高三教研组集体备课计划

一. 集体备课的意义

新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作，课程的综合趋势特别需要教师之间的合作，相同年级、相同学科、不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生。每位教师不仅要做好自己的学科教学，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，从而使学校整体教学有机融合，相互促进。教师之间相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学意义，而且还具有教育功能。

二. 集体备课的目的

（一）提高教师整体素质。集体备课是相对于传统的封闭的备课形式而言的，集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造能力，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。它是新课改下的教师钻研教材、课标，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具体表现。

（二）激活校本教研途径。集体备课要充分体现观念转化为行动的教师反思、共同成长的同伴互助、理论联系实际的专业引领的教研过程。

（三）有效提高教育教学质量。集体备课教学和学习目标明确，教学技能和学习方法博采众长，创新发展，最终目标是有效提高教学质量。

三. 集体备课的实施    

（一） 制定计划：判定本学期的教学目标、计划，重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本组集体备课计划，每月组织一次组内集体备课，安排好主备人和备课内容；结合教师的特长，确保集体备课的目的性、针对性、实效性。

（二）集体备课科目时间及主备人

  （1）9月份语文；     主备人：邓春波

  （2）10月份病理学；  主备人：马向东 

  （3）11月份语文；    主备人：  刘  洋

  （4）12月份音乐；    主备人：王文晶

（三）实施步骤：

基本程序：主备人精备——集体备——个人细备。提前一周集体备课，由教研组长确定主备人。 

1、主备人备课：在集体备课前要深入钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料，结合学校教学实际，精写出电子教案，并制作相应的多媒体课件，发送给组员。 

2、集体备课：在教研组长的组织下，由主备人向本组教师详细介绍所备课时在教材中的地位及前后联系，教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突破考点，及时突出重点，教材的取舍整合，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想，本单元测验试卷命制的设想等。组内每位教师积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，人人发言，统一认识，活动结束后，教研组长认真总结和布置教学活动。

3、个人细备：科任教师在集体备课的基础上，结合班级学生实际进行第三次备课，形成个体教案，报教研组长审核后，实施教学。 

（四）实施要求：“规定动作不能少，自选动作要创新”

1. “规定动作”： “三定” 、“六备”、“五点”、“两法”、“两题” 。

⑴ 三定：定集体备课课题、定主备人、定教学进度。 

⑶ 六备：备课标、备教材、备学生、备教学手段、备教法、备学法。 

⑷ 五点：重点、难点、知识点、必考点、教育点。 

⑸ 两法：教师的教法和学生的学法。 

⑹ 两题：课堂练习题和课后作业题。 

2、通过集体备课后，由主备人上公开课，组内教师观摩教学，课后进行评析和改正。

高三教研组   马向东

2011年9月1日