中国古代诗词鉴赏(形象、学)

         ________鉴赏古代诗词的人物形象

学习目标：

1、明确诗歌形象的内涵和分类。

2、体察鉴赏诗歌人物形象的切入点。

3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。

了解高考考纲

鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧；    鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E级，即鉴赏评价。

【考点1】：鉴赏作品的形象。【考点解说】包括人物形象、景物形象、事物形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

一、诗歌形象分类

人物形象：

A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己。偏重抒情的诗歌）

B、作品中其他人物。偏重叙事的诗歌）景物形象  诗人借以表达主观感情的载体

C意象(山川草木等客观物象)——诗歌中浸染了作者感情的东西。（偏重写景的诗歌）

1、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。

2、十三学得琵琶成，名属教坊第一部 。

3、坐中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 

4、心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。

5、送人归京师        陈与义

门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。

故园便是无兵马，犹有归时一段愁。

6、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心

7、名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

——《旅夜书怀》杜甫

二、了解人物形象鉴赏题目类型

1、这首诗塑造了什么样的人物形象？

2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。 

3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

三、鉴赏人物形象——思维切入点

弄清诗歌形象三要点

人物形象描摹：写了谁?

形象概括：特征+身份

人物形象刻画：有什么特征？手法？

描写方法：直接描写、侧面衬托

人物形象塑造：有什么意义？

即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感态度与写作意图。

阅读下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）

最爱东山晴后雪①

［宋］杨万里

只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。

最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

请简要分析这首诗中诗人的形象。

人物形象鉴赏之赏析步骤：

首先：勾画

直接描写：细节、神态、动作、心理、外貌、语言、事件——身份、性格(作批注)。

侧面描写：他人视角、景物烘托、环境暗示

即：分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。

其次：分析

其一：具体表现；其二：手法及意义

规范答题：

（步骤一）本诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。

（步骤二）通过动作与心理描写了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。

（步骤三）将一个因爱美景而不顾寒冷的“痴人”形象展现在读者面前。

四、鉴赏人物形象——答题步骤

1、概括形象特点：（特征+身份）

(神态、行动、心理、处境、情感、喜好)+身份

2、具体分析表现：结合诗句有关描写手法，具体解说上一步的识别依据。(手法+表现)

常用描写手法：细节刻画、烘托渲染、对比反衬、比兴牵引，借古、借物抒情寄托。

3、指出形象意义：深层含义、特别寄托，

概括作者在该形象上寄寓的情感、理想、追求、品质。

五、研讨习题，反思修改。

请大家结合所学诗歌人物形象鉴赏思路与方法及“以意逆志、知人论世” 的理解方法，从鉴赏思路与规范组织答案的两个角度，分组进行讨论，并找同学交流。

要注意诗歌鉴赏的步骤：

三读+赏析诗句+分析手法情感

练习1：

阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）

送邹明府游灵武 （唐 ）贾岛

曾宰西畿(jī)县，三年马不肥。

债多凭剑与，官满载书归。

边雪藏行径，林风透卧衣。

灵州听晓角，客馆未开扉。

【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州

请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）

练习2：

阅读下面这首诗，然后回答问题。（4分）

梦江南   温庭筠(yún)

千万恨，恨极在天涯。

山月不知心里事,水风空落眼前花。

摇曳碧云斜。

⑵词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）

练习4、（四川卷）阅读下面的宋诗，请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）（2011年四川卷）

怀天经、智老，因访之陈与义

今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。

客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。

西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。

忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。

【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆和尚。诗中“禅伯”指大圆，“儒先”指叶天经。

请简要概括诗中诗人的形象特点。

课堂小结

如何正确鉴赏古诗中的人物形象？

1、知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象•

2、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。3、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，以意逆志，理解这些景象所承载的思想感情。

4、结合诗题和关键语句把握作者情感世界

练1、阮郎归· 耒阳道中为张处父推官①赋

辛弃疾

山前灯火欲黄昏，山头来去云。

鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。

挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。

如今憔悴赋招魂②，儒冠多误身③。

（注）①张处父：词人好友。推官，官职名。②招魂：《楚辞》名篇。③借用杜甫诗句“纨绔不饿死，儒冠多误身”。

下片描画了一个怎样的形象?用了哪些表现手法？

练习2：     

诉衷情

陆 游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋。泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲!

注：沧洲：水边，古时隐者所居之地。

这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象?通过这一形象抒发了怎样的思想感情?

【知识积累·常见艺术形象】

鉴赏人物形象常见情感特点

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁—李白

心忧天下、忧国忧民—杜甫

寄情山水、归隐田园—陶渊明、孟浩然

怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世—苏轼

矢志报国、报国无门、建功立业—南宋

友人送别、爱恨情长、思念故乡

献身边塞、反对征伐、悯农怜农

热爱山川、哀叹昔盛今衰

抨击黑暗，同情人民等

常用术语

•英姿飒爽、励精图治、斗志昂扬

•狂放不羁、天真顽皮、勇猛剽悍

•干练果决、英武豪迈、饱经磨难

•顾影自怜、零落漂泊、羁旅思乡

•高雅脱俗、悠闲自得、怡然自得

•安闲宁静、珍惜时光、幽独苦闷

鉴赏诗歌的事物形象（物象）

一、概念：

被作者人格化了的事物形象。诗人通过这种象征性的物象描写 曲折地表现他的品格节操，思想情感。

组织答案：

本诗写出了（    ）的（    ）形象，这些特点在诗中的表现是（    ），作者以（     ）为喻，托物言志，实写人的（     ）品质，表达作者（   ）感情。

例析1      

于谦《石灰吟》

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

请简要分析石灰的艺术形象

例析2              

早 梅

张 渭

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

问：诗人是如何借梅展示自我形象的？请简要分析。

课内自练1  阅读元代王冕的一首诗，回答问题

冰雪林中著此身，

不同桃李混芳尘。

忽然一夜清风起，

散作乾坤万里春。

1、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

2、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？

课内自练2：        

马诗　李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

问题1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？

问题2：抒写诗人怎样的思想感情？

东栏梨花

苏轼

梨花淡白柳色青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

诗人为什么见“东栏一株雪”而“惆怅”？请联系全诗作简要分析。

课外练习2（2008年广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。

木芙蓉          吕本中

小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。

犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。

窗前木芙蓉        范成大

辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。

更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。

[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神

⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）

⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）

课外练习3 

北陂杏花　王安石

一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。

纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。

诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？

附录【诗歌中常见的人物形象分类】：

1、忧国忧民、心系社稷的形象    

如杜甫《春望》中 “国破山河在，城春草木深”描写一片萧条的景象，而诗人感时落泪，展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。

2、历经磨难、坚持追求的形象    

如屈原《离骚》中：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔，虽体解吾犹未变！”再现了一位不愿同流合污，不低头，不屈服，执著地追求真理的形象。

3、胸怀宽广、豪放洒脱的形象    

如苏轼《定风波》中“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！一蓑烟雨任平生。”让我们看到了词人在风雨中拄着竹杖，穿着芒鞋，吟啸徐行豪放洒脱的形象。

4、转战沙场、舍身保国的形象    

如王昌龄《出塞》：“但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。”我们仿佛看到一位亘古如新、千载不变的雄伟战士，战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄心壮志。

5、寂寞愁苦、身世飘零的形象    

如李清照《声声慢》中，我们看到一个无忧无虑的贵妇人一变而为流落无依、形影相吊、漂泊江南的形象。国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在她身上融合了亡国之痛、孀居之悲。沦落之苦。

6、孤傲高洁、坚持操守的形象    

如李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

7、寄情山水、归隐田园的隐者形象    

如陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

8、怀才不遇、壮志难酬的形象    

如陆游《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”大志落空，奋斗落空，而揽镜自照，却是年华不再，衰鬓先斑！一位悲怆、郁愤的不遇之士形象栩栩如生。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

9、慷慨愤世、矢志报国的形象    

陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。

10、送别友人、思念故乡的形象    

如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》

11、反对征伐、同情疾苦的形象    

杜甫的《石壕吏》、《兵车行》则是体察人民痛苦，反对战争的情感。

12、重情重义、儿女情长的形象   

如杜牧《赠别》：“多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。”将有情人别离时独特的表情生动地表现了出来，诗中两位依依惜别的多情人形象缠绵深挚，别有一番风神韵致。

13、辛苦劳作、纯朴善良的形象    

如白居易《卖炭翁》：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”活画出一个年迈而善良的卖炭翁的肖像，劳动之艰辛也得到了形象的表现，这样一个最下层的劳动者多么生动、感人，令人扼腕悲叹。