桂林七中高一学生学习情况调查报告

（广西师范大学    物电学院    200410800091    梁祚盈）

【提要】为了解桂林市第七中学高一年级学生学习情况，本文对初一年级7个班95名学生在学习过程中的预习、听课、作业、复习等方面进行了抽样调查。调查结果表明：多数学生还没有养成良好的学习习惯及掌握适合学习的学习方法，教师有必要加强对学生学习习惯的培养及进行学法的具体指导。

    良好的学习习惯及正确的学习方法是学生学好功课、发展才智的重要条件。高中生由于年龄特点，正处于发展智力，增长知识阶段，培养良好的学习习惯及掌握正确的学习方法，不仅在学校有用，对于他们离开学校后，刻苦地进行学习，充实自己仍有积极的指导作用。为了研究高一学生学习习惯及方法，我们对其在学习过程中预习、听课、作业、复习等方面进行了抽样调查，现报告如下：

一、调查目的

1、了解桂林市第七中学高一年级学生学习情况。

2、分析相关原因。

二、调查对象

高一年级6个班中90名学生                   

三、调查方法

调查采取问卷法，问卷采用学生问卷。下发105份，收回95份，其中90份有效。

四、调查结果

1、预习情况及方法

题一：在上新课前，我

A、能主动预习（占12.9%）     B、在老师要求下预习（占22.6%）

C、偶尔会预习 （占57%）        D、从不预习         （占7.5%）

题二: 在课题预习过程中，我

 A、能主动对难点进行记录并思考   （占15.4%） 

B、基本了解难点所在并适当记录   （占53.8%）

 C、只预习不做什么思考           （占22%）

D、发现不了什么问题             （占8.8%）

调查表明：学生并没有养成自觉预习的习惯，大部分学生处在“偶尔会预习”的状态，占总数57%。还有“从不预习”的，占总数的7.5%。另外，“在老师要求下预习”的占22.6%；经常自觉预习的仅占12.9%。

  从题二可以看出，学生预习大部分采取“基本了解难点所在并适当记录”的方法，占总数53.8%。此结果表明，大部分学生在进入高中阶段后学习能力已比以往有所提高。但“能主动对难点进行记录并思考”的人数不多，仅占15.4%。另有约30%的同学只预习，不做什么思考，发现不了什么问题。此状况与学生的学习习惯及学习基础有关。

    总之，从高一学生整体来看，他们之中很多缺乏自学能力，只把预习当成额外作业去完成，没有作为能力去培养。所以，我们应该把预习当成培养学生自学能力的一个途径，力争改变学生长期依赖教师的习惯，从而提高学生的学习效果。

2、课堂听课情况及方法

题一：在课堂上，当老师讲授新知识时，我

A、全神贯注 （占31.9%）        B、偶有分神（占58.5%）

C、注意力较差 （占5.3%）       D、很难集中（占4.3%）

题二：课堂上，关于笔记的问题，我

A、能够及时准确地捕捉课堂重点笔记   （占76%）

B、在老师督促下或提示下才记录       （占15.2%）

C、课后才补记课堂笔记               （占6.5%）

D、基本没有笔记                     （占2.2%）

以上结果表明：绝大部分学生（占76%）已将记笔记看作是课堂学习的一部分，通过笔记将课上的重点、难点纪录下来以便课后复习。这与教师平时的严格要求相关。其中有部分学生“课后才补记课堂笔记”其实也不失为一种好的学习方法。据调查表明：如板书过多，一味地抄板书会影响课堂学习效果，尤其对于较难学习的科目或思维逻辑强的学科，学生应该集中精力听讲，以免造成思维混乱和前后逻辑不连贯的现象。因此，对较难学科应该以听、想为主，记笔记为辅。

3、课后作业情况

题一：老师布置的作业，我

A、按时完成（占66%）      B、偶有不交或迟交（占30.9%）

C、经常迟交（占3.2%）     D、经常不交       （占0%）

题二：对于老师布置的“口头”作业，

A、认真完成 （占26.9%）    B、基本完成，但要打点折扣（占50.5%）

C、有兴趣才做  （占20.4%） D、从来不做（占2.2%）

题三：在完成作业的过程中，我

A、每次都能完成 （占26.6%）B、同学间询问讨论后完成（占44.7%）

C、作业不会做时看别人的（占24.5%）D、经常看别人的（占4.3%）

课后作业是巩固知识，应用知识和训练技能的一种手段，应该由学生完成。学生对作业的认识不尽相同，有的学生把做作业当成一种学习的需要，也有的当成一种负担；有的学生做作业的速度较快，也有的做作业的速度较慢，有的学生做作业产生一种愉快的内心体验，也有的完不成作业心理出现一种无形的压力。调查表明：大部分学生能按时完成老师布置的作业，但仍有相当一部分学生有迟交或不交作业的现象。从完成作业的过程来看，每次都能完成的人数偏少，仅占26.6%。另外，抄作业现象也颇为严重，约占28.8%。分析原因，可能主要有以下两点：

其一，学生本身基础薄弱，学习自觉性较差。

其二，个别教师不考虑学生实际情况，布置的作业量过多，学生无法按时完成，加剧抄作业现象。

为此，教师应根据学生实际情况，布置适当的练习，（不在于“多”

而在于“精”）让学生既得到一定的训练又不至于造成他们的负担。另外，对于少数学习自觉性较差的学生，应找其了解情况，想办法提高其学习自信心及兴趣，帮助其端正学习态度，重整旗鼓，投入到学习中去。

4、在家学习情况：

题一：我每天在家学习的时间总计大约有

A、0小时（占2.2%）       B、1小时   （占12.6%）  

C、2小时（占23.7%）      D、2小时以上（占61.5%）

题二：每天到家后何时开始做作业？

 A、到家后马上开始（占14.9%） B、吃完晚餐后（占72.3%）

C、很少做作业（占1%）        D、不一定（占11.7%）

题三：在家做作业如果遇到问题，我会

A、自己钻研（占44.1%）         B、打电话问别人（占23.5%）

C、空着等老师上课讲解（占21.6%）D、空着等明天抄别人的（占10.8%）

题四：我觉得在家学习的效率

A、比在学校高（占24%） B、比在学校低（占40.6%）C、差不多（占35.4%）

 题五：我每周用于家教的时间大约是

A、0小时（占69.7%）    B、1－2小时（占21.3%）

 C、3－4小时（占6.7%）  D、4小时以上（占0.2%）

由于七中高一年级学生尚未开设晚自习课，所以在家学习成为了除在校学习外的又一重要的学习部分。从以上调查可以看出，回家后大部分学生能够自觉地完成作业，且多数学生所花时间在两个小时以上。仅有少数—— 2.2% 的学生回家不学习，1%的学生很少做作业。且在做作业遇到问题时，采取的方法各异，其中10.8%的学生采取“空着等明天抄别人的”方法，这也许也是造成学生抄作业的原因之一。关于在家学习效率与在校学习效率这项调查，24%的学生认为在家学习效率较高，40.6%的学生认为在学校较高，另35.4%的学生认为差不多。学生目前聘有家教的人数不多，仅占30.3%。

五、讨论  

调查结果表明，目前，多数高一学生仍停留在教师所要求和布置的，带有一定强制性的学习状态，学习的被动性较强，他们主动学习和探求知识很不够，还没有掌握适合学习的学习方法。这种学习的被动性，表现在学习方法上主要是死记硬背。他们上课抄笔记，课后抄作业，复习考试按教师指定的背课本和笔记，还有许多学生大量地看各类题解，这都抑制了学生的思维和发展，他们的学习缺乏性，离不开老师这根“拐棍” ；而对老师的依赖性很强，又极大地影响了学生能力的培养。

因此，对于高一新生，为了提高他们的学习效果，教师有必要培养其良好的学习习惯并且进行学法的具体指导。对于少数后进生，应找其了解原因，帮助其端正学习态度，早日跟上队伍