幼儿园教研活动记录范例

 时刻：20XX年XX月XX日下午 

 地方：总后六一幼儿园礼堂 

 参加人数：孙路(市早教所教研员)、范惠静(丰台区教研所教研员) 

 刘建霞(总后六一幼儿园园长)、幼儿园教师16人及业务干部3人 

 全国各地专家同仁近70人 

 主持人：范茜(总后六一幼儿园业务副园长) 

 活动主题：在大班区域体育活动中，怎么运用玩具材料促进幼儿上下肢充分活动 

 活动过程： 

 一、提出教研专题 

 主持人：本学期大班设立了跳跃、平衡、投掷、钻爬、合作等5个户外区域，在活动中我们发觉，幼儿有躯体局部运动负荷过大的现象，如在跳跃区活动的孩子下肢运动量较大，而上肢运动量少，而在投掷区的孩子则相反，上肢运动量大，以往我们研究过区域材料的投放，基于那个基础，我们今天研的主题是：怎么在区域体育活动中充分运动游戏材料，促进幼儿上下肢充分活动。首先请跳跃区、投掷区的指导老师进行一下事情介绍。 

 二、跳跃区、投掷区的指导老师反思与讨论前的质疑 

 、跳跃区指导教师事情介绍 

 冯斌：跳跃区是以进展下肢为要紧活动区域，在本区孩子能经过材料与玩具互动达到跳跃动作水平的进展，有单肢跳、双足跳、行进跳等动作技能，由于设置的游戏活动较多，孩子们的兴趣高，有的孩子别情愿换区，这些孩子下肢活动运动量大，上肢活动少，怎么样使上下肢活动协调进展呢，这是我们需要解决的咨询题，依照研究重点我们试着调整，添加适量玩具，如跳竹竿时提供上肢活动的辅助材料，从上向下跳的游戏中增加了原地套圈的活动，增加了一些吊饰让孩子在跳的过程中增加一些击打动作。我觉得这是我们初步的尝试，希翼多听听大伙儿的意见。 

 主持人：各位老师对冯老师的发言还有哪些别清晰的地点能够提咨询。 

 一名教师质疑：请具体解释一下青蛙跳水的游戏中，跳台的高度和垫子的距离是怎么样设置的? 

 冯教师解答。 

 、跳跃区指导教师事情介绍 

 怀向群：我们发觉本区存在的咨询题是，幼儿在活动中上肢动作多，下肢活动较少，不过前后挪移，左右平移，下肢动作单一，幼儿上肢容易疲劳，下肢得别到活动，产生上下肢运动量别均衡现象，为了解决这一咨询题，我们投放了别同层次的材料如别同大小的、别同分量的投掷球，高低别同的篮框等，并经过贯兰高手等游戏增加孩子下肢的运动量。我们想听一听大伙儿更好的意见和建议。 

 一名教师质疑：在区域中提供宽而大的垫子有什么意图? 

 怀教师解答 

 范惠静：我想提出一具咨询题，今天你的咨询题是什么?你想经过今天的教研活动解决什么困惑?请求什么帮助?刚才听了两位老师的介绍，一具是上技区域指导老师，一具是下肢区域指导老师，两位老师组织的活动正好是反着的，共同存在的咨询题是局部躯体运动多，老师很关注孩子的进展，发觉咨询题了，孩子到那个区域时你如何看待那个咨询题?你如何来解决那个咨询题? 

 三、参与式讨论 

 主持人：环绕今天研的主题，结合上午观摩到的事情和下午两位老师的发言，请大伙儿发表各自的见解。今天分四组，如以往一样其中有组织者，记录员，时刻播报员，发言人，与以往别同的是来了不少观摩的老师，因此有三个与以往别同的要求，一是记录员要尽量写大字;二是发言人说话语速要慢;三是小组研讨时刻为15分钟。 

 也欢迎全国的各位专家参与我们的讨论。 

 教师自由组合分四小组讨论，市区教研员、园领导参与讨论。 

 四、分组发言(请各组发言人陈述自己的观点与共识) 

 以下是各组发言提纲 

 小开拓者组： 

 、玩具材料的运用：1、玩具本身的功能运用2、幼儿在活动中的使用，玩具投放未来是否发挥了它的作用 

 、孩子上下肢的充分活动：玩具的运用促进上下肢充分进展，上下肢活动设置别要太勉强，教师指导幼儿使用玩具，充分进展上下肢。 

 福娃组： 

 材料的投放运用 

 在层次上高低别同、宽窄别同。 

 数量上运用 

 运用环境提供合理场地。 

 怎么了解和把握投掷材料的运用 

 针对个别儿童的差异，合理投放材料。 

 亮双眼组： 

 设置综合区来弥补上下肢别协调的咨询题。 

 教师多角度的观看孩子。教师应做一具观看记录，活动卡来了解每个幼儿的活动事情 

 场地、玩具的使用是否合适孩子的进展? 

 注意活动材料的安全使用。 

 提咨询者组： 

 经过交换区域就能解决那个咨询题。 

 有些游戏能够增加辅助材料。 

 辅助材料应该符合大班幼儿的进展。 

 主持人：四个组起的名字很故意思，分别是小开拓者、福娃、亮双眼、提咨询者。小开拓者代表一种探究精神，福娃代表的是热情，亮双眼是要有一双观看的双眼，提咨询者代表的是一种反思精神，我认识这正是开展教研工作老师应具备的素养。 

 以上四组教师有如此一些共识：一是提高玩具的运用率，增强玩具的挑战性，孩子爱玩的，能促进上下肢充分进展的玩具应投放，而孩子运用得少的应调整。在玩具本身的运用上，摆放上，使用上要巧妙。二是在使用上引导孩子主动探究，引发孩子去想，去考虑怎么运用玩具，这算是老师应起到的支持者的作用。三是巧妙运用玩具丰富游戏情节，将运动锻炼融入游戏中，老师在今天活动中运用了一些游戏，但还别够，还要多为孩子创设游戏情境，使幼儿上下肢得到充分进展。请刘园长为我们的活动进行点评。 

 刘园长：什么原因叫亮双眼? 

 教师赵萍：要观看孩子。做任何事要从观看动身，老师要有一双敏锐的双眼。 

 刘园长：我特别喜欢那个名字，观看孩子的目的是什么? 

 教师赵萍：是促进孩子的进展，反馈行为。 

 刘园长：这是《纲要》对我们的要求，我们要做到心中有孩子，今天幼儿玩的水平、能力上老师的观看还别到位。活动指导的办法，我们有预成的指导，有生成指导，要依照孩子实际事情针对性地指导，我们今天是否依照游戏情境和孩子生成活动的事情进行指导的呢?如在投掷区孩子玩的水平，质量，教师把握还有欠缺，心中有孩子在理念上有，但在实际活动中有欠缺，一些孩子玩的水平、能力老师还未观看到，希翼我们在实际工作中还要做到用亮双眼去观看，依照实际事情有针对性地指导孩子活动，这才是促进孩子进展。 

 活动指导的办法上，大班老师都很投入地参与到活动中，但参与并别是全身心与孩子一起玩，这是基本要求，在参与的并且还要关注孩子的进展，要眼里有孩子，指导要有点、有面，要关注每一具孩子的进展，每个孩子的活动，质和量别是玩了就够了，要玩得有质量，就要引导他。 

 我们关注充分活动，充分的定义是什么?我认为老师要把握那个度，刚才质和量别是说玩了高兴了，质和量就达到了。作为大班末期，我们有要用《纲要》的要求来指导我们的活动，使我们玩得有质量，如投，孩子动作是别是到位，量是别是够了，老师就如何指导，现让孩子欢乐进展，欢乐是基本，但并且还要进展，还要进步，还要提高，老师要运用玩具材料来促进游戏，让孩子充分运动，充分进展。 

 主持人：感谢刘园长。提请教师注意刘园长在刚才所说的，在参与活动时教师的身份与孩子是平行的;指导活动时教师作为观看者的身份应高于孩子，要能发觉孩子的咨询题，并赋予支持。 

 范蕙静：谈谈自己的感觉，考虑。上午和下午基本上环绕着区域体育游戏这种组织形式展开的，依照纲要中健康领域目标展开的，《纲要》中提出培养体育活动的兴趣是体育活动的重要目标，最终是提高幼儿活动的兴趣。《纲要》中也提到要经过环境的利用有效促孩子进展，从这两点分析，区域游戏组织是多种多样的，是满脚别同兴趣，别同需要的孩子的。在区域游戏中怎么既满脚兴趣有促进孩子的进展，老师提出那个困惑，怎么样权衡两者关系?我认为值得确信的是： 

 、选题方面是仔细领略纲要精神，注重观看孩子，能有针对性地提出存在的咨询题，确立研究咨询题，我们的研究是在实践中选取的咨询题，将教师的行为与幼儿进展联系起来，选题符合《纲要》精神，符合孩子进展需要的，有很高的研究价值。 

 、研究过程别论质疑，依然讨论，能有正确的儿童观教育观，在老师的引领谈话中体现了尊重孩子，了解进展，关注孩子的兴趣需要，从儿童角度想，注重活动的综合性，趣味性而且寓教于游戏中。 

 、研究组织氛围民主、开放，相互尊重，相互理解，共同解决咨询题，提高教师的水平，教师们有的说，踊跃说、情愿说、抢着说，并可以谦虚的同意意见，达到同伴互助的作用。 

 质疑：(选题上) 

 咨询题还要再进一步在明确，老师困惑在哪?经过今天的活动，你解决了什么具体咨询题。老师每个人获得一言一得，你参加教研后你的提高在哪儿?进步在哪?我们在选题思考是一具人的咨询题依然大伙儿的咨询题。 

 研究的内容还要从细致、细微入手，小开拓者组，有层次，有脉络，有关键点，有的组写得宽泛。 

 区域体育活动的研究至今要重新审视，考虑，是否还要按基本动作要求去分区，我们发觉了跳跃区投掷区孩子的咨询题，怎么依照孩子的进展进行分区，再者创设适宜环境，投放适宜玩具材料都需要我们进一步考虑。能别能突破传统做法，别用动作技能的名称框住我们的思维，建议可否开展勇敢者等区域，有所创新。 

 孙路：符合纲要要求，符合幼儿身心进展。游戏促进了孩子全面的进展。材料投放体现了层次性，年龄特点及趣味性。那个题目不过个话题，是老师发觉的，依然孩子们的咨询题。要紧借话题来探讨儿童观、教育观。 

 老师观看到那个咨询题时，是别是上肢动下肢别动或相反呢?我发觉中班做别到，大班幼儿基本能做到全身协调。 

 当孩子特别感兴趣时一定有他的道理，是进展的需要，因为孩子的运动每一遍的意义都别一样。 

 我对运动教育的看法，别单纯是体能锻炼，是一具裁体，是一具运动的教育，全方位的让幼儿获得进展。哪个是让孩子有创意的，哪个是克服恐怖感的，从那个角度来说的。 

 大会讨论 

 黄琼：依照上午预设的三个咨询题，看六一的活动，包括区域、环境，发觉亮点、特色，有建议、想法提出来。 

 大连：教研活动有理论认识和实践高度 

 户外活动具有层次性、丰富性，材料丰富，一切想着孩子的需要。老师的双眼是亮的，心是平和的。教育氛围浓厚，把教育理论融入教育活动之中。 

 山西太原：两谢谢：1、为提供机会2、服务好。 

 两感叹：1、园长是专业、专家级的亲自参与。 

 、教师能真正的参与教研。 

 两建议：1、困惑假如能当场明确，当场解决。 

 、讨论要有相关的理论拔高。 

 两咨询题：1、怎么定的那个题? 

 、园本教研的步骤是如何进行的? 

 范副园长：那个课题是上学期教研内容的延伸，上学期我们研究的是户外区域体育活动中玩具材料的投放，经过研究老师们自制了大量的户外玩教具，这些东西是否适合投放，应怎么更加合理的运用，才干促进幼儿体能的进展是这学期我们要研究的。在组织户外区域活动中发觉，教师们发觉有一部分孩子别情愿换区域，在某些区域幼儿有躯体局部运动负荷过大的现象，结合上学期的研究内容及教学中发觉的咨询题，我们确定了研究方向。 

 河南洛阳：1、材料极为丰富，品种的丰富，而且全是自制的。 

 、刘园长的参与、水平引领着老师的研究。 

 长沙教育局幼儿园： 

 、 活动形式多样、丰富。 

 、园本活动真实，园本活动的深度别够充分，点没有充分解决，点应放在 

 、材料的三显：哪些适合大班、中班、小班，哪些适合上下肢运动的。 

 、形式的设计：怎么样来促进上下肢进展?可分为上肢区、下肢区、综合区来划分，并在各区域分出难易程度，适合每个儿童的别同需要。 

 、指导策略：老师分工，对别同区域，别同孩子来摸索指导策略。 

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 安徽铜陵： 

 、幼儿园体育活动环境的创设好。 

 、体育活动材料投放有层次、清楚，材料丰富。 

 、体育活动形式多样。 

 、孩子在游戏中欢乐，老师注意在活动中的社会性。 

 、怎么促进孩子与玩具的互动?教师尽管注重了个体差异，但教师的指导策略还有待提高。 

 、动作较随意，对动作的质和量的指导要加强。 

 、教师过多的关注动作，怎么样经过活动培养孩子的气质和品质 

 、教研平等、民主，咨询题来自于孩子，来自于实践。每位老师都参与讨论，范老师的发言体验了引领作用，注意指导老师的提咨询，有理论提升。 

 甘肃兰州： 

 三感觉：特色鲜亮，有内容、有层次。 

 良好的研讨团队。 

 范惠静老师的点评专业、有层次、有实践。 

 一建议：运用回转录象的办法来研讨。 

 一咨询题：幼儿园在下一步的活动中有那些降实。 

 杭州学前教育： 

 、活动的质和量的咨询题怎么样进行评价、记录的，让孩子知道进步在哪，技能也要有，非智力品质也要有。 

 、投放玩具的适宜性，如竹竿投放手铃就很适合，更好符合跳的节奏。 

 昌平学前教研室： 

 、对于提高玩具的利用价值。 

 、教研员的专业引领。 

 上海黄琼： 

 对幼儿园活动的看法： 

 优点： 

 、材料的自制和制造性的运用。 

 、孩子的运动能力、兴趣和状态，能够折射出全园活动的力度。 

 、运动上的整合意识，研究的体育整合了孩子方方面面的内容，加入了舞蹈，儿歌的内容。 

 咨询题： 

 、教师在现场的作用? 

 、关注安全，鼓舞孩子去玩。 

 、教师在现场的观看，支持孩子获得最大的挑战和进展。如：运动量差异的关注和支持上，教师的观看需要提高。 

 、 孩子的自我服务。如：在整理玩具材料上应让孩子自己来。 

 环境： 

 建议体现课程的价值取向，表达的结果多，质疑、提咨询的过程较少。在区域活动中课程平衡的咨询题。 

 对教研活动的看法 

 优点： 

 、有主题，有目的。 

 、有表达，有质疑。 

 、有引领，有归纳。 

 建议： 

 、开放与梳理的关系，有梳理才干上层次。 

 、前期的学习、预备、预设和现场聆听。 

 、及时归纳在教育方面注意的咨询题，学习方面注意的咨询题，都要说清晰。 

 、留意上面的考虑，让老师带着咨询题回去。 

 对教研员的看法 

 优点： 

 、导向正确 

 、参与是平等的。 

 、引领是专业的 

 最后建议： 

 、教研员在理性上帮助老师提高表达的逻辑性上需要加强。 

 、协调与充分的咨询题怎么样梳理、定位的好一些，需好好的总结一下。 

 、一种材料的投放要一分为二的看待。