世界里。不经意间，已经从七彩阳光和各色鲜花中走入了灰色的日子，我多想重新飞起来！可我是那样力不从心，我惊讶地发现自己原来缺少一对坚强的翅膀，失落之余，我只学会了一件事——落泪。总是觉得经过很多艰辛尝过很多苦涩却无人安慰；总是觉得走过很多坎坷熬过很多寂寞却无人理会；总是觉得努力了拼搏了却没有多少收获。听着如潮的掌声为胜利者响起，看着艳丽的鲜花为成功者绽放，流泪便成了我唯一的发泄。

然而，一个声音说：“眼中有泪，心中才有彩虹……”这个声音不断扩大，似乎要震破我的耳膜。真的是“眼中有泪，心中才有彩虹”么？我不断地问自己。我回忆着，思索着，试图找到答案。有没有一朵胜利的鲜花没有经过汗水的浇灌，有没有一颗成功的果实没有经过风雨的洗礼，有没有一个甜美的笑容没有经过苦水的浸泡……我似乎找不到肯定的答案——因为心中的彩虹就是泪水的结晶。

我终于明白，眼泪不只是昭示你有着迷惘的过去，沧桑的往日，不只是昭示你是一个弱者。它更让我明白：冬天来了，春天还会远吗？由此我更加坚信，日落还有日出，月缺总会月圆。只要梦还在，只要我走得踏实，走的稳健，一定会迎来阳光明媚的明天。

初三，我终于知道该会什么、懂点什么的时候了，到了该擦干眼泪，拾起尘封已久的微笑和勇气上路的时候了。

也许我还会流泪，但我的心中已经找到了快乐的钥匙。

【解析】

【分析】

【详解】

这是一道命题作文。先要理解题目中“钥匙”的含义，这里的“钥匙”运用的是比喻义，比喻打开快乐之门的方法或方式。题目中的关键词是“快乐”。用“钥匙”打开的可以是在你心里觉得开心、高兴的、一直想要得到的东西。也可以是在某一次你受到了挫折、失败，你的朋友一直在你的身边鼓励你、帮助你、支持你重振信心，帮你排除周围重重的“高山”，开辟新的天地，等等。要留意题目背后的言外之意。“我捡到快乐钥匙”言外之意是：以前我没有找到让自己快乐的方法或方式，以前的自己比较多烦恼，并且深受困惑，通过某件事之后，才豁然开朗，在不经意中捡到了打开快乐之门的钥匙。注意运用细节描写，尤其是心理的细节描写。在捡到这把钥匙之前，自己的心理如何，捡到时的心理又如何，捡到后又有什么感想。心理描写越细腻，越能流露真情实感，以情动人。

26．范文：

秋游张家界

八月下旬的秋天，正值枫叶红透、乌柏尽醉的时候，我们全家一起来到张家界。那里风景如画，景色迷人。

刚来到这里，我就被那些大自然的美景吸引了。那些山峰挺拔、怪石嶙峋的景象实在太动人心魄、扣人心弦了，每走一小段路，我就会看到一片新的景象，让我一次次地对这些大自然的鬼斧神工赞叹不已。我感觉像是走进了一个神奇的境界，两旁的山是层层叠叠的岩石堆积起来的，让我大开眼界，也让我很难相信。而路旁的树木生命力十分旺盛，因为它们全是从石头缝里“蹦”出来的呀！正在这时，天下起了蒙蒙细雨，“滴答滴答”的雨水溅到了树叶上，奏起了美妙的音乐，再加上风姑娘的伴奏，更变成了一支动听的交响乐。因为下雨，两旁的山与山之间慢慢地起了一层薄薄的雾，随着雨越下越大，雾也越来越多，越来越厚，远处变成了白茫茫的一片，只是偶尔能看到一座高耸的山峰而已。这样的天气又给了我们另一种美的享受。在这么宏伟的大自然面前，我个人的烦恼都是微不足道的。慢慢地，我的心情因这些壮观的景象而变得越来越美好。

我到达金鞭溪时，天空已经放晴。全长7千米的溪流，溪水干净而透明，连水中的沉积物都看得一清二楚。枯黄的落叶，细细的沙，在水的衬托和阳光照耀下也显得那么美丽动人。水一遇到石头，就冲击起了一些小小浪花，就像一朵朵美丽的花。金鞭溪两旁长满了奇花异树，两岸树木郁郁葱葱。

陶醉于美丽景色的妈妈一直在旁边逗我说话，跟我开玩笑。天蓝水清山绿，我心灵的天空也变得阳光灿烂、晴空万里。

美丽的张家界让人流连忘返，我对张家界也产生了从未有过的赞叹：“张家界是名副其实的旅游胜地，人间天堂！”

【解析】

【分析】

【详解】

这是一篇游记散文。要求选择一处自己游览过的景点，自拟题目写一篇游记。写作前可以先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。写作时要全身心地调动自己的眼、鼻、口、手、耳，去看、去闻、去尝、去摸、去听，把美景融入心中，留意旅游过程中发生的见闻，一草一木、一楼一物、一石一沙、一人一事的具体特征。在对景物进行描绘时，要选好观赏的角度。所选的角度要能够揭示具体旅游景点的特征。同时运用“移步换景”或“定点换景”的顺序对具体的旅游景点进行观察和描述。在对旅游景点进行精细描绘时要写出景观的特色和文化蕴涵，表达出一定的思想感情。还可以引用相关的历史传说、民间故事或者文人墨客的诗文名句，有助于增加游记语言的文化品位。