【K12学习】二年级课外阅读指导教案

　　书籍是人类进步的阶梯

　　教学目标

　　1、指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。

　　2、教给学生正确的读书方法，养成良好  的爱书，护书的好习惯。  课前准备

　　1、收集名人格言；

　　2、准备一本自己喜爱的图书； 3、准备读书感受一条。  教学过程

　　一、格言导入，激发兴趣 。 引导学生交流格言：

　　书是人类进步的阶梯　　 ——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀　　——高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。　　——列夫托尔斯泰 二、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。　　

　　1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。　　自交流，感悟方法

　　、组织学生小组、全班交流读书感受。  、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、教师小结：

　　好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”

　　、小组自交流读书感受： ①书籍给了我知识；

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　　②书籍使我懂得了做人的道理； ③书籍使我树立远大的理想。　　、推派代表参加全班交流。　　三、检测体验，培养习惯

　　1、出示检测：

　　①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。

　　②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。

　　③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。　　2、组织交流。 3、小结：

　　、学生参与检测，并说明理： ①小红看书时间不对。

　　②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。 ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。　　、参与全班交流 四、课后延伸，巩固升华

　　布置课后作业：我们中队将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。 回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。　　

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　　默读要有速度　　活动感受型

　　教学目标

　　1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。

　　2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。　　课前准备

　　1、 一则有关名人快速阅读的故事

　　2、了解学生的课外阅读情况　　教学过程

　　一、故事激趣，导入新课

　　1、导语：小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外书吗？

　　2、组织交流，评比阅读之星。

　　、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。 、评比阅读之星。 二、出示训练，感悟方法

　　1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？

　　2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。

　　①天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。

　　②让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午，我发现那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告诉。叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。 3、组织学生在班内交流默读情况  、学生自回答。

　　①用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。 ②方法：

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　　“一圈” “二划”

　　、学生根据默读要求自默读句、段，教师巡回指导。 ①天下雨了打得船蓬沙啦地响。 ②教我们养母兔。  、全班交流默读效果。　　三、出示故事，对比评价

　　1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。

　　2、组织讨论：怎么读得既快又好  3、结合学生回答板书： 用心读，用脑想，有速度。

　　4、评选默读之星，给默读之星颁奖。

　　、学生阅读文章，小组交流文章内容及方法评出小组代表。 在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。

　　、全班交流，总结方法。 ①专心读书②一句句地读。 、评选默读之星。 四、实践体验，巩固拓展

　　布置作业：回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的时间里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的记下来，就更好了。  学生回家实践，并请家长帮忙限时看书，不断提高速度。并把每次看书情况记下来。　　

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　　摘录笔记法 课型 实践学习型

　　教学目标

　　1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。

　　2、使学生在阅读的基础上，学会用摘录笔记法。　　课前准备

　　了解学生读书的情况，每人准备摘录本。　　教学过程

　　一、复习迁移，导入新课

　　1、小朋友，我们读书时为什么要动笔？

　　2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。今天学习摘录笔记法。 先小组交流，后指名回答。动笔可以加深印象，增强记忆，帮助我们积累。 二、尝试学习，明确要求。

　　1、请你阅读自读课本《搭船的鸟》，划出好的词好的句，并想一想为什么要这样划？

　　2、弄清好词好句的基本要求： 描写的词语、句子。 比喻等句子。 含义深刻的句子。 自己喜欢的词语和句子。 、学生自读，划出好词好句。

　　①词语：沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。 ②句子：天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。 ③段：描写翠鸟的一段话。 3、同桌讨论，班级交流 4、熟记好词句的基本要求：

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　　A出示训练，感悟方法。 1、提出摘录笔记法的要求：

　　给自己摘录内容进行分类：景物、人物、外貌、语言、动作、心

　　理、名言名句。

　　比喻等句子。 含义深刻的句子。 自己喜欢的词语和句子。

　　2、出示训练，选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句 B、总结书本笔记的方法。 1、学生试读，完成报时 2、说说你摘了哪些好词好句。 3、小组漫谈读书体会 三、实践体验，培养习惯。

　　1、组织学生进行课外阅读，要求作书本笔记。 2、组织检查和辅导。 3、教师小结上课情况。  、学生阅读

　　、小组交流阅读情况。 、建立书本笔记本。　　

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　　词典是读书的工具　　

　　教学目标

　　1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。

　　2、使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老师。　　

　　课前准备 每人准备一本词典。　　教学过程

　　一、复习迁移，导入新课

　　1、小朋友，我们读书时遇到不懂怎么办？那该怎么查？ 2、对呀，那遇到不理解的词语，那就要用到词典，它也是不开口的老师，我们阅读时离不开它 先小组交流，后指名回答。

　　用音序、部首查字法查字。  二、尝试学习，明确方法

　　1、出示句子，划出不理解的词语：

　　大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴高采烈地地来到长辈前，给他们拜年，祝他们健康长寿，屋子里充满着欢声笑语，一派新春景象。  2、点拨查词典的基本方法：

　　先按用查字典的方法，查第一个字。 按第二个的拼音顺序查到词语。 在这词语解释中找到合适的解释。 3、 从中发现了什么？

　　如果是多音字要注意不同音在不同地方。  、学生划出不理解的词语： 兴高采烈、欢声笑语、派、 、自己学会查词典

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　　①先查“兴”、“欢”。 ②再查兴高采烈、欢声笑语。 ③找到解释：

　　兴高采烈：兴致高，精神足。欢声笑语：欢乐的笑声和话语。 三、出示训练，感悟方法

　　1、出示训练，选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词，查到了它的意思。 2、交流查词典的情况 3、总结查词典的方法。  、学生试读，自查词典 、说说你划了哪些词？

　　、小组漫谈查词典的方法和结果。茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。 四、实践体验，培养习惯

　　1、组织学生进行课外阅读，要求遇到不懂的地方学会查词典 2、 组织检查和辅导。 3、评选查词典能手。

　　、学生阅读，找不理解的词语，自查词典。 、小组交流查词典情况。 五、布置作业，巩固成果

　　请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》 有时间可在阅读时间进行，培养学生边读边想的习惯。

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　　议读法　　课型 活动实践型

　　教学目标

　　1、通过阅读指导，培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。 课前准备

　　1、准备一篇阅读材料。

　　2、了解学生的课外阅读情况　　教学过程

　　一、故事激趣，导入新课

　　1、小朋友，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读哪些课外书吗？

　　2、评选阅读之星 3、小结

　　二、引入新课：今天我们要学习新的阅读方法：议读法。  1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。   2、评比阅读之星。

　　3、明确议读法的概念：在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，与人讨论，求得正确答案。 三、出示训练，感悟方法

　　1、阅读时遇到不懂的地方，怎么办？采用议读法 2、点拨议读法的基本方法： ①选阅读文章，找出不懂的地方。 ②把不懂的地方概括成问题。

　　③把问题提出来与大家商议，以求得正确的答案。

　　3、出示一篇故事：《没有牙齿的大老虎》，根据方法进行阅读议论 4、组织学生全班交流  、学生自讨论。

　　、学生根据要求自默读课文，教师巡回指导。 ①老虎为什么会没有牙齿？

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　　2、看一些浅显的课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面。　　

　　②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉？ 3、小组交流。

　　①老虎吃了狐狸送来的糖，还听信狐狸的话不刷牙，牙齿全蛀了，全给狐狸拔掉了，所以没有牙。

　　②狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙，让老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。

　　4、小组推荐代表上台说说议读的经过。　　四、实践体验，巩固方法。

　　1、请小朋友读《聪明的小蚂蚁》一文，你有哪些问题？运用议读法进行阅读？

　　2、交流议读的好处和注意点。 3、给议读好的学生发奖。  、学生自读，划出问题 、全班交流，总结方法。

　　、用学到的方法说说议读有什么好处？又该注意些什么？ 帮助我们很快理解内容，解决疑难。 ②培养我们质疑问难的习惯。 注意：

　　①问题要找准。

　　②问题的概括得明确，让人明白你问题的要求。  五、课外拓展，巩固延伸

　　布置作业：回家阅读或在课文预习中使用。

　　选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法阅读，如果能把自己了解的记下来，就更好了。　　

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　　读报的学问 课型 实践体验

　　教学目标

　　1、 让学生初步了解报纸的有关知识，掌握读报的基本方法。

　　2、看懂一些浅显的儿童报纸，提高阅读能力。　　 课前准备

　　每人准备一份《中国儿童报》　　教学过程

　　一、猜谜激趣，导入新课  1、 出示谜面： 有位好朋友，天天上门来， 纵谈天下事，从不把口开。

　　2、引导交流：小朋友，你们喜欢读报吗？说说你是怎么读报的。 3、小结板题：“读报的学问”  、学生猜谜：报纸 、全班交流读报方法。 二、认识报纸 A、感悟方法

　　1、组织观看报纸，看看有哪几部分组成？ 2、指导学生小组内交流读报的方法，进行归纳。 ①浏览标题。 ②精读重点内容。 ③略读一般内容。 ④剪贴、摘抄。 3、学生看报自回答。 ①报头②版头③版面

　　4、学生小组内交流读报的方法。

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　　5、小组推荐代表上台说说读报的方法。　　B、实践训练，掌握方法

　　1、开展小组读报比赛，提出要求： ①按学到的方法进行各自读报； ②小组交流读报心得； ③漫谈方法感悟

　　2、全班交流，总结方法。 3、评选优胜小组。

　　、学生读报，进行小组交流。进行方法拓展。

　　小组读报法①定期交流。②读报测验。③剪报、摘报展示。④评报活动。 剪报、摘报方法①挑选内容。②安排分类③剪辑或摘抄。④归类装订。 、全班交流，总结方法。  a、 开展摘报实践。

　　b、 组织展示，评选优秀摘报本 c、学生进行摘报。 d、进行摘报展示。

　　实践体验,巩固拓展

　　布置作业：回去开始进行剪报、摘报活动 发放剪报、摘报情况记载表。 日期 剪报、摘报内容 类别

　　自己制订计划认真读报，做好剪报或摘报工作并作好记载。　　

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　　寓言阅读 课型 实践体会

　　教学目标

　　1、通过学习，使学生掌握寓言阅读方法。

　　2、通过教学，使学生提高阅读兴趣，养成边读边想的好习惯。　　课前准备

　　1、布置学生阅读《伊索寓言》

　　2、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述。　　教学过程

　　一、录像激趣 导入新课

　　1、播放录像寓言《井底之蛙》组织交流。 2、组织学生说说读过寓言。

　　3、小结引入新课：寓言是寄寓哲理的故事，借用某种自然物或人的活动现象，来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。今天我们就要学习阅读这类作品的方法。

　　(1)、学生讲述寓言大概内容及说明的道理。

　　讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比喻见识短浅的人。 (2)、学生交流读过的寓言。你们读过哪些寓言吗？说说到现在为止，你都学了那些寓言？能说说这些读物你都明白讲了什么吗？  二、出示范例，感悟方法

　　1、出示文章《井蛙和海鳖》说说井蛙和海鳖之间发生了什么事？从中知道了什么？

　　2、指导学生小组内交流，组织在全班交流阅读方法。　　①读一读：读懂故事内容； ②议一议：故事中不理解的问题； ③想一想：想清楚故事说明的道理。

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　　a、学生自朗读。　　

　　井蛙和海鳖之间发生了一段对话，使青蛙知道大海的辽阔。说明天外有天的道理。

　　b、学生小组内交流，说说读了课题你是怎样读寓言的？ c、小组推荐代表上台说说方法。 三、体验尝试，巩固方法

　　1、出示练习的文章，《聪明的小蚂蚁》用学到的方法读懂这篇寓言。 2、全班交流，演一演体会方法。 3、给优秀小组颁奖。

　　、学生自读，进行小组交流。 ①读一读：小蚂蚁用智慧战胜了大象。

　　②议一议：小蚂蚁为什么能战胜大象？因为大象很骄傲，不知道各有长处，小蚂蚁运用自己的长处，战胜了大象。

　　③想一想：说明了不同的人和物都有不同的长处，只要取长补短，就能获得胜利。

　　、组织表演，体会方法。 、参与表演。 4、评选优秀小组。

　　实践体验，巩固拓展 布置作业：继续阅读《伊索寓言》准备参与“寓言大赛场”  回去读一读《伊索寓言》，在读书笔记上写下你的理解。　　

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　　读书要动脑 课型 实践体会

　　教学目标

　　1、学会从课题入手，了解文章主要内容并培养质疑能力 课前准备

　　1、投影片。《丑小鸭》故事

　　2、了解学生的读书情况　　教学过程

　　一、访谈激趣，导入新课

　　1、访谈：小朋友，你们会怎样阅读吗？

　　2、小结：我们学会了不少阅读方法，今天就来学习怎样读懂文章。板：读书要动脑 1、 学生发言说阅读方法。

　　①朗读、默读。 ②复述，讲述；  ③边读边想，理解内容。  ④记摘录笔记 二、出示范例，想想题意

　　1、出示课题《“闪光的金子”》

　　先读题目，想想题目告诉我们什么？还有什么疑问？  2、指导学生方法。 ①读一读。

　　②想一想：题目讲了什么，有什么不懂的地方？  3、指导学生练一练；出示一组题目： ①《真想变成大大的荷叶》 ②《猴子种果树》  ③《会走路的树》  ④《问银河》 a、 学生读题回答。

　　可能讲一个先进人物的先进事例，像闪光的金子。

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　　2、通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯，感受阅读乐趣。　　

　　提问：

　　题目为什么加引号？“闪光的金子”比喻什么？为什么用“闪光的金子“做题目？

　　b、学生小组内交流，说说读了课题你知道了什么？有什么疑问？ ①是我想走进自然的理想。为什么想变成大大的荷叶？ ②猴子不懂种树。为什么种果树不成功？  ③会走路的树是鹿。  ④孩子在银河。　　 三、动脑体验，理解内容

　　1、出示练习的儿歌，《保护小树苗》第二自然段。说说你如何读懂这段话。

　　2、全班交流，总结方法。 ①读一读，看看有三句话 ②分读说说每句话写了什么 ③有什么问题：

　　a、自读小组交流说说读懂的方法： ①这段有三句话

　　② 小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。他们冲出院子冒雨支撑小树苗。很快支撑好了小树苗，他们俩被雨淋湿了。

　　③他们心里为什么着急？

　　b、全班交流，总结方法。边读边想。 四、实践体验，巩固拓展  布置作业：

　　回去读一读一篇文章，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。　　

　　回去实践，并写下你懂得的意思，记在你的读书笔记本上。　　

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　　体会感情读故事 课型 实践体会

　　教学目标

　　1、了解读懂故事情节方法，领悟故事主题。 课前准备

　　1、一则有故事的幻灯 2、了解学生的故事积累情况。

　　3、学生讲故事录像　　教学过程

　　一、访谈激趣，导入新课

　　1、放讲故事录像片。导语：小朋友，你们喜欢读故事吗？说说到现在为止，你都会讲了那些故事？讲了几次？你对其中的那些人物印象最深 ？

　　2、能说说讲故事的好处？   、学生根据教师提问回答问题  (2)、学生试着说说讲故事中的好处。 ①懂得做人道理，提高思想品质。 ②学会阅读故事的本领。 ③提高口头表达能力。 二、出示范例，体会方法  1、出示故事《奇怪的镜子》 2、指导学生小组内交流。

　　3、组织故事比赛，交流讲故事方法。 ①读一读，了解故事内容 ②分读把握故事情节： ③试一试，记住故事内容。 ④体会故事感情，加上动作表情。 三、体验交流

　　1、学生准备。

　　2、学生小组讲故事，说说读故事的方法。

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　　2、初步认识故事语言特色，培养口头表达能力。　　

　　故事情节：

　　①小鱼发现“镜子”－想搬－碎 ②小鱼找青蛙－帮抬－衔－碎 ③河蚌－想搬－夹－碎 ④螃蟹－想搬－钳－碎 ⑤虾公公说月亮映在水面上－笑 3、小组推荐代表全班讲故事。 四、体验尝试，感悟情感

　　1、出示《田忌赛马》故事，用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们什么道理？

　　2、全班交流，巩固方法。 3、给体会之星，朗读之星颁奖。

　　4、教师总结：读书只有用心去读用心去体会，才能领悟到文章的真谛，才是真正的会读书。

　　a、小组讲故事说说故事的道理。  第一次：　　第二次 田忌  齐威王  田忌  齐威王 ① 上　　上　　下　　上 ② 中　　中　　上　　中 ③ 下　　下　　中　　下 田忌失败了　　田忌三局两胜

　　b、全班比赛，总结方法。 五、实践体验，巩固拓展

　　布置作业；用学到的方法和故事，参加全班故事会。

　　回去读一本故事书，用上在课堂里学到的方法，写好情节表，把故事讲给你的父母听一听你的感受，让他们也来夸夸你。　　

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　　《爱之链》教案

　　教学目标：

　　掌握理解句子意思的方法，并学会运用方法理解文中几句比较难理解的句子。 教学过程： 一、整体感知。

　　1、教师说：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风、冬日的阳、春日的雨、秋日的果。我说爱更是一根心链，拴紧你我彼此的心，串起一个个爱的故事。   1.这节课我们学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。板书：爱之链   齐读课题。质疑。   2. 带着问题速读课文。

　　3. 交流：这篇课文主要写了什么故事？

　　板书：乔帮助老妇人老妇人帮助女店主 二、明确要求。

　　1.你读了这篇文章有什么感受？——学生交流。

　　2.你真的读懂了吗？文中有许多含义深刻的句子，你理解了吗？请你细细地读文章，找出你不太理解的语句。——学生仔细读文。   3.交流不理解的句子。

　　教师出示句子：

　　如果她真想答谢他，就请她下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且“想起我”。

　　她面带甜甜的微笑，是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑。   你不欠我什么，我曾经跟你一样。有人曾经帮助我，就像我现在帮助你一样。如果你真想回报我，就请不要让爱之链在你这儿中断。   一切都会好的。

　　4.明确学习目标：这节课我们就来理解这4句话，从而来理解文章。 三、新授方法。

　　1.出示句子：如果她真想答谢他，就请她下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且“想起我”。

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　　2.读句子，看清句子的主要意思。对，大家已经理解了句子的表面意思。

　　板书：表面意思

　　3.联系上下文，想想乔为什么要这样说，这样做，他是怎样想的？乔在过去需要帮助时也得到了很多人的帮助，他只是把这种爱传递下去。

　　4.于是他这样对老妇人说——齐读句子。提问：这句话告诉我们什么？是的，这就是这句话要告诉我们的真正含义。   板书：深层含义

　　5.出示句子意思：乔给了孤立无助、车胎瘪了的老人无私真诚的帮助，乔老人也能同样把这种对人无私的爱与帮助传递下去，给那些需要帮助的人带来快乐。告诉我们人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助，这样整个世界才会充满爱。   齐读句子与意思。

　　6.小结理解句子的方法：读到一句话，首先要看清句子的结构与特点、层次，了解句子的大概意思，接着要联系上下文读懂句子的内容，最后要能根据句子提出与中心有关的问题，如句子告诉我们什么道理？赞扬什么品质？表达什么情感等？也就是读懂句子的内涵，深层含义。   板书：看清意思——联系上下文——提问想内涵 四、初步运用。

　　1. 出示句子她面带甜甜的微笑，是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑。

　　2.练习说说句子的意思。交流，注意说说你是怎么想的？   1. 齐读这句话。 五、再次运用。

　　1.出示句子你不欠我什么，我曾经跟你一样。有人曾经帮助我，就像我现在帮助你一样。如果你真想回报我，就请不要让爱之链在你这儿中断。说说句子的意思。

　　2.学生思考。小组交流。全班交流。（乔无私地帮助了老太太，老人也像乔一样无私真诚地给予了女侍应帮助，不需要报答，只需要在别人需

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　　要帮助时你也能这样做，把在这种爱传递下去，就是最好的回报。告诉我们每个人都要心中有爱，并把这种无私的爱传递下去。——这也就是题目《爱之链》的含义。）

　　3.引读13节。出示句子一切都会好的。理解句子意思。   4.交流。 六、总结　　

　　1. 教师小结：是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱—— 因为爱，冰雪会消融， 因为爱，枯木会逢春， 就因为爱，希望绽放华彩。

　　就因为爱，能拨云见日，未来永值得期待。 就因为爱，所有的生命才收获了， 就因为爱，奇迹正在赶过来。

　　就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧！ 板书：

　　2..齐读句子：如果你真想回报我，就请不要让爱之链在你这儿中断。   3.今天同学们真聪明，能运用学到的方法理解了文中句子的意思读懂了课文。告诉大家，今天的这堂课你有什么收获？

　　作业：写出文中你印象最深刻的一句话，并写出它的意思。   板书：

　　乔帮助老妇人　　爱之链　　老妇人帮助女店主     看清意思  ——   联系上下文 ——   提问想内涵

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　　《走进安徒生童话》阅读指导课教案

　　一、教学目标

　　1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣，范文之教案:《走进安徒生童话》阅读指导课教案。

　　2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。  3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 二、教学重难点

　　1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

　　2、教学难点：指导学生阅读的方法。 三、教学步骤

　　、导入，激起学习欲望。

　　1、同学们好！很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗？从这些名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西！能帮助我们的学习，能使我们的生活更多彩。

　　2、同学们喜欢童话吗？你看过那些童话故事？生答。

　　3、说起童话，有一个人就不得不提，教案《《走进安徒生童话》阅读指导课教案》。他是位童话大师。

　　4、安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。你了解他吗？生答。 老师这也有一些安徒生的资料，大家来看一看。出是安徒生资料安徒生童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界著名作家张晓风曾经说过这样一段话：如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的

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　　青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

　　5、是什么让人给他以这么高的评价呢？今天我们一起走进安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。 、欣赏《皇帝的新装》  1、听完了，你感受到了什么？  2、生交流。

　　3、今天老师还带来了他的作品插图。同学们请看：①出示《丑小鸭》②出示《夜莺》插图。③出示《拇指姑娘》插图。介绍大概内容。

　　、延伸安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看。老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！ 让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。最后送大家两句话：世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。　　

　　20XX年6月

　　二年级：杨秀玉　　

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　　《365夜故事》—— 二年级课外阅读指导

　　活动目标：

　　1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

　　2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文素养能力。 活动重点：

　　１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。   ２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。 ３、通过“介绍我最喜欢的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。  活动过程：

　　A活动一：指导阅读《小马过河》  一、故事导入：

　　1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？　　

　　师配乐讲《小马过河》的故事。

　　2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？  二、精心指导：

　　1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。

　　2、阅读交流：

　　小马过河遇到了什么困难？  牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？  小马最后过河了吗？它是怎样过河的？  读了这个故事，你懂得了一个什么道理？  集体交流，讨论，老师相机点拨。  3、分角色表演。

　　四人小小组合作表演。  指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。

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　　三、：　　

　　师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？　　

　　开展阅读竞赛。　　

　　以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。   B活动二：介绍我最喜欢的故事人物　　一、

　　在小小组内介绍自己最喜欢的故事人物，并说说喜欢的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。　　三、小结：

　　听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！  C、活动三：小小故事会  一、小擂台：

　　以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。

　　二、

　　大比拼：

　　各组的“小擂主”们再进行大比拼，老师和同学一起做评委。最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。　　

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　　喜欢）的理。　　

　　阅读指导课《我爱我家》

　　教学目标：

　　1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。

　　2、结合学生实际，理解儿歌的意思，培养学生丰富的想象能力。

　　3、通过阅读浅显的儿歌，加强学生对形象的感受和情感的体验，逐步让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣。

　　教学重点：精读第六单元中的第三首儿歌《太阳.月亮.星星》。 教学理念：

　　创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让学生阅读，提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，感受浓浓的亲情，提高学生的语文素养。

　　教学准备：多媒体课件，爸爸妈妈孩子图片和太阳月亮星星图片。 教学过程：   谈话导入。

　　板书：家  小朋友，你认识这个字吗？你家里有哪些人？

　　每一个人都有一个家，不管是大是小，是豪华是简单，在城市还是乡村，我都最爱我的家。

　　过渡：今天我和大家一起来阅读第六单元：我爱我家，里面有三首儿歌。分别叫什么名字？今天我们先来阅读第三首儿歌《太阳.月亮.星星》。   精读第三首儿歌。

　　1、激趣：我的家有太阳 有月亮 有星星  奇怪！我家怎么会有太阳、月亮和星星呢？读了这首儿歌你就知道了。

　　2、自拼读儿歌。要求读准字音，碰到难读的字借助拼音度读几遍，尽量把句子读通顺。　　3、范读儿歌。看大家读的这么认真，老师也想来读读，你们仔细听好吗？   再次自练读。能学着老师的样子再来读一读吗？争取把句子读连贯。   检查朗读情况。

　　出示第一句。指名读，相机正音，开火车读，齐读。

　　出示第二句。指名读，相机正音，理解“温暖”看多媒体图片：太阳光暖暖的，让人感到暖和）读准字音自读，指读，男生读。

　　出示第三句。指名读，正音：“温柔”，看图大致理解词义：看，月亮妈妈的表情多么温和亲切哪，这就叫温柔。读准字音。练习读全句指名读，女生读。

　　出示第四句。指名读，正音，“感染”前鼻音。大致了解意思：看，图上的小星星笑了，孩子们也笑了，这就是受感染了。练习朗读，指名读，分大

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　　组比赛读。

　　过渡：指板书:这家里有温暖的太阳，有温柔的月亮，有活泼的星星，多么幸福的一家人啊！

　　出示第五句。指读，分组读，齐读。

　　过渡：小朋友们读得真不错，奖励大家听一首好听的歌吧！让我们来看看这幸福的一家人！

　　课间休息：播放《吉祥三宝》视频，学生拍手放松。

　　歌后谈话：小朋友，你们也和歌中的女孩一样，在爸爸妈妈的呵护下快乐成长，无比幸福！让我们一起来感受这浓浓的亲情吧！   练读整首儿歌。

　　学生自练读，同桌互读，分小小组读。   指名比赛读，配乐。   配乐齐读。

　　拓展延伸：我们这首儿歌用太阳月亮星星比作我的家，你还能用一个另外的比方说说说我的家吗？

　　(生讨论后出示：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树，我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去。)

　　小结：我的家里有爸爸、妈妈和我，多么美满快乐的一家人！——我爱我家

　　略读一和二两首儿歌。   过渡：这单元还有两首儿歌，也非常有趣，赶快选自己喜欢的一首读一读，马上向大家展示哦。   自读两首儿歌。   指名读。一人一首。

　　大大小小的鞋子会在一起说什么？爸爸妈妈和我的敲门的声音有什么不同？我们下节课再讨论。   全课总结。

　　今天我们班涌现了一批阅读小明星，值得表扬！在这节课里能读三首儿歌了，真了不起！还有读的不熟练的小朋友别灰心，课后继续练习，我们一起加油！让我们天天读书，快乐读书！　　

　　板书设计　　

　　爸爸图　　太阳图

　　我爱我家　　妈妈图　　月亮图　　孩子图　　星星图

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　　尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案

　　教学目标

　　1、通过观看动画片片段，想象故事情节；　　2、快速浏览，了解文章大意；

　　3、通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象；　　4、能对人物性格进行简单评价。  教学重点、难点：

　　1.通过阅读，指导学生学会、读懂童话。　　2.通过阅读激发学生读书的兴趣。  教学准备：多媒体  教学过程:  一、激趣导入

　　齐读课题，说说读题后你想知道什么？  二、指导阅读文章第一部分A

　　1．请大家带着问题快速阅读文章的第一部分　　你读懂了什么？

　　画出文中相关语句，说说尼尔斯是一个什么样的男孩子？　　2．学生汇报交流，老师点拨指导。 三、引导阅读文章第一部分B

　　1．尼尔斯睡得香甜的时候，身后发出来的响声却把他惊醒了。会是什么声音呢？假如你是尼尔斯，你会怎么想、怎样做？   2．带着自己的猜想阅读文章的第一部分B

　　读一读，想一想：尼尔斯给你留下怎样的印象？   3．学生汇报。

　　四、引导阅读文章第一部分C

　　1．尼尔斯被小精灵打得昏倒过去，读到这里，你最想知道什么呢？   2．带着自己提出的问题，自地阅读“这个男孩子”的最后一部分。   3．生汇报。

　　五、自主阅读文章第二部分――大雁

　　1．看动画。(动物们欺负变小后的尼尔斯的情景)结合你对尼尔斯已有的了解，猜猜片中发生了什么事？

　　2．带着自己的猜测来阅读文章的第二部分――大雁。   3．看动画。(尼尔斯以往欺负小动物的情景)对比文本与影音资料的区别。   4．交流评价尼尔斯的性格特征。 六、放动画结尾，作出阅读期待。

　　1．播放动画，引导想象尼尔斯随雄鹅飞上天空后将会发生什么事？   2．教师总结

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　　《伊索寓言》阅读指导课教案

　　一、教学目标：

　　1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。   2.总结读寓言故事的方法。

　　3. 让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 二、教学重点、难点：

　　交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 三、教学准备：

　　1.师：相关的资料和作业纸

　　2.生：①仔细阅读《伊索寓言》 ②认真做好读书笔记。 四、教学过程：

　　(一)、谈话导入  一见如故   说起寓言，大家一定不陌生吧。

　　寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。 [课件]提示：寓言是一种带有劝谕性的小故事。

　　最近，我们读了《伊索寓言》。

　　1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》。材料：伊索介绍   2.小结、过渡。   关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读：“你连伊索寓言都没有读熟，可见你是多么无知和懒惰。”确实，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露；有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动创造财富的肯定还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以，我们有必要去阅读，甚至一读再读。   今天我们就再来读读《伊索寓言》。   、一睹为快 自我发现   1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？板书：[人物形象：——动物、与动物打交道的人、神]

　　2、哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？和你的书香小队成员合

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　　作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？   集体交流、展示

　　3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？

　　4、议一议，说说这些故事的结构特点。板书：[结构特点：先讲故事，再点明寓意]

　　总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。   、边读边聊 汲取营养   1、说说人物

　　在这些故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？

　　说说《蝉和狐狸》中的蝉。   具体表现：仔细观察，察觉有诈，摘树叶试探

　　用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。   老师这儿也有两句话说明这个意思：   推荐出示：英国哲学家罗索说：“从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。”善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。   2、明白寓意

　　寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。

　　以《蝉和狐狸》为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？板书：[写作手法：比喻、拟人]   交流心得：例故事中：《亡羊补牢》中的牧羊人；《装病的狮子》中的狐狸

　　生活中：手机上接到中奖的短信不加理睬

　　3、小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力所在。

　　4、最近所读的《伊索寓言》故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像？   交流读书感受。   、拓展延伸 激发兴趣

　　《伊索寓言》寓言还有许多值得向大家推荐的地方：   1、故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。   2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。   、后续活动 深化效果

　　《伊索寓言》是一本非常耐读的好书！再读寓言，选择完成相应的作业：   1、选择喜欢的故事表演给同学欣赏。   2、续编故事：有一天，《蝉和狐狸》中的蝉遇见了《乌鸦和狐狸》中的乌鸦

　　3、确定故事的角色，创编一个新的寓言故事。   、意犹未尽 特别推荐

　　有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。   1、继续读《伊索寓言》   《伊索寓言集》有许多版本，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。

　　养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。

　　制订读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况规定一个时间表，一个月左右的时间将整本书读完。   2、另推荐《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》   (七)、成果展示

　　1、以小组为单位，将读书卡粘在事先准备的白纸上作为一份小报。 2、将小报贴在读书栏上，在全班展示。

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　　的小羊是弱小的，《小羊和狼》中的小羊是智慧的。）   、后续活动 深化效果

　　《伊索寓言》是一本非常耐读的好书！再读寓言，选择完成相应的作业：   1、选择喜欢的故事表演给同学欣赏。   2、续编故事：有一天，《蝉和狐狸》中的蝉遇见了《乌鸦和狐狸》中的乌鸦

　　3、确定故事的角色，创编一个新的寓言故事。   、意犹未尽 特别推荐

　　有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。   1、继续读《伊索寓言》   《伊索寓言集》有许多版本，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。

　　养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。

　　制订读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况规定一个时间表，一个月左右的时间将整本书读完。   2、另推荐《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》   (七)、成果展示

　　1、以小组为单位，将读书卡粘在事先准备的白纸上作为一份小报。 2、将小报贴在读书栏上，在全班展示。

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　　书籍是人类进步的阶梯

　　教学目标

　　1、指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。

　　2、教给学生正确的读书方法，养成良好  的爱书，护书的好习惯。  课前准备

　　1、收集名人格言；

　　2、准备一本自己喜爱的图书； 3、准备读书感受一条。  教学过程

　　一、格言导入，激发兴趣 。 引导学生交流格言：

　　书是人类进步的阶梯　　 ——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀　　——高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。　　——列夫托尔斯泰 二、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。　　

　　1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。　　自交流，感悟方法

　　、组织学生小组、全班交流读书感受。  、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、教师小结：

　　好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”

　　、小组自交流读书感受： ①书籍给了我知识；

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　　②书籍使我懂得了做人的道理； ③书籍使我树立远大的理想。　　、推派代表参加全班交流。　　三、检测体验，培养习惯

　　1、出示检测：

　　①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。

　　②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。

　　③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。　　2、组织交流。 3、小结：

　　、学生参与检测，并说明理： ①小红看书时间不对。

　　②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。 ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。　　、参与全班交流 四、课后延伸，巩固升华

　　布置课后作业：我们中队将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。 回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。　　

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　　默读要有速度　　活动感受型

　　教学目标

　　1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。

　　2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。　　课前准备

　　1、 一则有关名人快速阅读的故事

　　2、了解学生的课外阅读情况　　教学过程

　　一、故事激趣，导入新课

　　1、导语：小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外书吗？

　　2、组织交流，评比阅读之星。

　　、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。 、评比阅读之星。 二、出示训练，感悟方法

　　1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？

　　2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。

　　①天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。

　　②让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午，我发现那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告诉。叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。 3、组织学生在班内交流默读情况  、学生自回答。

　　①用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。 ②方法：

　　3

　　“一圈” “二划”

　　、学生根据默读要求自默读句、段，教师巡回指导。 ①天下雨了打得船蓬沙啦地响。 ②教我们养母兔。  、全班交流默读效果。　　三、出示故事，对比评价

　　1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。

　　2、组织讨论：怎么读得既快又好  3、结合学生回答板书： 用心读，用脑想，有速度。

　　4、评选默读之星，给默读之星颁奖。

　　、学生阅读文章，小组交流文章内容及方法评出小组代表。 在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。

　　、全班交流，总结方法。 ①专心读书②一句句地读。 、评选默读之星。 四、实践体验，巩固拓展

　　布置作业：回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的时间里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的记下来，就更好了。  学生回家实践，并请家长帮忙限时看书，不断提高速度。并把每次看书情况记下来。　　

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　　摘录笔记法 课型 实践学习型

　　教学目标

　　1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。

　　2、使学生在阅读的基础上，学会用摘录笔记法。　　课前准备

　　了解学生读书的情况，每人准备摘录本。　　教学过程

　　一、复习迁移，导入新课

　　1、小朋友，我们读书时为什么要动笔？

　　2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。今天学习摘录笔记法。 先小组交流，后指名回答。动笔可以加深印象，增强记忆，帮助我们积累。 二、尝试学习，明确要求。

　　1、请你阅读自读课本《搭船的鸟》，划出好的词好的句，并想一想为什么要这样划？

　　2、弄清好词好句的基本要求： 描写的词语、句子。 比喻等句子。 含义深刻的句子。 自己喜欢的词语和句子。 、学生自读，划出好词好句。

　　①词语：沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。 ②句子：天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。 ③段：描写翠鸟的一段话。 3、同桌讨论，班级交流 4、熟记好词句的基本要求：

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