8、三顾茅庐

学习目标：

     1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、学会本课19个生字。理解由生字组成的词语。

    3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；

学习重点：

    能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。

学习难点：

    学习刘备礼贤下士的品质，能有感情的朗读人物对话。

教法指导：引导法、阅读法 、回答法。

学法指导： 自主学习，合作探究。

课前预习：

     预习生字词、初读课文。

预习检测

    1.读准字音，读通句子。

    2. 标出本课的字词语，并在生字上方注音。

    3. 在有疑问的地方标住记号

    4．自由读课文，思考课文主要告诉我们什么

目标导入

谈话导入。《三国演义》、群雄纷争。

2、板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法；学生练习写“茅”、“庐”两字，写在课题旁边。

 3、解题。理解“顾”、“茅庐”意思。

自主探究

    谁“三顾茅庐”，刘备三顾茅庐干什么？“三顾茅庐”在课文中是什么意思？

展示交流

 自渎课文。

    ①借助拼音读准生字新词；

    ②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。

③思考：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？

目标检测 

    1、读生字表上的字

2、口头扩词

尊（    ）（    ）   讨（    ）（    ）   

策（    ）（    ）   防（    ）（    ）

拓展延伸

   阅读《空城计》

     板书设计                         8、三顾茅庐

、

                 刘备：尊重人才    诸葛亮 ：雄才大略

                                8、三顾茅庐（二）

学习目标：

     1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情的发展顺序有条理地复述课文。

    2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。

学习重点：

    能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。

学习难点：

    初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

教法指导：引导法、阅读法 、回答法。

学法指导： 自主学习，合作探究。

课前预习：

     勾画文中重难点字词句。

预习检测

    细读第一自然段。

   （1）思考：这段话告诉我们什么？刘备为什么还要去拜访诸葛亮？

   （2）填空：刘备（ ）前往隆中（ ）诸葛亮，（ ）地（ ）他出山，辅助自己实现统一中国大业，但都没有见着。

自主探究

    讨论填空，理解重点词语：两次、拜访、诚心诚意、邀请，体会刘备求才的急切心情和虔诚态度。

展示交流

  （1）小组学习。读课文，思考：

哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？划出刘备有关动作、语言、神态等词语、句子，读一读，想一想。

   哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？找出有关语句，读一读，想一想。

（2）汇报交流               

   （3）比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。

目标检测 

（1）背诵3、4段。

  （2）认真读读课文里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到……，只见……”的句式写一处景色。

拓展延伸

    搜集《三国演义》中关于诸葛亮的故事。

板书设计                     三顾茅庐

                           上路前      反对

                           见面前      雄才大略

                           见面后（详）亲密友情