高校优质教学资源共享平台建设的问题及对策

作者：胡久贵

来源：《新教育时代·学生版》2018年第25期

        摘 要：优质教学资源建设是教育信息化、教育教学改革的重要内容。当代社会，新媒体快速发展，传统的教育教学知识、教学方法已经无法满足学生特别是本科生对于学习的需要，高校必须尽快转变落后的教学观念，在教学中引进现代化的教学手段和教学设备，建设优质教学资源的共享平台，本文以郑州财经学院为例，通过分析优质教学资源共享平台建设中存在的主要问题，提出实现高校优质教学资源共建共享的对策。

        关键词：高校 优质教学资源 共享平台 建设

        为了推动我国教育发展，制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，在规划纲要的基础上，教育部针对教育信息化，进一步制订了《教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）》，提出实施优质数字教育资源建设与共享是推进教育信息化的基础工程和关键环节。优质教学资源建设是教育信息化、教育教学改革的重要内容。对于当代社会，新媒体快速发展，作为高校学生，特别是本科生，传统的教育教学知识、教学方法已经无法满足学生对于学习的需要，高校必须尽快转变落后的教学观念，在教学中引进现代化的教学手段和教学设备，建设优质教学资源的共享平台，让学生可以根据自己的需要掌握更先进、更全面、更专业化的知识，培养更专业的人才，为社会服务。

        一、高校优质教学资源共享平台建设的意义

        共享即分享，高效优质教学资源共享是将优质教学资源与其他学生、其他院系、其他高校共同拥有，新媒体快速发展背景下，研究优质教学资源共享平台的建设，具有非常重要的意义，将全部的优质教学资源进行组织和建设，搭建低成本、高效能的高职教学资源共享平台，推动高校间的优质教育资源共享，为高技能人才的培养提供公共平台，成为当前迫切需要解决的问题。

        跟国外相比，我国的云计算开始的较晚，但是发展非常迅速。注重云服务在教学教育资源共享平台构建方面的应用，比如早在2008年华东师范大学就开始关注云计算在教育中的应用，着力研究教育云的架构设计与建构。上海师范大学注重将云计算服务在教育领域中进行实践，例如GoogleApp、好看簿等运用到实际教学中来。广东电子研究研院建成国内首个自主规划建设的云计算平台，并开展相应的教育云的应用与研究。2016由华为主办的“智慧校园规划与建设暨高校信息治理创新实践”研讨会在深圳成功举办，会议指出，充分利用信息技术推动教育创新和变革，提升大学创新人才培养能力是高等教育信息化重中之重。2017年高等教育发展研讨会在哈尔滨举办，会议提出智慧化已成为高校信息化发展主趋势，智慧化的基础是数据中心云化，未来高校数据中心将走向混合云。

        李菁（2017）提出云计算环境下高职院校教学资源共享平台的总体思路、实现方式与建设内容。平台可为专业教学资源库提供数字化管理与应用平台，为全国高职院校师生提供统一的网络学习环境。伍海波（2017）将云计算技术应用到小学课程数字教学资源整合中，构建了基于云计算的小学课程数字教学资源整合平台，以期为提高教学资源的使用率、促进优质小学课程数字资源共享提供借鉴。周恩浩（2016）提出采用云计算技术，搭建具有教育与农业特色的、基于云服务的、集共享型专业教学资源库和在线学习功能于一体的教学资源管理与应用平台这一建设路径，为农业院校优质教学资源建设出言献策。饶丹娟（2013）运用云服务理念来设计一个多媒体教学资源云共享平台以帮助解决多媒体教学资源共享中的问题。

        我国对云在教育领域的资源共享建设方面的研究与应用都非常重视，事实证明，资源云共享平台能让资源共享更高效、成本更低廉。本课题研究是在前人共享平台研究的基础上，建设优质教学资源云共享平台，以改变优质教学资源共享效率低下的状况。

        二、高校优质教学资源共享平台建设中存在的主要问题

        高校的教学资源共享平台建设涉及各个层面、各级部门，主要包括教学、科研两个层面，行政统筹部门，资源制作中心，相关学科院系三大部门。目前，我院优质教学资源共享平台的建设存在以下问题：

        1.高校优质教学资源共享意识淡薄，高校一般通过校内获得教学资源，很少能够获得其他学校教学资源，甚至在学校内部的各个院系之间教学资源也很难实现共享，学校各部门、各高校之间缺乏足够的沟通和交流，缺乏共享平台或者共享平台形同虚设。

        2.资源碎片化，资源缺乏整合。已经开发的优质教学资源都是以教学设计、课例等形式存在的碎片教学资源，优质教学资源没有形成完整的体系。优质教学资源的开发大多都注重资源的初次开发而忽视资源的实用性，缺少对已有的数字资源进行优化整合，从而导致数字资源的总量越来越大，资源检索困难，资源利用率低。不但增加了资源的建设和维护成本，而且直接影响了资源的应用效果。

        3.存在“资源孤岛”现象。现有的优质教学资源建设基本上都是各自为政，缺乏统一的规划与管理，各个资源建设单位几乎没有任何联系，资源管理都是自给自足且封闭的，仅仅能为本院校的师生提供有限的服务，无法与其他院校进行平台共享及互动，更不用说与相关企业进行连接。因此，资源建设往往容易出现重复建设，很难形成完整的、共享的优质教学资源库。

        4.资金投入不足，缺乏相应的管理及激励措施保障。学校对优质教学资源共享平台建设的资金投入不足，导致共享平台建设缓慢或者缺少平台，院校的优质资源库在建立完成后教学资源更新慢甚至不更新的情况，很多资源不完整，例如常出现课件只有几个不连续的章节情况。

        5.使用不便。目前几乎所有的资源库只能从电脑端进行访问，而高校学生更习惯于手机端的使用，这些问题导致了优质教学资源库在建设后使用率底下没有达到建设目的。

        三、实现高校优质教学资源共建共享的对策

        1.提高高校优质教学资源平台共建的意识

        若想要改变优质教学资源共享平台建设现状，必须提高高校优质教学资源平台共建的意识，首先要让高校了解平台建设的内容、实质以及好处，其次要改变高校对于竞争的理解，了解竞争是客观存在，高校之间的竞争不是对立而应该在竞争中合作。

        2.做好顶层设计

        优质教学资源共享平台的建设应该在学校行政部门的引导、统筹安排下，从教学和技术两个层面抓，如果单从技术层面抓，会造成教学资源的滞后，缺乏科学性和教学性，资源无法真正应用；如果单从教学方面抓，缺乏技术的指导。在教务处、校长办公室的引导下，在会计学院、现代物流与管理学院、电子商务学院、文化与传播学院、土木工程学院、艺术设计学院、信息工程学院、互联网与金融学院、机电与汽车工程学院、社会科学部、体育教学部、艺术教学部的教学支持下，技术中心的技术支持下共同建设优质教学资源共享平台。

        3.加大资金投入力度

        优质教学资源共享平台的建设，离不开资金的支持，及高校都应该根据实际情况加大资金投入力度，成立专项基金，专门用于高校优质教学资源共享平台的建设。

        4.提高支持力度

        应制定和出台相应制度、法规规范教学资源信息化建设，促进高校优质教学资源的共享平台建设。

        5.引入云服务

        云服务是近年来基于大数据、云计算等互联网服务的综合交互模式，是以通过网络提供虚拟资源等进行的服务。消费者可以在云服务中按个人需求获得相应的服务体验，这些服务包括软件、视频、存储、计算、数据分析等，云服务的出现意味着计算力、存储等可以作为一种新的商品进行流通。云服务的出现提供了一种极具性价比的教学资源解决方案，其可以采用网络分布部署方式，通过宽带网络4G网络为老师和学生提供方便快捷的服务。由于云服务的特性使其可以较少的受到地理环境及各高校硬件部署差异的，有效降低各高校在硬件中的投入成本，同时云服务可以提供各种模块组合形成资源池，其扩展性较强，方便学院校后期进行相应的升级和改造。

        结语

        高效优质教学资源共享平台的建设涉及、行政部门、具体院系、技术部门等是一个庞大的系统工程，目前，大部分院校已经建成教学资源库和教学资源管理平台，但是在建设和应用上还存在诸多问题，本课题研究利用云服务，将全部的优质教学资源进行组织和建设，搭建低成本、高效能的高职教学资源共享平台，推动高校间的优质教育资源共享，为高技能人才的培养提供公共平台。

        参考文献

        [1]孙宁，马宁.优质教学资源建设的共享取向与策略[J].东北师大学报.2016（6）：224-229.

        [2]田仲富，刘楠，李桂英.高校优质数字化教学资源共建共享有效策略研究[J].科教文汇，2018（1）：1-3.

        [3]周恩浩，李玉玲，曾鸣.农业院校优质教学资源云共享建设路径分析-以华南农业大学为例[J].中国教育信息化，2016（16）：44-47.

        [4]李菁.云计算环境下高职院校教学资源共享平台建设研究[J].电脑知识与技术，2017（4）：3-4.

        作者简介

        胡久贵（1979—），男，河南郑州人，哲学硕士，现为郑州财经学院讲师，研究方向：民企经济与战略管理。