13年数控加工高技(数控车工方向)论证报告

关于开设“数控加工（数控车工方向）”

（高技）可行性论证报告

一、数控加工专业的发展前景

数控加工专业是机械制造技术、电子技术与计算机应用技术相结合的专业，培养适应现代制造业需要，德、智、体、美全面发展，具有较扎实的基础理论知识，熟练掌握各种专业技能，职业素质优良，专业技术适用，实践能力突出，能在技术领域面向加工、模具设计与制造、CAD／CAM技术、机电一体化等多个不同方向发展，培养能在生产第一线从事设计和设备的操作、编程、维护以及生产组织和管理等方面工作的具有较高素质的技能人才。

（一）技术人才的需求分析

装备工业的技术水平和现代化程度决定着整个国民经济的水平和现代化程度，当今世界各国制造业广泛采用等现代制造技术，以提高制造能力和水平，提高对动态多变市场的适应能力和竞争能力。改革、开放的中国正逐渐成为“世界制造业中心”。走新型工业化道路，这些新形势对技术技能型、知识技能型、复合技能型等新型的类人才在数量与质量上提出了新的要求。同时，劳动力市场也呈现出类人才的大量短缺现象。

（二）人才的知识结构 

现在处于生产一线的各种人才主要有二个来源：一是职业院校机电一体化或数控加工等专业的毕业生，他们都很年轻，具有一定机械和电气基础理论知识和一定的动手能力，容易接受新工作岗位的挑战。他们最大的缺陷就是学校难以提供的工艺经验，同时，由于学校教育的专业课程分工过窄，仍然难以满足某些企业对加工和维修一体化的复合型人才的要求。 

另一个来源就是从企业现有员工中挑选人员参加不同层次的技术中、短期培训，以适应企业对人才的急需。这些人员一般具有企业所需的工艺背景、比较丰富的实践经验，但是他们大部分是传统的机类或电类专业的各级毕业生，知识面较窄，特别是对计算机应用技术和计算机系统不太了解。 

数控设备的大量应用必然促进对数控技术专业人才的需求，专业技能人才需求原因主要有以下几个方面：

1．国家装备制造企业是数控机床应用大户，也需要大量数控技术人才。这些企业近年来效益较好，任务饱满，但企业技术与设备的更新能力和可持续发展能力不足，无论是数控加工工艺编程人员，还是数控机床操作人员都很缺乏。在市场经济环境中，大多数国有企业职工的收入偏低，对数控人才吸引力不强，这是造成数控人才普遍缺乏的主要原因。有时甚至出现一个数控人才的流失，造成企业数控设备停工，给企业造成很大损失的现象。

2．随着非国有经济的飞速发展，沿海经济发达地区数控人才更是供不应求，主要集中在模具制造企业和汽车零部件制造企业。大量民营、合资企业和外资企业人员比较精干，更加需要既精通数控加工工艺、编程，又能熟练操作数控机床，同时对数控机床的维护维修有一定基础的复合型的技术人才。特别是广东，模具制造业相当发达，水平处于全国前列，模具的制造离不开数控，然而这方面人才在广东还非常缺乏。

数控人员素质是影响数控设备利用的重要因素。因此培养高素质的数控人才，是国家在向制造业大国发展过程中当务之急。

（三）用人单位需求急

目前我国技能型人才需求量大、需求急、待遇高。大部分企业都需要大量的数控技术人才，特别是素质较高的技能人才，每年都有上千个岗位虚位以待，部分企业因寻找不到所需人才而影响生产。2008年，仅受调查的企业专业人才的需求缺口每年就有300多个。据企业自身预测，他们对专业人才的需求在未来三年内还会以30％的速度递增，供求矛盾将进一步加剧。广东地处改革开发的前沿，在工业化进程中，信息技术、生物技术、光机电一体化和新材料等高新技术产业迅速发展。电子信息、电器机械和石油化工正在成为三大新兴支柱产业；纺织服装、食品饮料和建筑材料三大传统支柱产业获得新的生机；汽车、医药、造纸、环保等成为具有潜力的产业。目前，汽车制造业、家电制造业、信息产品制造业、模具制造业迅速发展，所有这些行业的零件加工质量高、生产柔性化要求高，大量使用数控加工设备。近年来，伴随着广东地区汽车制造业的迅猛发展，广东地区的数控设备数量持续增加。无论是数控机床、数控设备制造业，还是汽车模具制造业，都在使用先进的数控技术。特别是模具制造业，已经占据全国模具制造半壁江山，数控设备的使用更为普遍，正如番禺宝迪美容保健仪器有限公司老总黄俊所说：“要加工好的模具，必须用好的数控设备”。

二、学校开设数控技术专业的条件论证

（一）专业培养目标   

本专业学生面向各类制造企业的生产一线，培养德、智、体全面发展，具备良好的职业素养、较强的职业发展能力和市场竞争能力，掌握岗位所需的专业理论和操作技能、掌握工艺编制、设备维修、能从事数控工艺实施及生产管理的高素质高技能人才。具备较快适应生产、服务或管理第一线岗位需要的实际工作能力和素质，具有良好职业道德和健康体魄的高素质技能人才。

（二）学校的师资、设备、实习场地等情况分析

1.专业师资队伍

现有专兼职数控专业教师10余人，具有技师以上职业技能证书的达8人。专业教师队伍的知识结构、能力结构、工作经验搭配合理，年龄梯度合理,有近一半的教师既有丰富的企业工作实践经验，又有职校教学经验。良好的师资队伍为专业人才培养质量提供了基本保障。

2.专业教学基础条件

（1）学校拥有普车实训室、数车实训室、钳工实训室、仿真实训室、校企共建数控加工实训室、机械基础实训室等。

（2）公用计算机房    

（3）校外实训基地    企业生产现场参观、生产实习、顶岗实习

三、开设专业的主要课程

（一）主要专业理论课程

机械基础、电工与安全用电、电子技术、夹具设计、数控综合训练、模具设计与制造基础、CAM/CAD软件应用等课程。

（二）主要实践环节

电工实训、CAD实训、钳工实训、机械零件课程设计、数控工艺实训、数控铣削及加工中心实训等

（三）毕业生能力要求

具有本专业必需的制图、计算、实训、测试和基本工艺操作等基本技能和较强的计算机应用能力；具有数控加工的基本技能，达到高级工水平。

（四）学生毕业去向分析    

1）、生产制造 

这一类岗位群主要包括数控车、数控铣、数控加工中心、线切割、电火花等工作岗位。而这类员工的需求量最大。 

2）技术员 

这一类岗位群主要包括设备维修工、CAD/CAM设计员。 

3）品管 

这一类岗位群主要包括产品的检验。 

4）仓管 

5）市场营销与售后服务

四、结论

从市场需求分析，人才需求分析，学校师资和设备的情况来看，开设数控加工（数控车工方向）高技专业的必要的，也是具有条件的。

                               广东省电子信息技工学校电子科

                                       二〇一二年八月十日