部编版四年级上册语文《习作1推荐一个好地方》教案3篇

【篇⼀】部编版四年级上册语⽂《习作1推荐⼀个好地⽅》教案

　　教学⽬标

　　1.引导学⽣通过图⽚、⽂字等资料直观感受，介绍⾃⼰喜欢的⼀个好地⽅。

　　2.学会按⼀定顺序、运⽤恰当的修辞等写作⼿法把这个地⽅怎么好写清楚，写具体。

　　3.感受祖国⼤好河⼭的美丽，增强对祖国的热爱之情。

　　重点难点

　　1.写清楚推荐这个地⽅的理由。

　　2.通过⼀些表达⽅法写出这个地⽅的特⾊，表达⾃⼰的真情实感。

　　教学准备

　　教师：

　　1.多媒体课件。

　　2.让学⽣在课前回想⾃⼰游览过的地⽅，从中确定要推荐的那⼀个。

　　学⽣：

　　1.各地美丽的风景照、美⾷、⼈物照等，名家描写风景的优美⽂段。

　　2.简单记录各地的特⾊。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程：

　　⼀、导⼊新课，揭⽰课题。

　　1.教师以幻灯⽚的形式展⽰各地优美的风景照，激发学⽣回想⾃⼰游览过的好地⽅。

　　导语：同学们，看看这些照⽚，是不是有⼀种赏⼼悦⽬的感觉？你们去过哪些地⽅，欣赏过哪些迷⼈的风景呢？

　　2.指名学⽣说说欣赏完这些照⽚后的感受。

　　思考：这些照⽚展⽰的是哪⾥的风景？这些风景有什么特点？你有怎样的感受？

　　3.教师结合本单元主题，引出本次习作内容。

　　⼩结：通过对本单元⼏篇课⽂的学习，我们欣赏了“天下奇观”钱塘潮，体验了⾛⽉亮的优美意境，感受了繁星满天的奇妙景象。可谓处处都有好风景。那么同学们都游览过哪些地⽅？它们有哪些吸引⼈的独特之处呢？你对它们产⽣了怎样的情感？本次习作，我们就来向他⼈推荐⼀个好地⽅，使⼈听了之后能迫不及待地想去游览⼀番。

　　⼆、明确要求，交流展⽰。

　　1.教师引导学⽣阅读教材中的⽂字，欣赏教材给出的图⽚，明确本次习作要求。

　　思考：

　　（1）本次习作的内容是什么？（明确：推荐⼀个好地⽅。）

　　（2）教材给出的四幅图分别展⽰的是哪⾥的风景？各有什么特⾊？（明确：第⼀幅——江南古镇，⽔乡⼈家；第⼆幅——游乐场，乐趣⽆限；第三幅——书店，藏书丰富，知识⼒量；第四幅——⼩树林，树⽊繁茂，快乐天堂。）

　　（3）本次习作的要点是什么？（明确：写出这个地⽅的特别之处，写清推荐的理由。）　　2.学⽣⾃由分组，交流讨论本次习作可采⽤的写法。

　　明确：

　　（1）选择印象最深的地⽅来写，容易把握。

　　（2）抓住特点来写，突出吸引⼈的地⽅。

　　（3）运⽤恰当的修辞⼿法，使描写更⽣动。

　　3.引导学⽣选取重点，写作⽚段。

　　明确：

　　（1）写江南古镇，可突出的重点是古镇的美，可以采⽤的写作思路有①描写古镇的风景，表现风景之美，突出喜爱之情；②描写古镇上⼈们的⽣活，悠闲、有格调，引⼈向往；③描写古镇上好吃的、好玩的东西，突出表现古镇带给游览之⼈的美的享受；④总结，激发⼈们去⼀探究竟。

　　（2）写游乐场，重在突出游乐场的好玩。可以描写的内容包括游乐场⾥的各种游乐设施，这些游乐设施为什么好玩，它们受欢迎的程度等。

　　（3）写书店，表现书店给⼈的精神滋养。可以从以下⼏⽅⾯去写，如简单介绍书店的历史；详细描写书店中书的种类、每⼀类的⼤体内容；重点选取某个点，突出⼈们看书的热情之⾼。

　　（4）写⼩树林，突出林中的风景带给⾃⼰的愉悦感受。可以写写林中的风景，这样的风景对⼈的⾝⼼的净化作⽤等。

　　4.指名学⽣朗读⾃⼰写作的⽚段，教师听完后给予点评、指导。

　　⽚段⼀：今天我给⼤家介绍⼀下我⾮常喜欢并常去游玩的⼀个地⽅——黄龙溪古镇。古镇位于成都市双流区西南部边缘，是⼀个历史⽂化古镇及旅游风景区。古镇不光风光秀丽，环境优美，还是驰名中外的摄影基地。古镇的主要特⾊有古街、古树、古庙、古⽔码头、古建筑和古朴的民风民俗，让我们可以感受历史。黄龙溪古镇还是由国家⽂化部命名的“中国民间艺术⽕龙之乡”。

　　⽚段⼆：相信⼩朋友们都喜欢去游乐园吧，今天我就给⼤家介绍⼀个我最常去的游乐园。这个游乐园的环境⾮常好，绿⽔环绕，树⽊葱郁，⼀进⼊园中，整个⼈都感觉⾮常轻松。游乐园⾥有很多游玩设施，我最喜欢的就是⽔滑道了。它是利⽤⽔⼒推动的⼀种游乐设备，从⼏层楼⾼的⽔滑道起点直接俯冲⾄下⾯的池中。在俯冲的过程中，整个⼈感觉旋转如飞，真是让

⼈“惊⼼动魄”。

　　⽚段三：我喜欢看书，最常待的地⽅就是书店了。在我们⼩区对⾯就有⼀家⼩⼩的书店，它没有奢华的装饰，没有美妙的⾳乐，也没有24⼩时的暖⽓提供，但我依然喜欢它。书店虽⼩，但书籍的种类却很全，“少⼉读物”“幼⼉读物”“⾃然科学”“社会科学”“⽂学艺术”“书法绘画”等书籍都整整齐齐地摆在书架上。从书中，我汲取精神养分，收获成长的欢乐。没事的时候，去书店转转，翻翻那些散发着墨⾹的书，说不定就会有意外的惊喜。

　　⽚段四：我向⼤家推荐的是郊外的那⽚⼩树林，尤其在夏天，⼩树林⾥可热闹了。外⾯骄阳⾼照，⼩树林⾥却能带给⼈凉爽、惬意。树⽊郁郁葱葱，枝叶密密层层，⼀缕缕阳光从树叶的缝隙间照射下来，形成了许多影⼦。孩⼦们在这⾥乘凉，知了在树上欢叫，⼩树林可热闹了！

　　点评要点：①是否描摹出图⽚上的内容；②是否突出这个地⽅的特点；③描述是否⽣动，能不能激发他⼈的游览兴趣；④是否有条理。

　　5.教师总结归纳。

　　⼩结：经过讨论和⽚段写作练习，相信同学们都已经掌握了本次习作的要领，在⽚段叙写中同学们也出⾊地展现了⾃⼰的语⾔功底。下⾯我们就运⽤已经掌握的⽅法，完成本次习作。

　　三、精选素材，完成初稿。

　　1.学⽣翻看⾃⼰搜集的资料，回想⾃⼰游览过的地⽅。教师巡视检查。

　　过渡：同学们，爸爸妈妈肯定带我们去过很多好玩的地⽅，其中你印象最深刻的是哪⾥呢？请⼤家仔细回想并将这个地⽅记录下来，推荐给其他同学。

　　2.同桌之间相互交流，说⼀说这个地⽅带给⾃⼰的独特感受。

　　⽣1：我去过黄⼭，那⾥给我的第⼀印象是“奇”，奇松、怪⽯，在别的地⽅真的很少见。

　　⽣2：我去过⼤草原，绿草如茵，⼀碧千⾥，⽜马欢腾，活⼒⽆限。

　　⽣3：我去过丽江，那⾥的风景真可以⽤⼀个字概括：“美”，每⼀个去过那⾥的⼈都会流连忘返。

　　3.教师引导学⽣根据交流内容进⾏记录，打好草稿。

　　4.教师巡视，注意对学⽣进⾏指导。

　　四、点评习作，修改誊写。

　　1.投影出⽰⼏篇习作，师⽣集体修改。

　　评议重点：

　　（1）中⼼是否突出；

　　（2）记叙是否有条理；

　　（3）有哪些可供借鉴的地⽅。

　　2.教师点评完后，学⽣⾃⼰尝试修改习作。

　　修改重点：

　　（1）删掉或精简与中⼼关系不⼤的内容；

　　（2）改正不通顺的语句；

　　（3）改正⽤错的字、词、标点等。

　　3.⼩组交流⾃⼰的习作，互相修改评分。

　　4.⼩组推选佳作进⾏朗读展⽰，教师点评。

　　【优秀习作范⽂】

　　范⽂⼀

　　⽔浒城，带你去穿越

　　亲爱的同学们，今天我要向你们隆重推荐⼀个地⽅，那就是⽔浒城，它位于江苏省⽆锡市的太湖之滨。①

　　⼀踏进⽔浒城的⼤门，你就会萌⽣出⼀种穿越的感觉，这不是《清明上河图》⾥的场景吗？②上⾃皇宫相府，下⾄民宅草屋，风格统⼀⽽⼜形式多样。迎风飘扬的酒旗，古⾊古⾹的⼩店，⾝着古代服饰的店家，琳琅满⽬的商品，宋代的⽓息扑⾯⽽来，徜徉其中，怎不叫⼈慨叹历史悠悠，时光匆匆呢？③

　　如果你读过《⽔浒传》，或是看过这部电视剧，那么，你会在这⾥得到另⼀种感悟。⽔浒城⾥每天都会上演精彩的节⽬，它们都是根据《⽔浒传》中的有关⽚段精⼼编排的，既精彩刺激，⼜⽣动感⼈。有⼤型攻城演出《义取⾼唐州》，有活泼的街头表演《兄弟相会》《杨志卖⼑》，还有展⽰中华武术⽂化的《燕青打擂》《武松醉打蒋门神》等。在这⾥随时随地都可看到⽔浒故事，真是令⼈流连忘返。④记得我去的那⼀次，观看了《燕青打擂》这部剧。⾼⾼的擂台庄严⼤⽓，擂台，⼀⾯旗帜迎风招展，旗⼦上绣着个霸⽓⼗⾜的“擂”字。擂台上，⼀群少年亮出剑，挥起斧，拔出⼑，尽显男⼉的勇⽓。

　　当然了，⽔浒城好看好玩的可不⽌这些啦！如果你是⼀个追星族，那么，也许你能在这⾥邂逅⼀些明星，这可不是逗你玩的哦！这⾥可是全国的影视拍摄基地呢！没准，你还能客串⼀把群众⼈物，过过演戏的瘾呢！

　　如果你是⼀个对古代⽣活特别感兴趣的⼈，我建议你可以去皇宫⾥留个影。那皇宫和故宫⼀般，雕梁画栋，⾦碧辉煌。⼤殿上，刻着龙游祥云的图案，威严的龙座上也是刻龙雕凤，庄严⽽华丽。⾝穿皇帝的服饰，端坐在龙椅上，是不是特别威风？⑤

　　如果你想出去玩，我相信，洋溢着浓郁的宋代风⼟⼈情的⽔浒城定是你的选择！⑥

　　句段赏析

　　①开门见⼭，点明要向⼤家推荐的地⽅——⽔浒城，并交代了具体地址。

　　②⼀句话点明⽔浒城给⼈的感受。

　　③⽤⽣动的语⾔突出了⽔浒城中的宋代的民俗风情。

　　④列举⽔浒城中上演的节⽬，并以“流连忘返”⼀词写出游玩者的感受，更加突出了节⽬的“精彩”。

　　⑤邂逅明星，⾝穿天⼦服显威风，简单描写，突出了⽔浒城的好玩，也使⽂章显得详略得当。

　　⑥结尾表明⽔浒城是出游的选择，并再次突出了其具有浓郁的宋代风⼟⼈情的特⾊。

　　总评：⼩作者向⼤家介绍⽆锡的⽔浒城，从感受宋代的风⼟⼈情，到欣赏《⽔浒传》中的精彩⽚段，再到邂逅明星、在皇宫留影，⼀步⼀特⾊，饶有趣味，⼜层次井然，吸引了读者的⽬光，让⼈蠢蠢欲动，⽂章的妙处正在这⾥。

　　范⽂⼆

　　那真是⼀个好地⽅

　　我的家在海安七星湖⽣态园边，那真是⼀个好地⽅。①

　　七星湖⽣态园占地上百亩，纯内陆⼈⼯湖。园内辟有荷塘、湖泊、亭台、⼴场等景观。它因象征吉祥征兆的天象“七星拱⽉”⽽得名，寓意海安⼈民七星⾼照、幸福安康。②

　　春天我要带你⾛进七星湖畔的花海。③粉红的桃花、雪⽩的梨花、⾦黄的迎春花都在迎风吐艳。⾛进粉红⾊的世界，桃花张着嘴，倾吐着芳⾹，桃树枝⼲遒劲有⼒，⼀棵桃树就是⼀个盆景，桃枝擎着粉红⾊的花，真是妙不可⾔。再⾛进那⽚雪⽩的天地，花瓣随风摇曳，就像下雪似的，浪漫⽆⽐。真不知春姑娘是怎样调出这迷⼈的⾊彩来的。④如此的美景怎能辜负，那么，还等什么呢？来吧！

　　这样美好的季节⾥，在湖边烧烤，怎⼀个乐字了得？全家⼈⼀起出动，架上烧烤盘，带上⼀次性⼿套，爸爸负责穿⾁穿菜，妈妈负责调制蘸酱，孩⼦嘛，就负责烧烤和吃了！看着那⼀串串⾹⽓扑⿐、油光焕发的⽜⾁、⾲菜、鸡翅，你⼀定会忍不住⼝⽔直流的。那么，不要再等待，来吧！

　　七星湖畔的运动区更是我们的乐园。爬上弯弯的绳索，踩上松松的⽊板，不知不觉已有⼏层楼那么⾼了。脚在晃，⼼在慌，是不是别有⼀番滋味？⑤那是勇敢者的游戏。想来体验⼀番吗？快来吧，我等你！

　　不必说那美丽的风光，不必说那烧烤的乐趣，更不必说那勇敢者的体验，单就那普普通通的游湖也是⼀番享受。⑥碧波荡漾的湖⾯上，⼀只只形态各异的游船在⽔⾯上悠闲地徜徉。坐在⾥⾯，体会“惊起⼀滩鸥鹭”的快乐，你会倍觉⼼旷神怡。

　　七星湖是⼈们休闲、旅游、度假的好去处，是⼀个放飞⼼灵的好地⽅。快来吧，听我的，准没错！⑦

　　句段赏析

　　①开头简明扼要，交代“我”要介绍的好地⽅的地址。

　　②简单介绍七星湖⽣态园及其名称的由来，激发读者的兴趣。

　　③该段中⼼句，下⽂将具体描写花。

　　④抓住⾊彩来写花，七星湖真是美丽⽆⽐。

　　⑤长短句交织，描写⽣动。

　　⑥“不必说……不必说……更不必说……单就……”，⽤关联词串联起上⽂内容，巧妙⾄极。

　　⑦结尾总结七星湖的“好”，并再次发出邀请，呼应⽂题。

　　总评：读罢此⽂，每个⼈都会被⼩作者家乡的七星湖⽣态园所吸引，因为⼩作者⽤⽣动的笔触描写了在七星湖⽣态园赏景、烧烤、运动体验、游湖的真实感受，突出了它的“好”。相信读者读完后⼀定会萌⽣出去七星湖⽣态园⾛⼀⾛、看⼀看的念头。

　　5.引导学⽣再次完善⾃⼰的习作，并誊写在作⽂本上。

　　五、课堂回顾，交流收获。

　　1.教师总结本课时所学，并点评学⽣的课堂表现。

　　⼩结：向他⼈推荐⼀个地⽅，关键是要写出其值得⼈欣赏的地⽅。教材中给出了四幅图⽚，我们通过品赏，掌握了本次习作的要领。在⽼师的引导下，同学们积极思考，多⽅探讨，也都说出了⾃⼰⼼⽬中的好地⽅，表达出了对美丽的风景的赞赏。同学们要将这种勤于思考的精神应⽤到平时的⽣活中，相信你们会发现更多美丽的风景。

　　在这节课中，同学们的表现都很不错，⼤家通过回忆⾃⼰游览过的地⽅，发现了它的特别之处，并⽣动地将其介绍给了其他同学。

　　2.教师引导学⽣交流在这次习作中学习到的写作技巧、⽤词诀窍以及修改作⽂的⽅法等，使学⽣不断提⾼写作⽔平。

　　写景作⽂的写作技巧：　　①仔细观察，写出景物的特⾊；

　　②描写有序，主次分明，详略得当；

　　③写景中也可以交代⼀下与之相关的⼈和事，使⼈、事、景三者有机融合；

　　④有意识地融⼊⾃⼰的情感、感受，给⼈⾝临其境之感。

【篇⼆】部编版四年级上册语⽂《习作1推荐⼀个好地⽅》教案

　　【教学⽬标】

　　1.选取⾃⼰喜欢的好地⽅分享给⼤家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地⽅的向往之情。

　　2.能⽤普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听。

　　3.培养学⽣认真观察的好习惯。

　　【教学重点】

　　选取⾃⼰喜欢的好地⽅分享给⼤家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地⽅的向往之情。

　　【教学难点】

　　培养学⽣认真观察的好习惯。

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学过程】

　　⼀、导⼊新课。

　　现在的社会交通便利，我们出⾏⾮常⽅便，那你们⼀定去过很多地⽅，有没有让你难以忘怀的地⽅？⽐如⽔乡的⼩镇让我们赏⼼悦⽬，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的⼩树林是我们的快乐天堂……每个⼈都有⾃⼰喜欢的地⽅，你愿意和⼤家分享吗？推荐⼀个好地⽅给同学们吧。（板书：推荐⼀个好地⽅）

　　今天，我们来共同完成习作⼀：推荐⼀个好地⽅。

　　⼆、明确⽬标。

　　1.师：每个⼈的喜好不同，喜欢的地⽅也就会不同，那么怎样把你喜欢的地⽅介绍给⼤家呢？怎样介绍才更有条理，也让⼈感到你喜欢的地⽅很美，也让⼤家和你⼀样喜欢那个地⽅呢？请同学们打开课本第12页，读⼀读，⼤家⼀定能找到答案。

　　2.确定习作主题：推荐⼀处⾃⼰喜欢的地⽅，要写出这个地⽅怎么吸引⼈，使别⼈读了也对这个地⽅感兴趣。写同⼀个地⽅的同学，可以交流交流，相互取长补短。

　　3.明确本次习作的要求。

　　a．写作范围：⾃⼰喜欢的⼀个地⽅。

　　b．通过描写这个地⽅与众不同之处，使别⼈读了也对这个地⽅感兴趣，因此要抓住这个地⽅的特点来写。

　　4.确定⾃⼰要写的内容。

　　a.你打算推荐什么地⽅？

　　b.这个地⽅在哪⾥？

　　c.有什么特别之处？

　　三、学习⽰例。

　　1.打开课本12页，认真读⼀读。

　　推荐⼀个古镇。

　　这个古镇很美……

　　在那⾥可以了解以前⼈们的⽣活……

　　这个古镇有很多好吃的……

　　2.师：你来说说从⽰例的描述中，你能找到什么规律？

　　⽣：①要按⼀定顺序写了；②抓住特点进⾏描写；③重点部分需要详写；④要把⾃⼰对这个地⽅喜欢之情写出来。

　　四、回顾课⽂。

　　师：回忆⼀下我们刚学过的课⽂，那篇⽂章是按照⼀定的观察顺序来写的？

　　⼩组讨论后回答。

　　⽣：《观潮》就是写景的⽂章。在⽂中作者是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序来写的。作者观察仔细，语⾔⽣动，把钱塘江⼤潮写得壮观神奇，让⼈如同⾝临其境。

　　⽣：我们在写作⽂的时候也可以学习《观察》的写作顺序。

　　五、写作提纲。

　　师⽣讨论并归纳：

　　1.可先写景物的总特点。介绍⾃⼰要推荐的地点.环境情况以及⼤致特征。（总写）

　　2.然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优美。（分写）

　　①⼀种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。

　　②⼆种：可以选⼏处（两三处）具有代表性的景物来描写。

　　③三种：可以按照⽅位变化来描写。

　　④展开合理想象。

　　3.选择有代表性的景物要细致描写。

　　4.结尾，可写⼀写⾃⼰对景物的感受。（总写）（板书：结尾感受）

　　六、动笔练习。

　　1.下⾯，请⼤家按照刚才的习作要求：写⼀处你去过或想去的地⽅，把这个地⽅的景物特点按⼀定的顺序写清楚，写具体。⽐⼀⽐，谁写的地⽅最吸引⼈。

　　2.展⽰作品，师⽣共同评议修改。

　　谁愿意第⼀个上来，交流分享你的作⽂。

　　哪些地⽅写得好，你最欣赏哪⾥，你还想送给她什么建议。

　　3.修改习作。

　　好⽂章是改出来的，课后同学们还可以把⾃⼰的习作读给其他同学听，听取同学的建议，修改⾃⼰的⽂章。

　　例⽂：

　　最美云霄

　　⼤家好！今天我给⼤家介绍⼀个好地⽅，它就是我的家乡——云霄。云霄位于福建省南部沿海，是漳州⽂明的发祥地，素有“开漳圣地”之称。

　　云霄的景点有很多：七星⼭、乌⼭、将军⼭、红树林、佳洲岛……那⾥个个风景如画，美不胜收。

　　我最喜欢红树林了！⼀艘艘游船，像⽔蛇⼀样在林中穿梭⾃如，不管多窄的地⽅都可以平稳穿过，速度极快，还可以作急转弯呢！我坐在船上悠闲地欣赏两旁的风景。只见⽩鹭⼀会⼉展翅⾼飞，⼀会⼉冲向⽔⾯叼起⽔中的作⽂⼩鱼飞⾛了，真

是“⾈⾏碧波上，⼈在画中游”。

　　云霄不但风景优美，⽽且物产丰富。

　　云霄的特产有很多：枇杷、下河杨桃、列屿巴⾮蛤、⽵塔泥蚶……其中最值得⼀提的当然是开春第⼀果的枇杷了！云霄可是枇杷之乡。这⾥的枇杷品种众多：有钟、森尾早⽣、早钟6号……这⾥的⼈们可厉害了！还培育出了新品种——⽩枇杷。⽩枇杷不但汁多，⽽且味道甜美，使回味⽆穷！

　　风景优美、物产丰富的云霄真是⼀个好地⽅啊！欢迎⼤家来这⾥做客。

【篇三】部编版四年级上册语⽂《习作1推荐⼀个好地⽅》教案

　　教学⽬标：

　　【知识与技能】

　　1．养成留⼼观察周围事物的习惯，积累习作素材。

　　2．养成修改⾃⼰习作的习惯，并能与他⼈交换修改。

　　【过程与⽅法】

　　创设情境法、⽰范法、谈话法。

　　【情感、态度与价值观】

　　通过写喜欢的地⽅，激发学⽣热爱祖国⼭河的感情。

　　教学重难点：

　　重点：抓住事物的特点按⼀定的顺序有重点地把景物写具体。

　　难点：启发学⽣介绍更多的风景优美的地⽅，并写出这个地⽅的美。

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件。

　　学⽣：⾃⼰喜欢的地⽅的图⽚或游玩的照⽚，以及描写景⾊的好词、好句、古诗词。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　⼀、创设情境，激趣导⼊

　　1．同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地⽅？那⾥的景⾊怎么样？

　　2．这⼀节课，我们就⼀起来畅谈那些好地⽅。(板书习作主题)

　　3．⽼师也是个喜欢旅游的⼈，还喜欢在旅游的时候拍⼀些美美的照⽚，我们⼀起来欣赏⼀下！去这些风景优美的地⽅旅游，旁边总会有⼀位导游，给我们做详细的景点介绍。他们侃侃⽽谈，游客朋友们都要围着听他们的讲解，你们羡慕吗？

　　4．我刚从⼤队辅导员那⾥得到⼀个好消息，因红领⼱⼴播站拓展业务需要，现⾯向全校学⽣招聘五名⼩导游。瞧，我还把⾯试内容带过来了：能具体清楚地介绍去过的风景优美的地⽅，或是想去的地⽅。同学们，我们在介绍的时候，光说那⾥真美呀，别⼈知道有多美吗，能打动别⼈吗？我们在介绍的时候应如何介绍呢？(好⽅法，⽤上好词佳句)

　　⼆、分享预习效果

　　课前已经让同学们搜集描写风景的好词、佳句，我们⼀起来交流⼀下吧。

　　三、互动合作，调动感知

　　1．⽼师引导学⽣回忆，做好介绍的准备，同桌之间练习介绍风景优美的地⽅，或是介绍在景点拍的照⽚。如果你也正好也去过那个地⽅，可以适当补充，师相机指导。

　　2．学⽣到讲台前来介绍，告诉他取胜的法宝。(语⾔⽣动，内容尽可能具体，能打动别⼈，使听的⼈也想去)

　　3．对听的同学提出要求，作为参赛选⼿和评委的我们我们该怎样做呢？(认真听)出⽰听众要求(安静听、认真听)，听完可提问题或给出合理建议。

　　4．学⽣介绍，其他⼈补充、点评，师指导点评。

　　四、点拨思路，指导写作

　　1．既然⼤家都想当导游，那我们就把⾃⼰的介绍写下来吧！⼀起来⽐⼀⽐，读⼀读，看谁能当上“⼩作家”好吗。

　　2．读作⽂要求，审题。

　　3．怎样写，范⽂引路。

　　4．写作⽅法。

　　5．如何让语⾔优美，让语⾔亮起来。(美⽂欣赏)

　　6．总结：在介绍景物的时候把看到的景物颜⾊、样⼦写出来了，⽽且在介绍的过程中⽤上了好词好句，还⽤上⽐喻、拟⼈等修辞⼿法，再加上⾃⼰的联想和想象，这样就写清楚、写⽣动了。⽤眼睛仔细看，⽤⽿朵注意听，⽤⿐⼦好好闻，⽤⼿去触摸，⽤⼼灵去感受。

　　五、⾃主展⽰，感受评价

　　1．写好后，以⾃⼰喜欢的⽅式在⼩组内交流，把你写的读给⼩伙伴听听，看看你写得怎么样，让他们评价、补充。(⼈⼈发⾔，互评互议，师指导)

　　2．⼩组共评共议，评选优秀习作。

　　3．各⼩组长展⽰优秀作品，让全班学⽣受到新的启发，获得美的感受。(其他⼩组可以发表不同的看法，评⼀评)

　　六、佳作引航

　　美丽的⽵林

　　外公家的⼩屋旁边有⼀⽚⽵林。那是⼀个值得⼀游的好地⽅。

　　春天的⽵林⾥绚丽多彩。仔细看，鲜绿、深绿、黄绿、灰绿连接着交错着，绿到⼩屋，绿到天边，绿到⼭脚外⾯去。⼀根根春笋破⼟⽽出，拔地⽽起，仿佛在和我们⽐谁长得⾼呢。

　　夏天的⽵林，绿中带黄。我们⼀热就钻到⾥⾯去玩，⽵林茂密，太阳晒也晒不透，这⾥凉爽极了。⽵林就像⼀幅⽴体的画，就是我们的乐园。还有⼀条清清的⼩溪从⽵林中流过，更是把⽵林点染得多姿多彩。

　　秋天，⽵林与周围的树映衬在⼀起，⽵⼦是绿⾊的，周围还有很多树的颜⾊：青绿的是松杉，朱紫的是⼭杏，⽕红的是枫树，⾦黄的是银杏。远远望去像给⽵林镶了⼀道花边。

　　冬天的⽵林好似披着⼀件外⾐，和周围的树在⼀起犹如⼀座宫殿！

　　点评：这篇作⽂推荐的好地⽅是美丽的⽵林，分别抓住春、夏、秋、冬四季的特点来写出⽵林的美丽。其中春、夏写得最详细，做到了详略得当。习作语⾔⽣动，描写细致，善于想象，巧⽤⽐喻、拟⼈等⼿法，写出了⽵林独特的美感。

　　七、教师总结，巩固延伸

　　同学们真棒，短短的⼀节课时间使掌握了这么多的写作本领，⽼师相信你们⼀定能将我们的家乡以及我们伟⼤祖国的风景名胜完美地展现在读者⾯前！

　　板书设计：

　　推荐⼀个好地⽅

　　审题　　写作⽅法　语⾔美

　　吸引⼈　写特点　　⽐喻

　　感兴趣　有顺序　　拟⼈

　　　　　　总分总　排⽐