幼儿园调查问卷报告

一、前言 　　

本报告围绕塔城市五小幼儿园家园联系情况展开调研,试图通过问卷调查和访谈等方法了解家园联系情况的现状。随着社会经济的快速发展，有越来越多的人重视学前教育，即使是处于农村的家长们也是如此，我们希望通过调研五小幼儿园的家园联系情况, 从而探索最佳的家园合作形式和内容以促进幼儿的发展，并针对这些问题提出相应的解决思路，为下一步的教学提升打下坚实的基础。

二、基本情况： 　　

问卷的设计是根据实际教学经验，按照实事求是的原则的进行设计的。在参考其他优秀调查问卷的基础上，我们主要在学生家长的基本信息、对幼儿园的教学情况评价以及家园联系中存在的困难等多方面进行了问题设定。

此次调查的界定总体为塔城市五小幼儿园在校学生家长。本次调查共发放调查问卷200份，其中收回有效问卷185份，有效回收率为92.5%。在收回的有效问卷中为学生爷爷奶奶的是85人，为学生父母的是50人，其他50人。　　

三、调查现象分析： 　　

1.实际陪护家长构成情况：当前塔城市五小幼儿园在校学生的家长主要分为：爷爷奶奶、父母、其他等三大方面。由调查问卷的前四个问题汇总的数据我们可以看出:因为地处农村，存在青壮劳动力外出务工的现象，当前塔城市五小幼儿园在校学生的家长主要是爷爷奶奶，占问卷调查总数的45%，其次是父母，占问卷调查总数的27%，最后是其他，占问卷调查总数的28%。

2.学历职业情况：幼儿家长文化水平层次的不同在一定的程度上决定着家庭教育观念和方式方法的不同。在学历职业这一项，通过问卷调查我们发现绝大多数家长的学历多集中在中专或以下，其中幼儿家长学历是高中的约占23％，而幼儿家长学历是高中以下的约占77％，职业也多数以农民为主，符合五小幼儿园所处农村的现实实际情况。

 3. 幼儿园教育情况：绝大部分家长很重视孩子的教育问题，大部分家长认为幼儿园家园合作十分重要，在教学中所充当的角色应当是积极的合作伙伴。因为地处农村很多家长没有时间或者能力去教育引导幼儿，因此他们希望通过幼儿园教师负主要责任，其次是家长的方式来让孩子养成良好的学习习惯、良好的日常行为习惯。

4.家长主动沟通情况：在对问卷进行统计时，我们发现绝大多数家长愿意积极参与幼儿园开展的各类家园合作活动，每学期大约参加两到三次幼儿园举行的活动，同时也经常和教师交谈了解幼儿在园情况或者主动向教师反映幼儿在家中的表现。此外，因为受实际教学因素和文化教育水平的，学生家长所参加过的家园合作的具体活动多为家长会、面谈或约谈和电话或短信联系等。

幼儿园是一个联系幼儿、家长、教师的重要场所。现有的教师资源和园内硬件设施无法满足日益增长的幼儿数量。多数家庭在对待孩子的教育方面上，教育理念是一致的，希望孩子在幼儿园得到能力上的培养，良好生活习惯、社交能力的养成。孩子在幼儿园的安全问题是家长最为关注的。

5.家长满意度调查情况：同样通过调查问卷的数据统计，我们发现绝大多数家长在与教师沟通时更关注幼儿的知识学习、思想道德和身体健康等方面。并且表示当孩子有缺点时，教师当面批评指出时愿意认真聆听、积极配合，与教师一起引导孩子改正不足。

四、总结

三到六岁的孩子正是上幼儿园的孩子具有好奇心、求知欲、探索力，已经可以有意识地吸收自己感兴趣的知识。但孩子的认知能力分为不同的敏感时期，为此，幼儿园和家庭也应当为孩子提供相应的物质环境和心理环境来适应孩子的发展需要。而我们希望通过此次调查，能为家长提供一个良好有效的交流平台、科学的教育方法以及家园共育内容的整合。

综上所诉，我们发现家长们参与幼儿园开展的家园合作活动更多的是想要解决育儿过程中遇到的某些问题，并且对目前家庭和幼儿园之间的合作情况较为满意。因此，考虑以上问题，我们在平时的工作中，从孩子的角度出发，培养孩子各方面能力，关注孩子的心理健康，多组织家长育儿经验交流会，为孩子提供一个安全、舒适、有趣味有教育意义的幼儿园生活学习环境。