六年级心理健康教育备课

六年级

南关某某小学

第一课 我的课余生活

    一、目标

    1．会选择有意义的课余生活作为习作内容。

    2．教育学生要做时间的主人，合理地安排好时间

    二、课前准备

    课前布置学生带课余生活照片，学生带《集邮本》，

    三、教学过程

   （一）引入生活。

    1．引言：同学们，我们是毕业班的学生，将要离开这所学校了。不知道同学们在课余常参加哪些活动，有哪些收获?如果我知道这些情况，今后也可以向你们的初中老师介绍。同学们能不能来介绍介绍你的课余生活?(板书：我的课余生活)

     什么叫课余?

     课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。

    2．学生简单介绍自己的课余生活。

   （二）、教师指导。

    1、你希望多了解成功背后的故事吗？

    2、刘翔为什么能飞翔呢？

   （三）、内心体验：

    刘翔获得奥运金牌最重要的是他具有什么的心理素质？

   （四）、交流分享：

    我明白了要获得成功，就要具备什么素质？

   （五）、测查。

    你学习后得到的启示是什么？

    获得成功，要具备能持之以恒、不怕辛苦，要有自信心的素质。

第二课 他为什么能“飞翔” 

    一、教学目标

    教育学生从小立志，要坚持不懈地努力，具备良好的心理素质，才能取得成功。

    二、教学过程：

   （一）、引言：谈话导入，读要求。

   （二）、教师指导。

    1、分小组，让学生说说自己的课余生活是怎样过的？

    2、让学生列一个课余生活安排。

   （三）、内心体验：

    让学生认真分析一下，或者采访教导主任，课程是根据什么编制出来的呢？

   （四）、交流分享：

    1、影响学生课余生活安排的人有哪些？

    2、你对现在的课余生活感到怎样？

    3、假如让自己安排课余生活，你最喜欢做什么？理由是什么？

   （五）、测查。

    我们要做时间的主人，安排的课余时间的内容是什么？依据是什么？

 第三课 成长记录

    一、教学要求：（目标）

    教育学生记录、回忆自己成长过程中的一些点滴的事情以及一些值得骄傲的事情，一一记录下来，并与同学一起交流分享。

    二、教学过程：

   （一）、引言：谈话导入，读课文。

   （二）、教师指导。

    1、让学生说说青蛙从刚出生到青蛙时有进步吗？

    2、让学生说说它从刚出生到现在是否有进步。

   （三）、内心体验：

    通过这一课学习，你体会到什么？

   （四）、交流分享：

    让学生说说他在学习上的进步和所有的点滴值得骄傲事。

   （五）、测查。

    今天的你比昨天的你有了很大的进步，明天的你又有什么打算呢？

今天比昨天有进步

   第四课 少男少女

    一、教学要求：（目标）

    教育学生同学之间要注意正确的交往，知道哪些交往是恰当的行为，哪些是不恰当的行为，保持良好的心境学习。

    二、教学过程：

   （一）、引言：谈话导入，读要求。

   （二）、教师指导。

    1、假如明天去旅游，老师要求分小组，请你最愿意的五位同学？

    2、在这五位同学中，有你的异性同学吗？

    3、为什么说：“男女搭配，干活不累”？

   （三）、内心体验：

    女生欢迎什么性格的男生，男生欢迎什么性格的女生？

   （四）、交流分享：

    男女生之间的交往应该注意什么？

   （五）、测查。

    学了这一课，你有什么体会？

  第五课 批评要讲究方式

    一、教学要求：（目标）

    教育学生在与同学相处的过程当中，要注意讲究批评的方式与方法。

    二、教学过程：

   （一）、引言：谈话导入，读要求。

   （二）、教师指导。

    在现实生活中，你们是否习惯别人的赞美并大胆地去赞美别人呢？

   （三）、内心体验：

    1、被同学赞美时，你的感受是怎样的？

    2、你赞美别人时，心理是怎样想的？

   （四）、交流分享：

    你会赞美他人吗？应该怎样赞美他人呢？

   （五）、测查。

    读《赞美诗》

    灿烂的阳光

    赞美  情感上的温磬

    生活的自信

第六课 我是谁

    一、教学要求：（目标）

    通过学习，教育学生要知道自己是一个怎样的人，并珍惜生命，使自己能健康地成长起来。

    二、教学过程：

   （一）、引言：谈话导入，读要求。

   （二）、教师指导。

    小马开始为什么不敢过河，后来又勇敢地趟过河呢？

   （三）、内心体验：

    同学们，你们拿出自己的照片或自画像介绍自己的特点？

   （四）、交流分享：

    1、几个小朋友在洞里玩得很高兴，突然一股泉水涌出淹没到他们的膝盖，面临危险怎么办？他们应怎样用最短的时间逃离？为什么？

    2、少年儿童正处于长身体的重要时期，应怎样做才是珍惜生命的表现？？

   （五）、测查。

课余以“你认为我是一个怎样的人？”采访父母、同学、老师

第七课 健康上网

    一、教学要求：（目标）

    通过学习，使学生能正确认识并认清楚网络的真实世界，正确地对待互联网。

    二、教学过程：

   （一）、引言：谈话导入，读要求。

   （二）、教师指导。

    网络给我们带来了哪些便利，上网要提防什么？

   （三）、内心体验：

    上网成瘾会产生什么不良后果？

   （四）、交流分享：

    学了这一课，你有什么感受和体会？

   （五）、测查。

    班上有多少同学在使用互联网，平均每周花费多少时间是看新闻，收发电子邮件，聊天还是网络游戏？

沉迷上网聊天或玩电子游戏——不能自拔、象毒品海洛因

第八课 当不幸的事情发生时

    一、教学要求：（目标）

    通过学习教育学生当身边发生不幸的事情时，别人的帮助是很重要的，采取积极的帮助是很必要的，并注意保持良好的心情，正确地面对。

    二、教学过程：

   （一）、引言：谈话导入，读要求。

   （二）、教师指导。

    小实验给你的启示是什么？

   （三）、内心体验：

    1、小娟的故事让你产生的感受是什么？

    2、在遇到危难的时候，别人的帮助是很重要的，你觉得小娟寻求帮助的途径有哪些？

   （四）、交流分享：

    当不幸降临时，有些人一蹶不振，有些人坚强面对。小娟如果采取了这两种不同的态度，会导致怎样不同的结果？

   （五）、测查 

学了这一课，你的体会是什么？

           综合练习 

    一、教学要求：（目标）

    通过学习，让自己摆脱不良的情绪，让阳光洒落心田，培养学生向上、积极的心态。

    二、教学过程：

   （一）引言：谈话导入，读要求。

   （二）教师指导 

    为什么对于同一件事，塞翁的情绪反应总是和他的邻居不一样？

   （三）内心体验：

    思考课本上一些同学的不快乐都和他们的想法有关吗？

   （四）交流分享：

    请回忆一件让你感到不开心的事情。

   （五）测查 

    告别情绪的阴雨天，你可以做些什么？

    气恼——愤怒

    失败——自卑           好心情，自己创

    可怕——恐惧