二年级下学期课外阅读指导整册教案

2、教给学生正确读书方法，养成良好  爱书，护书好习惯。 

激发兴趣

书是人类进步阶梯——高尔基

书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基

理想书籍是智慧钥匙。

             ——列夫·托尔斯泰

2、揭示本课目，板书课题——书籍是人类进步阶梯。    

2、参与全班交流。        

自由交流

感悟方法

2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。

3、教师小结：好书确是人类生活不可缺少朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”

书籍给了我知识；

书籍使我懂得了做人道理；

书籍使我树立远大理想。。     2、推派代表参加全班交流。

检测体验

培养习惯

上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。

小兰只爱看《卡通画册》，对别书没兴趣。

小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。        

2、组织交流。3、小结：

小红看书时间不对。

小兰应该培养多种兴趣，读各种各样书。

小云要认真阅读理解内容。体会感情。       

2、参与全班交流

课后延伸

巩固升华

2、有速度看一些浅显课外书籍，并有一定速度，扩大阅读面。                                                                                  

2、了解学生课外阅读情况                                           

导入新课

2、评比阅读之星。

感悟方法

2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读快，读有质量。

天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。（5秒）

让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午，我发现那只母兔老是扯自己身上毛，就跑去告诉。叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。（30秒）

3、组织学生在班内交流默读情况

用眼睛快速地“读”文章，是不出声读。要求是“一不”“两提高”“三到”。

方法：

“一圈”（圈出好词）

“二划”（划出好句好段）

 2、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。

天下雨了打得船蓬沙啦地响。教我们养母兔。 

3、全班交流默读效果。

对比评价

2、组织讨论：怎么读得既快又好

3、结合学生回答板书：

用心读，用脑想，有速度。

4、评选默读之星，给默读之星颁奖。

在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。

2、全班交流，总结方法。

专心读书一句句地读。

3、评选默读之星。

巩固拓展

2、使学生在阅读基础上，学会用摘录笔记法。                                                                        

    了解学生读书情况，每人准备摘录本。                                       

导入新课

2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。今天学习摘录笔记法。

动笔可以加深印象，增强记忆，帮助我们积累。

明确要求。

2、弄清好词好句基本要求：

描写词语、句子。

比喻等句子。

含义深刻句子。

自己喜欢词语和句子。

词语：沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。

句子：天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。

段：描写翠鸟一段话。

2、同桌讨论，班级交流3、熟记好词句基本要求

感悟方法。

给自己摘录内容进行分类：景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。

比喻等句子。

含义深刻句子。

自己喜欢词语和句子。

2、出示训练，选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句

2、总结书本笔记方法。

2、说说你摘了哪些好词好句。

3、小组漫谈读书体会

培养习惯。

3、教师小结上课情况。

2、小组交流阅读情况。3、建立书本笔记本。

2、使学生在阅读时遇到不懂地方，主动查词典，知道词典是不开口老师。                                        

2、对呀，那遇到不理解词语，那就要用到词典，它也是不开口老师，我们阅读时离不开它

用音序、部首查字法查字。

 尝试学习，       明确方法

 大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴高采烈地地来到长辈前，给他们拜年，祝他们健康长寿，屋子里充满着欢声笑语，一派新春景象。

2、点拨查词典基本方法：

先按用查字典方法，查第一个字。

按第二个拼音顺序查到词语。

在这词语解释中找到合适解释。

2、从中发现了什么？

如果是多音字要注意不同音在不同地方。

兴高采烈、欢声笑语、派、

2、自己学会查词典

先查“兴”、“欢”。

再查兴高采烈、欢声笑语。

找到解释：

兴高采烈：兴致高，精神足。欢声笑语：欢乐笑声和话语。

2、交流查词典情况

3、总结查词典方法。

培养习惯

2、组织检查和辅导。

3、评选查词典能手。

2、小组交流查词典情况。

 布置作业，巩固成果

2、看一些浅显课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面。                                                                                  

2、了解学生课外阅读情况                                           

教学过程

导入新课

2、评选阅读之星

3、小结引入新课：今天我们要学习新阅读方法：议读法。

 2、评比阅读之星。

3、明确议读法概念：在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，与人讨论，求得正确答案。

感悟方法

2、点拨议读法基本方法：

选阅读文章，找出不懂地方。

把不懂地方概括成问题。

把问题提出来与大家商议，以求得正确答案。

3、出示一篇故事：《没有牙齿大老虎》，根据方法进行阅读议论

4、组织学生全班交流

2、学生根据要求自由默读课文，教师巡回指导。

老虎为什么会没有牙齿？

狐狸用什么方法把老虎牙齿拔掉？

3、小组交流。老虎吃了狐狸送来糖，还听信狐狸话不刷牙，牙齿全蛀了，全给狐狸拔掉了，所以没有牙。狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙，让老虎牙全蛀了，才把老虎牙全拔掉了。

4、小组推荐代表上台说说议读经过。                  

巩固方法。

2、交流议读好处和注意点。

好处： 

3、给议读好学生发奖。

2、全班交流，总结方法。

3、用学到方法说说议读有什么好处？又该注意些什么？帮助我们很快理解内容，解决疑难。培养我们质疑问难习惯。注意问题要找准。

问题概括得明确，让人明白你问题要求。

巩固延伸

-5-

2、看懂一些浅显儿童报纸，提高阅读能力。                                                                                   

教

学

过

程

猜谜激趣

导入新课

有位好朋友，天天上门来，

纵谈天下事，从不把口开。

2、引导交流：小朋友，你们喜欢读报吗？说说你是怎么读报。

3、小结板题：“读报学问”

2、全班交流读报方法。

认识报纸

感悟方法

2、指导学生小组内交流读报方法，进行归纳。

浏览标题。精读重点内容。略读一般内容。剪贴、摘抄。

报头版头版面

 2、学生小组内交流读报方法。

3、小组推荐代表上台说说读报方法。                 

实践训练

掌握方法

按学到方法进行各自读报；

小组交流读报心得；

漫谈方法感悟

2、全班交流，总结方法。

3、评选优胜小组。

小组读报法定期交流。读报测验。剪报、摘报展示。评报活动。

剪报、摘报方法挑选内容。安排分类剪辑或摘抄。归类装订。

2、全班交流，总结方法。

2、组织展示，评选优秀摘报本

2、进行摘报展示。

实践体验

巩固拓展

发放剪报、摘报情况记载表。

日期

 2、通过教学，使学生提高阅读兴趣，养成边读边想好习惯。                                                                                  

2、准备一则自己喜爱寓言并练习讲述。                                           

录像激趣

导入新课

2、组织学生说说读过寓言。 

3、小结引入新课：寓言是寄寓哲理故事，借用某种自然物或人活动现象，来说明表现某种人或社会现象道理作品。今天我们就要学习阅读这类作品方法。

讲述了一只井底青蛙只能看到井口那么大天，比喻见识短浅人。

2、学生交流读过寓言。你们读过哪些寓言吗？说说到现在为止，你都学了那些寓言？能说说这些读物你都明白讲了什么吗？

出示范例

感悟方法

2、指导学生小组内交流，组织在全班交流阅读方法。      

读一读：读懂故事内容；

议一议：故事中不理解问题； 

想一想：想清楚故事说明道理。 

   井蛙和海鳖之间发生了一段对话，使青蛙知道大海辽阔。说明天外有天道理。

2、学生小组内交流，说说读了课题你是怎样读寓言？

3、小组推荐代表上台说说方法。

体验尝试

巩固方法

2、全班交流，演一演体会方法。

3、给优秀小组颁奖。

读一读：小蚂蚁用智慧战胜了大象。

议一议：小蚂蚁为什么能战胜大象？因为大象很骄傲，不知道各有长处，小蚂蚁运用自己长处，战胜了大象。 

想一想：说明了不同人和物都有不同长处，只要取长补短，就能获得胜利。 

2、组织表演，体会方法。

3、参与表演。

4、评选优秀小组。

巩固拓展

 2、通过教学，使学生能养成边读边思考好习惯，感受阅读乐趣。                                                                                  

2、了解学生读书情况                                           

教

学

过

程

访谈激趣

导入新课

 2、小结：我们学会了不少阅读方法，今天就来学习怎样读懂文章。板：读书要动脑

朗读、默读。

复述，讲述； 

边读边想，理解内容。 

记摘录笔记

出示范例

想想题意

先读题目，想想题目告诉我们什么？还有什么疑问？

2、指导学生方法。

读一读。

想一想：题目讲了什么，有什么不懂地方？ 

3、指导学生练一练；出示一组题目：

《真想变成大大荷叶》

《猴子种果树》 

《会走路树》 

《问银河》

可能讲一个先进人物先进事例，像闪光金子。

提问：题目为什么加引号？

“闪光金子”比喻什么？

为什么用“闪光金子“做题目？

2、学生小组内交流，说说读了课题你知道了什么？有什么疑问？

是我想走进自然理想。为什么想变成大大荷叶？猴子不懂种树。为什么种果树不成功？会走路树是鹿。孩子在银河。

动脑体验

理解内容

2、全班交流，总结方法。

读一读，看看有三句话

分读说说每句话写了什么：

有什么问题：

小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。

他们冲出院子冒雨支撑小树苗。

很快支撑好了小树苗，他们俩被雨淋湿了。他们心里为什么着急？

2、全班交流，总结方法。边读边想。

巩固拓展

 2、初步认识故事语言特色，培养口头表达能力。                                                                                  

2、了解学生故事积累情况。3、学生讲故事录像                                           

导入新课

2、能说说讲故事好处？ 

2、学生试着说说讲故事中好处。

懂得做人道理，提高思想品质。

学会阅读故事本领。

提高口头表达能力。

出示范例

体会方法

2、指导学生小组内交流。      3、组织故事比赛，交流讲故事方法。

读一读，了解故事内容

分读把握故事情节：

试一试，记住故事内容。

体会故事感情，加上动作表情。

2、学生小组讲故事，说说读故事方法。

故事情节：

小鱼发现“镜子”－想搬－碎

小鱼找青蛙－帮抬－衔－碎

河蚌－想搬－夹－碎

螃蟹－想搬－钳－碎

虾公公说月亮映在水面上－笑

3、小组推荐代表全班讲故事。

体验尝试

感悟情感

2、全班交流，巩固方法。

3、给体会之星，朗读之星颁奖。

4、教师总结：读书只有用心去读用心去体会，才能领悟到文章真谛，才是真正会读书。

 第一次：      第二次

田忌  齐威王  田忌  齐威王

上     上     下     上

中     中     上     中

下     下     中     下

田忌失败了      田忌三局两胜

2、全班比赛，总结方法。

巩固拓展