一日活动中的安全隐患及应对措施

一日活动中的安全隐患：

1．入园时忽略晨间检查，家长或让孩子单独入园，或到了班上不向老师打招呼就离开。

2．晨间活动人均面积太小，管理不当。

3．活动时座位排列不合理。

4．课间孩子在室内追打嬉戏。

5．上厕所、洗手时管理松懈。

6．点心、进餐时组织不当。

7．餐后管理交接不当。

8．药品管理不严密。

9．午睡时监管不当。

10．起床时情况混乱。

11．户外游戏时组织不当。

12．园外集体活动时组织工作不细致。13．离园时交接不到位。

预防措施：

1．应坚持“一看二问三摸四检查”的晨检制度，家长送孩子入园时应主动让孩子接受保健人员的晨间检查，尤其应主动报告身体已经存在的不适。同时坚持送孩子进活动室，并和老师打招呼，得到确认后方可离园。

2．晨间活动的场地安排要尽量协调好，做到小、中、大班的孩子既能按年龄特征分场地进行活动，也能分时间段进行活动。活动器械也要科学地配发，避免器械造成的不安全。

3．室内活动时，应根据活动的内容，选择座位的排列形式。如动态的活动尽量采用圆形，讲述活动尽量采用半圆形，操作活动桌子则采用U字形排列较好……

4．课间总有一些孩子会忘记喝水、解小便而在室内追打嬉戏，桌角、门缝、玩具柜、饮水机等都会成为发生事故的隐患。为此，教师应和孩子一起制定班级常规及标志性的图案，使孩子了解规则并努力去维护自己制定的规则。

5．上厕所、洗手时弄湿衣服，掉落便池，滑倒在地，磕破头皮都是易发之事。和孩子一起制定规则、张贴标志图案，加强卫生间的巡视并及时帮助与提醒孩子，都是切实可行的好办法。

6．吃点心或进餐时，首先要避免因食物烫、刺、不卫生造成的危险，其次是避免餐具造成的划、戳伤害，再次是避免要求不合理造成的伤害(如催促孩子进餐，一律不准剩饭等)。

7．上、下午班教师的交接工作应该制度化。幼儿园可以根据实际情况制定表格进行交接，表格中可以包括人数、服药情况、特殊说明等。

8．加强药品的管理。每班都应该有一张幼儿服药登记表，每天早晨由需服药的家长亲自填写并签名，然后再把药袋放在规定的、幼儿碰不到的地方。

9．午睡时，首先要排除环境中存在的危险。如蚊香不能点在易燃、孩子易接触到的地方。其次，要排除孩子携带异物上床。再次，要加强午睡过程中的巡视，避免孩子因突发疾病而无人巡视造成的抢救、治疗上的不及时。

10．起床之后的整理活动，教师和孩子都较忙。有序、分步骤是保证孩子安全的重要措施，如可以指导孩子先穿衣服，再穿裤子，最后穿鞋子，然后再解小便、喝水。

11．户外活动时，首先要排除活动场地的安全隐患，以防场地造成的意外伤害。其次，是做好活动前的准备运动，以防突然剧烈运动造成的拉伤、扭伤。再次，是控制好活动中的动静交替，以防活动过量。

12．在组织园外集体散步、参观、郊游等活动时，必须要做到以下三点：(1)了解沿途路线，尽可能选择最安全的线路。(2)事先请孩子做好外出时的一切准备工作，并提出安全方面的说明。(3)行进过程中要保证前、中、后的孩子都在教师的视线范围内。

13．离园时，首先要控制好接孩子的时间，使教师有足够的时间精力去接待家长。其次，严格确认接孩子的家长，如果临时有陌生人来接，必须进行电话或其他可信方式的相关确认。再次，特殊孩子的交接。如生病的孩子、当天表现异样的孩子，需向家长详述孩子的情况，并提出希望配合的要求和具体方法。

幼儿交通安全常识

（1）坐公共汽车： 

排队上车，先下后上，做懂事的小孩； 

在车子里，头手伸出窗外，容易被别的车刮伤，多疼啊； 

不要坐在开动的车厢座位上看书； 

没有座位时，要拉好身边的扶手； 

向车内外乱扔东西，那就不是好小孩； 

在开动的车厢里乱跑，容易摔跤； 

不要吃东西，尤其是冰棒和串烧。 

（2）坐出租车 

冲到马路当中去拦车很危险，在路边招手司机叔叔也能看见； 

下车时要从右边下车，注意后面的车辆和行人 

下车前看看坐椅上有没有东西，不要把东西忘在出租车上了 

如果下车要穿过马路，走到出租车后面比前面更安全。 

（3）坐父母的车 

不要提问题和唱歌，让父母分心影响开车哟。 

不要去开车门，乖乖地在后排坐好。 

系好安全带，父母就可以安心地开车了。 

如果坐前排，不要扳动方向盘、排档杆，很容易造成事故。 

不能在车厢里放带尖角的玩具，容易受伤。 

幼儿宿舍安全管理制度

一、坚持清洗，每2星期清洗日晒一次。

二、分班睡午觉。

三、每床睡4个幼儿，小班每床睡2人。

四、及时盖好被子，不让幼儿着凉。

五、叠好被子，整洁美现。

六、关好门窗、防鼠、防虫、注意卫生。

宋河中心幼儿园

中心幼儿园治安（夜间巡查）管理制度

一、不准外来人，随便出入。

二、坚持登记，看身份证。

三、晚上值班由门卫负责。

四、坚持昼夜在室内值班睡觉值班，晚上巡查由董祥华负责。

五、早、晚开关门，认真检查，防盗、防火，安全可靠。

六、认真做好记载，确保财产安全。

宋河中心幼儿园

班级安全制度

一、遵守幼儿安全制度。预防烫伤、外伤、药物中毒，预防异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿走失。

二、认真进行安全检查。

1、关闭保险柜中的电视机，录音机放进保险柜，锁好保险柜。

2、洗衣机切断电源，排水开关还原。

3、关好电扇（夏季）、电灯、水龙头。

4、窗关好插好，门锁好。

全日班周一至周六，寄宿班周三和周六，下班前均要进行上述检查，没有问题方可离岗。

宋河中心幼儿园

幼儿园安全防范制度

一、幼儿园建立安全防范领导组：（略）

二、任务

1、保护园舍设备、财产和师生的安全。

2、防火、防盗、防毒、防污染、防事故。

3、与有关部门联系配合，安排值勤、值班。制订安全防范公约，检查安全设施，发现隐患，及时采取有效措施。

三、措施

1、坚持值日制度：每天由一名领导值班，两名教师值日。

2、坚持星期日和节假日值班制度，星期六和星期天由园领导轮流值日，节假日由领导值班，每天安排两名教师值班。

3、每年定期对幼儿园的安全工作进行四次检查，每学期开学初和期末各进行一次，并采取相应措施，及时消除隐患。

四、制度和公约

1、防火制度

（1）任何人不准随意将易烯、易爆物品带入幼儿园。特殊情况确需带入的，必须经有关领导批准，并采取确实可行的措施，妥善保管，严防事故发生。

（2）任何人不准随意拆装电器设施，玩弄电线。严防触电和引起火灾。

（3）任何人不准使用电炉取暖、煮饭等，严防火灾、浪费电力。

2、防盗制度

（1）各教室、办公室都须有防盗门锁，要随手关门、锁门。

（2）各室、各班都必须负责保管室内财产和个人钱物。贵重物品不得随意带入幼儿园存放。

（3）财务室、会计室、重要库房，都必须具备有效的防盗措施。现金、票据、账簿都必须按规定存入保险柜，数额较大的现金，必须送银行保管。

（4）送取现金，必须有两人以上财务人员共同去银行办理。绝不允许单人送取千元以上现金。否则，一旦丢失或发生意外，由承办人自己负责。

（5）园内住宿的职工要负责幼儿园夜间的安全，严防盗窃事故的发生。

3、防事故制度

（1）全园工作人员，要严格履行自己的职责，严防各种事故发生。

（2）全园工作人员，要通力合作，及时消除各种事故隐患。一旦发生事故，要及时报告并采取措施，尽量减少损失。

宋河中心幼儿园

维修制度

一、坚持周六预防性检修与平日随时报修的维修制度。

每周六上午维修工人到各班、各办公室和伙房，检查水、电、家具、门窗等有无损坏并及时维修。

平日各部门有需要维修的项目，及时登记在每周一张的维修登记表上，维修工及时上门修理。

二、本单位解决不了的维修项目，由事务员及时请物业管理处解决。

三、需要花钱修的，而自己解决了，可按维修费的10%—50%给予奖励。

宋河中心幼儿园

水、电、煤气等管理制度

一、每月一次节约用水、用电、用煤气的宣传。每季公布水、电、煤气费支出情况。

二、节水检查与奖惩

每月检查两次，登记记分。

1、扣分标准：龙头滴水扣10分；流水扣20分；厕所小流水扣20分；较大流水扣50分；因维修不及时造成的滴水、流水，扣维修工人分，每件扣5分。

2、奖惩与期末质量奖挂钩。

三、节约用电。各办化室做到晚开灯、早关灯，随手关灯；幼儿活动室做到晚间幼儿活动区域的灯亮，关闭不必要的灯。

四、每月检查煤气一次。

五、每月1日发放卫生用品。

宋河中心幼儿园

门 卫 制 度

一、外部人员进入幼儿园必须主动到门卫值班处登记，并经门卫值班人员同意后方能入园。幼儿园师生员工、家属及校内临时工进园应主动出示有关证件。否则，门卫工作人员有权加以阻拦。

二、骑自行车出入园门，一律下车。自行车入园必须在指定的地点停放。非本园教职工的自行车应停放在车栅内，并按规定交纳管理费。

三、非本园机动车辆入园必须经门卫同意。所有车辆进园后均需慢行，不得鸣笛，不得驶入教学区。

四、各类商贩不得以任何借口进入幼儿园或在幼儿园门口摆摊叫卖。

五、携带物品出园（如电视机、收录机、衣服、木料、钢材等）必须主动到门卫值班处登记，并说明情况。属幼儿园财产的必须持有幼儿园总务处发放的“出园证”。否则，门卫有权追问并扣留。

宋河中心幼儿园

食品卫生制度

为了认真贯彻《食品卫生法》，加强幼儿园食品卫生工作，提高幼儿的健康水平，特制定本制度。

一、组织全体炊管人员认真学习和坚决执行《食品卫生法》。建立卫生岗位责任制和卫生检查制度，要把幼儿园食堂环境卫生。食品卫生及炊事人员的个人卫生列入责任制的重要内容，使食堂卫生工作经常化、强制化。

二、食堂的饮食卫生必须达到生熟分开，生熟分开要有明显标记；对存放直接入口的食物容器，使用前必须洗净、消毒，炊具、用具用后必须洗净，保持清洁；销售直接入口食品时，必须使用售贷工具。

三、幼儿园总务处和医务室要安排专门的工作人员负责食堂卫生的监督、监测及管理，积极争取卫生防疫部门的技术指导。

四、发现幼儿患传染病，要及时报告上级主管部门和当地卫生防疫站，立即采取措施，防止传播蔓延。对患病幼儿要及时护理、诊治、防止并发症。对食堂的食品和餐具要认真取样化验，找出发病原因，并进行彻底消毒。

五、对全体炊事人员进行一次体检检查。对患有传染病或个人卫生不好的炊事人员要及时调整，或在患病基间调离食堂。

六、加强对幼儿食堂的管理，根据季节变化和市场供应情况，注意营养搭配，使学生吃到价廉物美、营养卫生的饭菜。

卫生消毒及隔离制度

一、环境卫生

1、建立健全室内外环境清扫制度，每天一小扫，每周一大扫，分片包干，定人、定点、定期检查。

2、幼儿玩教具要保持清洁，定期要消毒、清洗。

3、经常保持室内空气流通、阳光充足，冬天也要定时开窗通风换气，室内有防蚊蝇、防暑设备。

4、厕所清洁通风，定时打扫并消毒。

二、个人卫生

1、幼儿每人一巾一杯，日常生活用品专人专用，做好消毒工作。

2、幼儿饭前便后要洗手，用流动水或干净水洗手和洗脸，经常保持清洁。

3、饭后漱口，教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。

4、要求幼儿每周剪指甲1次，每天带干净的小手绢。

5、要求幼儿服装整洁，被褥勤晒，床单每月洗1次。

6、保护视力，室内要注意采光，损坏灯具等要及时修理，看电视时间不宜过长，不能离得太近，高度要适中。

7、工作人员个人卫生，经济保持仪表整洁，勤洗头洗澡，勤剪指甲，幼儿开饭前用肥皂洗手。

三、消毒隔离制度

1、有专用保健室、观察床，保健用品专用。

2、幼儿及工作人员患传染病立即隔离治疗，所在班彻底消毒，患者待隔离期满痊愈后，经医生证明方可回园。

3、对患儿专人护理，仔细观察，按时服药和喂饭。

4、对患传染病的幼儿所在班和传染病患者接触过的幼儿进行检疫、隔离、观察。检疫期间不收新幼儿入托，幼儿不混班，不串班。检疫基满后无症状方可解除隔离。

5、工作人员家中及幼儿家中发现传染病人时应报告园领导，采取必要措施。

发生火灾怎么办

（一）及时、准确地报警 

当发生火灾时，应视火势情况，在向周围人员报警的同时向消防队报警，同时还要向单位领导和有关部门报告。 

1.向周围人员报警：应尽量使周围人员明白什么地方着火和什么东西着火，是通知人们前来灭火，还是告诉人们紧急疏散。向灭火人员指明火点的位置；向需要疏散的人员指明疏散的通道和方向。 

2.向消防队报警：直接拨打119火警电话。拨通电话后，应沉着、冷静，要讲明：发生火灾的单位、地点、靠近何处，什么东西着火、火势大小，是否有人被围困，有无爆炸危险物品、放射性物质等情况。还要讲清报警人姓名、单位和联系电话号码，并注意倾听消防队的询问，准确、简洁地给予回答。报警后，应立即派人到单位门口或交叉路口迎接消防车，并带领消防队迅速赶到火场。如消防队未到前，火势扑灭，应及时向消防队说明火已扑灭。 

（二）扑灭初起之火 

火灾的发展为初起、发展、猛烈、下降和熄灭五个阶段。火灾初起阶段，燃烧面积不大，火焰不高，辐射热不强，火势发展比较缓慢，如发现及时，方法得当，用较少的人力和简单的灭火器材就能很快地把火扑灭。这个阶段是扑灭火灾的最佳时机。在报警的同时，要分秒必争，抓紧时间，力争把火灾消灭在初起阶段。 

（三）火灾中自救，火灾中的人员伤亡，多发生在楼上，或因逃生困难，或因烟气窒息，或被迫跳楼，或被烈火焚烧。那么发生火灾时，应如何自救呢？ 

1.如果楼梯已经着火，但火势尚不猛烈时，这时可用温棉被、毯子裹在身上，从火中冲过去。 

2.如果火势很大，则应寻找其它途径逃生，如利用阳台滑向下一层，越向邻近房间，从屋顶逃生或顺着水管等落向地面。 

3.如果没有逃生之路，而所有房间离燃烧点还有一段距离，则可退居室内，关闭通往火区的所有门窗，有条件时还可向门窗洒水，或用碎布等塞住门缝，以延缓火势蔓延过程，等待求救。 

4.要设法发出求救信号，可向外打手电，或抛出小的软的物件，避免叫喊时救援人员听不见。 

5.如果火势逼近，又无其它逃生之路时，也不要仓促跳楼，可在窗上系上绳子，也可临时撕扯床单等连接起来，顺着绳子下滑。 

（四）火灾中的疏散 

疏散是将受火灾威胁的人和物资疏散到安全地点，这是减少人员伤亡和物资损失的重要措施。疏散时就注意以下几点： 

1.疏散人员要优先疏散老人、小孩和行走不便的病、残人员。 

2.疏散物资要优先疏散那些性质重要、价值大的原料、产品、设备、档案、资料等。

3.对有爆炸危险的物品、设备也应优先疏散或采取安全措施。 

4.在燃烧区和其他建筑物之间堆放的可燃物，也必须优先疏散，因为它们可能成为火势蔓延的媒介。 

让孩子行走在安全世界

一个教育学家说过这样一句话：“如果让孩子孤立，他们就没有希望。”就是说，培养孩子的自身能力，提高他的整体素质，一个重要的因素就是要让他有安全感。

无论作为成人还是孩子，正是安全感让我们获得了安全的感觉和自己并非不要紧、不重要的感觉。正是这种被人需要、被人接受的感觉，使孩子也感受到了自身的价值。要想让孩子能干，就需要让他感到自己生活中那些重要的人认为他是能干的。这些重要的人除了他的父母，同样重要的人就是作为老师的我们。

孩子生活在这个社会中，需要被人关注、被人赏识，作为成人就要为他创造这样的心理空间，让他自然地成长。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境……”

案例一：“内向”的峰峰

刚入小班的峰峰身体很强壮，性格却非常内向。每次活动，他总一个人缩在后面不愿表现自己；每次上厕所，他总是最后一个进去，最后一个出来，有好几次还因不会擦屁股而拉在了裤子里。一次午睡时，老师发现他的小脸蛋涨得通红，问他怎么了却什么也不肯说。我马上意识到他可能要上厕所了，便蹲下来凑在他耳边说：“是要上厕所吗？快去吧。如果不会擦屁股就敲敲旁边的门，我会来帮你的。放心，我不会偷看的，也不会告诉小朋友。”他看看老师又看看小朋友，“放心”的来到了厕所里…… 

案例二：“他们都不理我”

晨晨是班里的“小捣蛋”，总是在老师和小朋友不注意的时候出点“小状况”，小朋友们很少和他一起玩。在一次音乐游戏中，他伸出脚绊倒了正在跳舞的可可。可可顿时大哭起来，而他却一脸不在乎地又蹦又跳。老师当场就批评了他。没过多久，他又伸手扯掉了烨烨头上的蝴蝶夹子。这次老师没有批评他，而是在活动过后找他聊了天：

——喜欢老师和小朋友吗？

——喜欢。

——那为什么要用脚绊倒可可，又扯掉烨烨头上的蝴蝶夹子呢？

——他们都不理我。

短短的几句话就透露了他的原因：原来他是为了引起老师和小朋友的注意才这样做。

案例三：“妈妈……”

涛涛从出生到现在就从没离开过妈妈。刚上幼儿园时一个劲地哭，怎么哄怎么骗都不听，哭累了就趴在窗台上，嘴里不停地喊着“妈妈”。户外游戏时，他的小手一直拉着老师的衣角，就像一粒“小牛皮糖”，粘着不放。老师耐心地陪着他，给他讲故事，陪他做游戏。慢慢地，小手放开了，也愿意做到小椅子上听讲了。上厕所的时候，又跑到窗口，朝着窗外喊：“妈妈……”老师摸摸他的头说：“涛涛，上厕所了。”他依依不舍地跟着老师来到厕所里。 

幼儿从家庭步入幼儿园，本身就是一个适应的过程，新环境中的各个因素有可能引起他们不安的心理。每个孩子的发展不一样，适应新环境的方式也各不相同。《纲要》中还提到：“让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。” 幼儿的发展不一样，适应集体的方式也不一样。

以前，当一个孩子行为影响到其他孩子的利益时，我常忍不住把这个孩子隔离起来，或让他坐一边。几次下来发现，这样不但没使这个孩子改正，反而让其他孩子也学会了这样。其实这样做，往往会使孩子以这种方式在同伴面前实现其愿望，获得同伴和老师的关注，还给他一个明确的答复，鼓励他再次这样做，还会使大家认为他非同寻常，把他看作是“勇敢”的人，不久就学会他的样。后来，我学会了“偷听”有这种行为的孩子的内心想法，找机会与他共同交流，使他认为老师是喜欢他的、重视他的，让他有被人重视的安全感，再慢慢引导他改正。在案例二中，如果当时我还像以前那样做的话，可能就会使他沾沾自喜，再次这样做，还会导致和他有同样想法的孩子也学他这样做。现在我用了最直接的聊天方式，不但让他感受到了自己的重要性，还让他明白了自己的错误，经过老师的引导，自然改正了错误。正是给了他这种归属于自己的安全感，才使他在以后的成长道路上明白自己的重要性。

这样“外向”的孩子需要安全感，内向的孩子更需要安全感。在《培养孩子的自主性》一书中，一位教育家这样说道：“内向不是一个错误，只不过内向的孩子不太合群，显得不那么热情而已”。如果把他孤立或排斥在外，无意中会伤害到他的自尊心和自信心。作为老师，必须接受内向的性格。如果遇到一个内向、不爱说话的孩子，就一定要接受这个事实，一定要让他知道自己是受欢迎的，这很重要。假如案例一中的老师不顾孩子的心理，口气生硬或者强制性地让他上厕所，可能就会导致他更加内向，可能以后再也不敢上厕所了。而几句简单的悄悄话，不但让他解决了自己的生理需要，更让他感到自己是和别人一样重要的，使他有了安全感。象这样的幼儿，只有在生活中不断引导和鼓励，才能让他在原本 “不安全”的思想中释放自己，给他一个适合自己的方式进入集体，帮他创造一个安全的环境，给他安全感，帮助他建立起自信心，从而更快地适应集体的生活。

在孩子心里，妈妈就是保护神，离开了妈妈就等于离开了安全，只有跟妈妈在一起周围的一切才是安全的。在我们成人的内心世界，安全感也很重要，更何况是几岁的孩子。案例三中的涛涛就是一个典型的例子。他有比别人更强烈的“恋母情结”，有比别人更难度过的“心理断奶期”。他每一次的叫“妈妈”就是他这种情感的释放。这时，作为他的老师就应及时给他这母亲般的安全感，消除他进入新环境的不安与孤独。幼儿园的儿歌中有这样一句话：“老师像妈妈。”当我们从孩子的内心深处听到这样的声音时，心里是何等地欣慰，可千万别让这句话成了一句空话。关注幼儿首先要关注他们的心理需求，教师不是教育者，而是幼儿的合作者、鼓励者和支持者。

我们教育孩子的一个重要目的，就是为了培养他们对未来充满希望。没有安全感就没有了希望。为了孩子的未来，为了美好的希望，理解他们，关注他们吧！让他们行走在安全的世界！