小班语言《越长越小的熊》

　　设计意图：

　　埃里克森的心理社会发展论中提到：3~6岁的儿童有了控制自己行为的愿望和能力，希望自主行动，学会照顾自己。但他们的目标或行为常和父母的要求发生冲突。在中国，现今的孩子大多都是独生子女，每个孩子要平均受到4~6个家人的聚焦关注，呵护备至，缺少自主行动照顾自己的机会，表现为在外勉强靠自己，在家强烈依赖家人。作为教育者，我们如何改变这种现状，让孩子们从小建立、自信，自己事情自己做的意识和概念，是现今摆在我们面前最迫在眉睫的事情。《越长越小的熊》这则故事的内容，非常贴近小班幼儿生活，简直可以说是大部分小年龄孩子生活的再现。它诙谐有趣又蕴涵着深刻的劝诫意义，以多多熊为例帮助孩子认识到自身存在的问题，明白什么才是真正的长大，从而鼓励、激发孩子“自己的事情自己做”的意愿。本次活动得到了特级教师园长陈定儿老师的亲临指导。陈老师认为，幼儿良好行为的形成很重要，将会影响他们的一生。此教材生动有趣，贴近幼儿生活，并蕴含着悬念。他的价值和意义指向幼儿的发展，符合幼儿年龄特点，而且语言表达上重复，字句重复，事情重复，有利于小班幼儿学习。但要把它搬进课堂，易于幼儿理解和接受，还需对故事内容进行一定的修改。比如，故事中的语言可以多采用重复性的对话，以便于小班孩子接受理解并创编。故事的画面我们应该调整地再直观、目的性强一些，以便于孩子在活动中的观察和思考。活动环节的设置我们怎样围绕目标达到层层推进地作用，使得孩子更积极地参与到活动中，更深刻地领会到故事所要表达的寓意。经过反复地推敲和实践，我们最终形成了以下教案。

　　活动目标：

　　1、倾听故事，理解小熊越长越小的原因。

　　2、在帮助小熊的情境中，萌发“自己的事情自己做”的愿望。

　　重点：理解小熊越长越小的原因。

　　难点：尝试说说故事中妈妈与小熊的对话并进行改编。

　　活动准备：

　　故事PPT、自制图书、情境图片若干。

　　活动过程：

　　一、设疑导入，引起兴趣

　　重点提问

　　1、宝宝们，今天幼儿园里来了许多动物宝宝，我们一起看看它们是谁？

　　（出示不同大小高矮的动物图片若干，让幼儿进行观察比较。）

　　2、它们中间谁是最小的一个呢？谁又是最大的一个？

　　小结：最小的是小兔子，最大的是小熊。今天老师要讲的就是这只小熊的故事，名字叫做——越长越小的熊。唉！这么大大胖胖的熊怎么会越长越小呢？听了故事以后大家就会知道了。

　　二、听听说说，找找小熊越长越小的原因

　　（一）第一段：自己走路（完整欣赏，熟悉故事内容和主要对话。）

　　重点提问

　　1、故事中发生了什么事？（小熊要妈妈抱回家）

　　2、妈妈对多多说了什么？多多又是怎么回答的呢？

　　小结：老师将幼儿表述的零星的故事内容和对话进行梳理：熊妈妈说“宝贝，你已经会自己走路了，怎么还要妈妈抱。”小熊说“不行，不行。我还小，就要妈妈抱。”

　　（二）第二段：自己洗手（幼儿尝试接着续说故事中的对话内容。）

　　重点提问

　　1 、妈妈叫多多洗手，多多不肯，妈妈会说——

　　（幼儿能接着老师的话进行讲述对话内容：“多多，快去洗手，吃饭了。” ）

　　2、多多又会怎么说？

　　（幼儿回答：“不行，不行。我还小，妈妈帮我洗。”）

　　（三）第三段：自己吃饭（师生模拟情境对话。）

　　重点提问

　　1、爸爸做好了饭，多多洗好了手，接下来该干什么了呢？（准备吃饭了）

　　2、妈妈对多多说——多多说——(幼儿尝试重复对话语句。)

　　小结：以幼儿扮演妈妈，老师扮演多多的方式进行师生故事对话。

　　（多多：“妈妈喂我吃饭。”妈妈：“你早就会自己吃饭了，怎么还要喂呢？”多多：“不行不行，我还小，就要妈妈喂。” ）

　　（四）第四段：独自睡觉（观察解读图片内容）

　　重点提问

　　1、现在是什么时候了？ 猜猜它们一家又会发生什么事呢？

　　（幼儿观察画面进行故事内容解读。）

　　2、熊爸爸和熊妈妈会对多多说什么呢？多多又会怎么回答的呢？

　　师生共同讲述这段故事。

　　（五）第五段：多多变小了（说说变小的原因）

　　重点提问

　　多多的身体怎么会越长越小了？

　　小结：因为多多什么事都不愿意自己做，本领越来越小了。

　　重点提问

　　它该怎么办呢，怎样才能快快长大呢？

　　小结：只要自己走路、自己洗手、自己吃饭、自己睡觉，自己的事情自己做就能长大。

　　重点提问

　　可小熊一个人睡觉还是觉得有点害怕，宝宝你们有什么好办法可以帮它吗？

　　小结：幼儿回忆已有经验进行表述，老师总结：当我们害怕的时候，我们可以开一盏灯，可以让妈妈陪一会，自己抱抱自己的玩具，这样就会好多了。

　　三、第二遍绘本欣赏， 师生角色扮演进行对话改编。（小熊变大记）

　　重点提问

　　多多熊听了你们的话呀，脸可红了，你们猜，多多会不会改呀？这次它会怎么做呢？

　　师生角色扮演进行故事改编

　　重点改编句型：妈妈说：“多多，妈妈抱你回家吧？”多多回答：“不用，不用，我自己走路”等。

　　小结：这下，多多熊还会越长越小吗？多多每天自己走路、自己洗手、自己吃饭、自己睡觉，自己的事情自己做，不会的事情学着做。慢慢地他真的越长越大了，我们为他拍手庆贺一下好吗？

　　四、情境模拟迁移生活

　　重点提问

　　宝宝们，你们是不是也像现在的多多熊一样越长越大呢？那你们除了自己洗手、自己吃饭、睡觉之外，还有哪些事情是自己做的呢？

　　（幼儿回忆已有经验进行讲述。）

　　出示PPT幼儿在园生活场景——自己整理玩具、自己包肚子、自己穿衣服、自己吃饭等。

　　重点提问

　　你看到了什么？

　　小结：让我们一起向他们学习——自己的事情自己做。

　　活动反思：

　　整个活动我采用了听听、说说、看看、议议的形式。在倾听故事的过程中，让幼儿尝试学习故事中的对话，以此来进一步联系自身经验，寻找多多越长越小的原因。

　　本次活动总共分为三个环节：第一环节是谈话导入、故事讨论和情境迁移。

　　第二环节是重点部分，分别通过四张故事画面的解读来理解和感受小熊越长越小的原因。这四张画面情节简单且相似，为了不让幼儿在学习过程中感到单一和枯燥，每张画面的解读我都运用了不同的提问方式。如故事第一段：自己走路，通过完整欣赏，来熟悉故事内容和主要对话；第二段：自己洗手，鼓励幼儿尝试续说故事对话内容；第三段：自己吃饭，幼儿猜测对话内容，进行师生对话；第四段：独自睡觉，则让幼儿自己观察解读图片内容。四种方式的运用，目的就在于对应两点活动目标：帮助幼儿寻找小熊越长越小的原因，并萌发“自己的事情自己做的愿望”。

　　活动下来感觉基本上达到预设的活动目标，在不断地引导中孩子们能大胆地说、大胆地进行对话，并通过第二次绘本欣赏进行对话改编，更深层次地理解了小熊越长越小的原因，也帮助小熊实现了越长越大的愿望。活动的不足之处，就是觉得自己在师幼互动方面语言还可以更精炼一些，以缩短活动时间。