小学三年级下册语文说课稿3篇

【篇⼀】⼩学三年级下册语⽂说课稿

　　《燕⼦》

　　⼀、教材说明

　　这是⼀篇散⽂，课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。

　　课⽂共四个⾃然段。第⼀⾃然段写燕⼦活泼可爱的样⼦。第⼆⾃然段写燕⼦在春光烂漫时从南⽅赶来了，为春光增添了许多⽣趣。第三⾃然段写燕⼦在天空中、湖⾯上飞⾏。第四⾃然段写燕⼦落在电线上休息。

　　本⽂语⾔清新明快，描写准确⽣动。燕⼦活泼可爱的外⾏特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞⾏姿态、⽂静优雅的休息场⾯，都⼀⼀跃然纸上，动静结合、有声有⾊，字⾥⾏间流露出作者对燕⼦的喜爱之情。课⽂插图意境优美，有利于配合课⽂进⾏朗读和背诵训练。

　　⼆、教学设想

　　全⽂分两课时完成教学。第⼀课时主要是解决初读与精读的问题，在学⽣初读课⽂之后品读课⽂的⼀、三、四⾃然段；第⼆⾃然段通过赏画品味第⼆⾃然段，指导背诵，最后写⽣字，做练习，课外拓展。

　　由于课⽂⼀、三、四⾃然段都是直接写燕⼦的，关系⾮常密切，所以采⽤变序教学法进⾏教学。

　　读第⼀⾃然段时，让学⽣⼀边读⼀边画⼀画燕⼦的外形，然后按顺序、分部位说说⼩燕⼦的外形特点，最后通过朗读来体会⼩燕⼦的活泼机灵。

　　读第三⾃然段和第四⾃然段，都让学⽣边读边想，燕⼦是怎样为春光增添⽣趣的。学习第三⾃然段可引导学⽣议⼀议燕⼦的动作“斜着⾝⼦”、“掠过”、“横掠”、“沾”等，领悟燕⼦飞⾏时的轻快、灵活，通过画图，引导学⽣理解“晕”的意思，再指导有感情地朗读欣赏。第四⾃然段图⽂结合，视听结合，以读代讲，在读中想象燕⼦与春天的景⾊互相映衬的美丽画⾯，理解“五线谱”、“⾳符”、“谱出⼀⽀春天的歌”的⽐喻意义，领悟课⽂“意”、“像”结合的恰当与巧妙。

　　三、教学体会

　　本课教学，引导学⽣在读读、画画、说说、听听中完成教学任务。指导学⽣反复朗读，在读中想象、品味、欣赏，促进学⽣语⾔的积累和内化，努⼒创设愉悦、轻松的学习氛围，达到⼈、⽂的统⼀。

【篇⼆】⼩学三年级下册语⽂说课稿

　　⼀、说教材

　　《太阳》这⼀篇说明⽂，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多⼤，多热。说明太阳与⼈类有着密切的关系。全⽂分为两⼤部分。第⼀部分介绍太阳与地球的距离，太阳的⼤⼩，太阳的热度；第⼆部分说明太阳与⼈类的密切关系。选编这篇课⽂的⽬的，⼀是学习说明⽂的阅读⽅法，提⾼阅读能⼒；⼆是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。

　　本课教学重点是了解太阳的特点，教学难点是怎样运⽤举例和数字来说明太阳的特点的。

　　⼆、说教法

　　这是⼀篇说明⽂，它不是借助艺术形象传授知识的，⽽是在观察某些事物的基础上，⽤准确、通俗的语⾔来说明事物和传授知识的。所以我是侧重⼀下⼏⽅⾯教的：

　　1、抓住说明⽂的构段特点进⾏教学。教师精讲第⼀段，教给学⽣学习⽅法，找出说明⽂在结构上注重⼀段⼀意，段⾸概括的规律，帮助学⽣理清⽂章的结构层次，⾃学相似段落，培养学⽣的⾃学能⼒。

　　2、抓住课⽂中语⾔，了解说明事物的⽅法。课⽂第⼀段为了讲清楚太阳的三⼤特点，运⽤了⼤量的数字来说明，给学⽣的感觉是⼀⽬了然。但是为什么要引⽤传说，就是为了增加⽂章的⽣动性，这样教学既使学⽣了解了学法，⼜激发了学⽣学习兴趣。再⽐如说，太阳很⼤，会发光，会发热。为什么⼜提到了地球和钢铁呢？这就运⽤了⽐较的说明⽅法，使抽象的数字具体化、形象化。这样做的⽬的是，既教了课⽂，⼜学会了作者的写作⽅法。

　　3、利⽤电教⼿段，激发学⽣的学习兴趣。说明⽂同记叙⽂相⽐，语⾔⽐较枯燥，形象性不强。在教学过程中，我制作了课件，变抽象为具体，激发学⽣主动学习的积极性，调动学⽣多种感官去接受知识，从⽽增强学习效果，是⼀举多得的⽅法。

　　三、说学法

　　这篇课⽂没有过多的难以理解的词语和句⼦，⼤多数学⽣都能读懂，因此我设计让学⽣这样去学习：

　　1、整体感知，初步了解课⽂的⼤概内容。学⽣先⾃读课⽂⼏遍，有个别学⽣可先背诵课⽂。⾃学完以后，能概括出每个⾃然段的内容，并加注在书上。按照分门别类的⽅法把全⽂分为两⼤部分，概括出每部分的这样内容。这样，学⽣就会从整体上知道这篇课⽂讲的是什么内容。

　　2、加强朗读，在阅读中理解课⽂是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。学⽣抓住每个⾃然段的中⼼句⼦了解这样意思，再进⾏归纳合并，总结每⼀段的写作⽅法，掌握说明事物怎样运⽤列举数字、做⽐较、打⽐⽅、⽐喻等多种⽅法。运⽤这种⽅法，给⼈的感觉是准确、简练、明晰、具体，培养了学⽣的⾃学能⼒。

　　3、利⽤电化教学，激发学⽣的学习兴趣。我在教太阳与⾬、雪、风形成过程的关系时，制作了课件。利⽤幻灯放影像。学⽣⼀看就明⽩了风、⾬、雪形成的过程。知道太阳和⽓候的关系确实很密切，同时减轻了学⽣的课业负担，变抽象为具体，使学⽣学得轻松愉快，留下的印象深刻。

　　四、说教学程序

　　在备课时，我认真钻研教材，寻找了有关经验，进⾏了⼀番思考分析之后，制定本节课的知识⽬标：⼀是了解太阳的三⼤特点，⼆是使学⽣知道太阳与我们⼈类有哪些密切的关系。在学习知识的同时，教给学⽣写作⽅法，即能⼒⽬标。这样，教学⽬标明确了，上课时，就能有的放⽮，达到预期的教学⽬标。

　　⼀堂课的好坏，⼀个主要⽅⾯就是教师在课堂45分钟内给学⽣传授知识的能⼒怎样，学⽣能不能按时完成本节课的学习任务。所以，我在教学过程设计上，尽量使课堂每⼀分钟都能合理运⽤，该讲的就讲，不该讲的少讲，甚⾄不讲。在⾃⼰预先想好的导学提问的指导下，启发让学⽣思维，⽤板书直观地再现本节课的教学内容，始终让学⽣⼿脑并⽤，达到启发思维的⽬的。

　　最后的达标测试题，既是本节课的重点，也是本节课的难点。⽬的是检查学⽣对本节课内容理解得怎么样，也就是教学⽬标达到了没有。通过让学⽣做这些题⽬，可以验证出教学效果是良好的。

【篇三】⼩学三年级下册语⽂说课稿

　　《荷花》

　　尊敬的各位⽼师：

　　你们好，今天我说课的内容是义务教育⼈教版⼩学语⽂三年级下册的《荷花》，我将从以下⼏⽅⾯进⾏说课。

　　⼀、教材分析

　　1、分析内容

　　《荷花》这篇⽂章描写了夏⽇⾥⼀池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为⼀体的感受。表达了作者喜爱荷花、热爱⼤⾃然的思想感情。

　　2、分析学⽣

　　三年级学⽣思维活跃，乐于表达，但他们的⽣活经验毕竟有限，对⽂中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师运⽤多媒体技术引导学⽣通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。我依据教材的内容和学⽣的特点制定教学⽬标为：

　　1、会认3个⽣字，学会写草字头的字。能正确读写“荷花、清⾹、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛⾐裳、翩翩起舞”等词语。

　　2、通过正确、流利、有感情地朗读课⽂，了解课⽂主要内容，学习作者抓住特点的⽅法写荷花和荷叶，并学习运⽤“有的……有的……”仿写⽚段。背诵第⼆⾃然段。

　　3、培养学⽣欣赏美、感受美的能⼒，让学⽣感悟描写的细腻以及语⾔表达的⽣动形象。

　　教学重难点：

　　1、有感情地朗读课⽂，理解“挨挨挤挤、冒”等词语好在哪⾥。

　　2、理解荷花开放的种种姿态，感受荷花的美，培养学⽣的想象能⼒和语⾔表达能⼒。

　　⼆、说教法和学法：

　　依据本课的性质及⼩学三年级学⽣的⾝理和⼼理特点，结合新课标的教学理念，特设计如下教法、学法：本堂课以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味、想象体验等⽅法，让学⽣⾃主体验感受作者所描绘的美景。并随着教学过程的推进⼊情、动情、移情、抒情，让学⽣得到美的享受和情感的熏陶。

　　三、教学策略

　　以读为本，读写结合，充分利⽤信息仅技术资源。根据教材特点以及学⽣情况，在教学过程中，我设计了这样四个环节，依据教学思路我诊断出四个整合点。

　　四、教学过程

　　（⼀）利⽤谜语创设情景

　　教学这课时，我⾸先让学⽣进⼊猜谜语这个环节，根据学⽣在⽣活中看到的荷花谈谈⾃⼰的感受，然后进⼊新课教学，让学⽣初步体会荷花的美。

　　（⼆提出关键字词在⽂中的作⽤

　　我在教学第⼆⾃然段时，抓住重点词语来感受荷叶和荷花的美。

　　1、理解“挨挨挤挤”，体会作者⽤词准确恰当，以及感受荷叶的茂盛之美。

　　2、体会“冒”的妙处。

　　（三）朗读课⽂，体会感情。

　　1、了解荷花的三种姿态

　　师：在了解荷花的三种姿态时，利⽤书上插图找出三个句⼦所写的相应的荷花，图⽂并茂，直观理解作者的⽤词。

　　2、以填空的形式指导背诵，不仅加深学⽣对课⽂语⾔⽂字美的品味，⽽且促进学⽣对优美词的积累内化。

　　3、出⽰⼏幅图⽚，选择其中⼀种进⾏仿写，练习语⾔表达能⼒。

　　板书设计：

　　3、荷花

　　闻到：清⾹

　　看到：荷花——姿态多样

　　荷叶