《学写游记》教学简案

中华中学   黄文娟

教学目标：教会学生写好游记

教学重、难点：重点：写景的方法使用、在记游中融入哲思

              难点：如何在游览中思考并在记游中表达出来

导入：

出示例文。

一、学会写景

1、问：你认为这篇文章是不是游记？

你认为这篇游记问题在哪里？ 

2、学生讨论

3、教师小结：我们才学了《小石潭记》，以前我们也学了一些古代山水游记佳品，比如《与朱元思书》、《三峡》等，大家一定也积累了一些古人写景的好方法，并且也知道古人写游记时总是喜欢将个人的情感融入景物描写之中，那就请各位将上堂课所学的方法运用到本堂课的写作中去，带着你独特的感情将景物重写一番。

出示PPT：古人赏梅标准

4、学生练笔；学生点评

二、融入哲思

1、出示ppt：《记承天寺夜游》《游褒禅山记》

引导：这几篇文章或在游览的过程中或由景产生联想引发哲思，或发现问题引发思考，都能有自己独特的感悟。因而也都是些美好的游记。

2、再看例文，何处可以触发你的哲思引发你的感悟呢？

小组讨论，练笔10分钟；学生互相点评

三、点缀历史

1、PPT:《花港观鱼》

引导：现实与历史结合。无论自然景观还是人文景观，都只是无限绵延的历史长河中一瞬，眼前的景致常使人“思接千载”、“视通万里”，若能在游记中把现实与历史结合起来，则能增强作品的历史纵深感，扩大其思想内涵。此外还可有机插入诗词典故、民俗风情、传说歌谣等以增加游记的知识性、情趣性。

2、提示划线句，学生总结：思接千载，拓展内涵

3、那这篇文章可以在那些地方添加些什么样的史料呢？

讨论：开头处可添加赏梅的历史、梅花山里的孙权墓、汪精卫的故事等。

4、学生练笔、展示

小结：游览前做足功课，游览时细心观察、善于联想、学会思考，并且能掌握一些写景的方法，就可以在写游记时将景物写得栩栩如生、情景交融，有独特的感悟，还能有厚重的人文历史之感！