五年级上册语文课后习题

1 白鹭

这些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”：

（1）外形精巧、匀称，和谐如诗；

（2）白鹭水田钓鱼，安宁如诗；

（3）白鹭枝头眺望，悠闲如诗；

（4）白鹭黄昏低飞，意境如诗；

（5）白鹭如歌又不张扬，含蓄如诗。

课文描绘了三幅优美的图画，分别是：白鹭水田钓鱼图，白鹭枝头眺望图，白鹭黄昏低飞图。

2 落花生 

课文围绕“落花生”写了哪些内容？种花生、收花生、吃花生、★议花生（重点） 

从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？

花生没有美丽的外表，但却很有用，有让人称赞的内在品质：朴实无华、默默奉献、不计名利。 

父亲借花生告诉“我们”什么道理？人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

3 桂花雨    

桂花雨给“我”带来了哪些美好的回忆？桂花香、摇花乐、桂花雨 

读句子，体会其中蕴含的感情：

（1 ）.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 

体会：这句话写出了桂花盛开时节桂花香气的浓郁。一个“浸”字给人一种形象具体的感觉，表达了作者对桂花的 喜爱和赞美之情。 

（2）.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨呀！”

 体会：“我可乐了”是因为终于有机会摇桂花了，“我”当然高兴了。“抱、摇、喊”表现了“我”摇桂花时的欢乐 和兴奋的心情。作者把纷纷飘落的桂花比作下雨，形象地描绘出了桂花飘落的密集和轻柔，体现了“我”陶醉在芳 香、密集的桂花雨中时的欢喜之情。

（3）.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 体会：家乡的桂花和杭州小山上的桂花应该是没有区别的，只因母亲不是用嗅觉区别桂花，而是用情感体味桂花。 桂花对她来说已不再是一种植物，而是一种家乡的象征，饱含着对家乡院子里桂花的思念和对家乡的思念之情。

5 搭石 你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？ 我用了 2 分钟。我了解的内容有：

（1）什么是搭石。（2）走搭石的时候要快走。（3）人们走搭石时要互相谦让，年轻人会背老人走搭石。

（4）搭石联结着乡亲们的情感。 

说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中体会到乡亲们美好的情感。 课文中的画面有：老人摆搭石；一行人走搭石；两个人面对面走搭石；年轻人背老人走搭石。 年轻人背老人走搭石的画面让我印象深刻。从“年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事”中 的“俯下身子”“理所当然”可以看出乡亲们尊老敬老的传统美德。

6 将相和

了解到什么内容？ 题目中的“将”指廉颇，“相”指蔺相如。 课文讲了完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事。 蔺相如勇敢机智，以大局为重；廉颇知错就改，勇于改错。

根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容：完璧归赵——渑池之会——负荆请罪 秦王假意用十五座城池换赵国的和氏璧，蔺相如识破了秦王的诡计，提前派人把和氏璧送回赵国，并与秦王展开了针锋相对的斗争，最终秦王只得把蔺相如送回赵国。 秦王在渑池之会上要求赵王鼓瑟，蔺相如则以牙还牙要秦王击缶，挽回了赵王的颜面。 蔺相如两次立功加官进爵，廉颇对此不服气，处处和蔺相如作对，后来蔺相如的话传到廉颇耳中，使他认识到自己 的错误，负荆请罪，和蔺相如和好。

蔺相如、廉颇给你留下怎样的印象？结合具体事例说一说。

★蔺相如的印象——机智勇敢、不畏强暴、顾全大局。

面对强秦，蔺相如机智周旋，最终 完璧归赵。渑池会面时，蔺相如以死相拼，使秦王没有占到便宜。从这两 件事中，可以看出蔺相如机智勇敢、不畏强暴。因立功官位居廉颇之上，对面冒犯自己的廉颇，他没有斤斤计较， 而是以国家利益为重，屡次避让廉颇。当廉颇前来负荆请罪，他热情相迎。从负荆请罪这件事中，可见蔺相如顾全 大局、以国家利益为重的品质。

★廉颇——勇于改过 从廉颇知错就改，向蔺相如负荆请罪的事件中，可见廉颇勇于改过的可贵精神。

8 冀中的地道战

地道战取得成功的关键是什么？结合课文内容说一说

（1）冀中人民的顽强斗志。 冀中人民在中国党的领导下挖了不计其数的地道，靠着地道坚持生产和敌后游击斗争。（2）冀中人民的智慧与才能。①地道的式样多，结构奇特；②地道的作用奇特，既能保护自己，又能打击敌人；③地道能防御敌人的火攻、水攻、毒气攻等各种破坏；④在地道里可以通过“无线电”和“有线电”了解地面上的   情况。

9 猎人海力布

说说课文写了海力布的哪几件事？

（1）打猎时救了一条小白蛇。

（2）从龙王那里得到了一块能让他听懂各种动物说话的宝石。

（3）利用宝石救了乡亲们，自己却变成了石头。

10 牛郎织女（一） 

说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么相识的。 

牛郎和老牛相处：

（1）老牛和牛郎很亲密：用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，老牛仿佛能听懂他的话，理解他 的心思。

（2）牛郎照看老牛挺周到：让它吃嫩嫩的青草和没有土的干草；让它喝干净的水；夏天天气热，就在树林里休息； 冬天天气冷，就在山坡上晒太阳；把牛身上刷得干干净净；夏天拿蒲扇赶牛虻；把牛棚打扫得干干净净。

（3）牛郎和老牛相依为命：牛郎离家之后，和老牛来到山里，白天牛郎打柴、装车；老牛拉车去集市换粮食；夜 晚老牛在车旁休息，牛郎睡在车上。

牛郎和织女相识：

（1）老牛向牛郎透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到了织女。

（2）牛郎把自己的情形告诉了织女，织女听得出神，对牛郎又同情又爱惜。牛郎勇敢追求新生活以及用辛勤劳动 创造美好生活的品质打动了织女，使织女对他产生了爱慕之心。

（3）织女使王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，王母娘娘只让她干活，织女厌倦了这种生活。她勇敢地摆脱受 压迫的生活，和牛郎走到了一起。

12 古诗三首

读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从三首诗的题目中，你能了解到哪些信息？

《示儿》这首诗中的“示”是“给……看”的意思，“示儿”的意思就是给儿子看。从题目中可以看出这首诗是诗 人写给儿子的。

《题临安邸》这首诗题目中的“题”是“写”的意思，“临安”即今杭州市，“邸”是“旅店”的意思，“题临安邸”指写在杭州一家旅店墙壁上的诗，题目点明了写诗的地点。

《己亥杂诗》点明了诗歌的写作时间。 

结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情怀。 

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 等到将来朝廷挺近北方，收复中原的那一天，祭祀祖先的时候，不要忘记把这个好消息告诉你们的父亲啊！这 两句诗表达了诗人收复失地、统一祖国的无比渴望。

暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。 阵阵温暖的风把那些权贵们吹得醉生梦死，他们简直把这临时避难的杭州当成了汴州。这两句诗表达了诗人对国家 现状的无比忧虑，对统治者的辛辣讽刺和严厉警告。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 我奉劝朝廷要重新振作精神，不拘一格地选拔人才。这两句诗表达了诗人希望朝廷不拘一格选拔人才、国家早日振 兴的愿望。

13 少年中国说（节选） 课文用哪些事物来赞美少年中国？红日、（黄）河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。 少年中国和中国少年之间有什么联系？

中国少年时有进取心，、自由、强壮、富于智慧，敢于革新的少年。少年中国是作者的理想，而中国少年则是 实现理想的希望。少年中国的前途和命运与中国少年紧紧联系在一起。

14 圆明园的毁灭 

课文主要表达了怎样的情感。课文主要表达了作者对祖国灿烂文化的无线热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。 课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？ 作者这样安排的可谓匠心独运。越是写圆明园昔日的辉煌，越能衬托出侵略者在我国犯下的滔天罪行和我国曾经饱 受的屈辱苦难。一扬一抑，一美一毁，爱恨分明，更能提醒人们勿忘国耻，增强中华儿女振兴中华的责任感和使命感。

读下面的句子，注意表示时间的词语，联系上下文说说你的感受。

（1）上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 “上自……下至……”说明时间跨度很大。从先秦到清朝，有青铜礼器、名人书画和各种奇珍异宝，足见圆明园中收藏的文物数量之多、历史之悠久、价值之珍贵，表现了作者对圆明园的赞美、自豪之情。

（2）1860 年 10 月 6 日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10 月 18 日和 19 日，三千多明侵略 者奉命在园内放火。

英法联军 10 月 6 日闯进圆明园，18 日开始园内放火，其间，侵略者一直在掠夺、破坏圆明园的历史文物。18 日和 10 日，三千多名侵略者还在园内放火，销毁罪证。从这些描述中，足见圆明园内文物数量之多，英法联军的贪婪和 无耻，字里行间流露着作者对圆明园毁灭的痛惜及对侵略者的仇恨。 

结合相关资料，说说为什么“圆明园昔日的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损    失。”

圆明园是一座举世闻名的皇家园林，在我国建筑史、文化史上具有极高的地位。

（1）圆明园规模宏大、建筑宏伟。圆明园由圆明园、万春园和长春园三园组成，园中既有金碧辉煌的宫廷建筑， 又有充满诗情画意的江南水乡园林。同时，又吸取了欧洲的园林建筑形式，把不同风格的园林建筑融为一体，在整 体布局上使人感到和谐完美。

（2）圆明园收藏着许多珍宝、图书和艺术杰作，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。里面藏有自先秦至明清众 多的青铜利器、名人书画和各种奇珍异宝等珍贵的历史文物，集中了中国古代文化的精华。所以说，圆明园的毁灭 给中国乃至世界文化史带来了不可估量的损失。

16 太阳

课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？

（1）课文中太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳。

（2）作用：①动植物的生存和人类的生活离不开太阳；②雨、雪、风的形成离不开太阳；③太阳光可以杀菌；④带来了光明和温暖。总之，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

读句子，结合课文内容，说说作者是已经能用哪些说明方法介绍太阳的，体会这样写的好处。 

太阳离我们约有一亿五千万千米远。 这句话运用列数字的说明方法写出了太阳距离地球远的特点。用数字说明两者之间的距离，具体、准确。 

约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 运用列数字和作比较的说明方法写出了太阳体积大的特点。用人们熟知的地球与遥远的太阳作比较，形象具体地说 明了太阳的巨大，给人留下深刻的印象。 

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 这句话运用了作比较、列数字的说明方法，用地球与太阳相比较，突出了太阳的体积大，给人留下了深刻印象；用步行和坐飞机到太阳上去的时间做比较，让人很容易感受太阳距离地球的遥远。这些说明方法的使用，使抽象复杂的只是通俗易懂，突出了太阳的特点。

17 松鼠

把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。

（1）外形特点：漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快；有帽缨形的 尾巴，老是翘起来；会直竖着身子坐着，吃东西用前爪往嘴里送。

（2）活动范围和规律：经常在高处活动；白天休息，晚上活动。

（3）行为特点：警觉，动作敏捷；秋天贮藏冬天的食物。

（4）搭窝：搭在树枝分杈的地方，干净、暖和、舒适、安全；搭窝很有技巧，窝口朝上，并且有个 圆锥形的盖。

（5）其他习性：一胎生三四个；小松鼠过了冬会换毛；用爪子和牙齿梳理毛发。 

读句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。

松鼠体形细长，体长 17～26 厘米，尾长 15～21 厘米，体重 300～400 克。 对应课文第 1 自然段，是对松鼠外形的描写；

松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约 50 厘米。对应课文第 4 自然段，是对松鼠搭窝的描写； 

松鼠每年春、秋季换毛。年产仔 2～3 次，一般在 4、6 月产仔较多。 对应课文第 5 自然段，是对松鼠繁殖特点的描写。

课文是一篇科学小品文，科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。这三 个句子语言朴实简明，内容具体精确，运用了列数字等说明方法来说明事物的特点。

18 慈母情深

边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深” 作者通过描写母亲“辛苦地挣钱”、豁达地塞钱和又一次凑钱的感人场景，体现了“慈母情深”。

（1）一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。 这是对母亲的外貌描写。母亲那“极其瘦弱”“弯曲”的脊背和头凑到缝纫机板上干活的杨子让人感 受到：为了维持一家人的生活，瘦弱的母亲承受着生活的的重担，母亲是多么辛苦啊！

（2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 “一卷揉得皱皱的毛票”写出了“我”家境的贫寒；“龟裂的手指”则写出了母亲工作的辛苦，挣钱 的不易；“掏”和“数”两个动词说明母亲很珍惜这些为数不多的钱。尽管母亲挣钱不容易，但她为 满足孩子读书的强烈愿望，愿意掏出这些来之不易的钱，可见其爱子情深。

（3）母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书 的！” 母亲朴实的语言饱含着对“我”深沉的爱。当母亲的工友认为“我”是要钱买闲书，劝母亲不要给“我” 钱时，母亲却不以为然，表示十分支持“我”买书、读书。

（4）那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。 一个“凑”字说明了买这本书的钱对于母亲来说不是个小数目，但是为了让“我”能看书，母亲还是 为“我”凑足了钱。从中可以感受到母爱的伟大。

读句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。课文中还有一些这样的语句，画出来和同学交 流。

（1）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊 地望着我，我的母亲的眼睛…… 这是对母亲转过身来时的描写，将一连串动作分解、细化，像慢镜头一样出现、聚焦，虽然是短短一 瞬，画面却十分清晰、刻骨铭心，表达了“我”看到劳碌的母亲转过身来时的惊讶、酸楚。

（2）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 四个“立刻”，写母亲丝毫不停地投入了工作，体现出一种紧张感。连续使用几个“立刻”，表明母亲 工作时的动作快、节奏快，写出了母亲不辞劳苦、争分夺秒工作的状态，体现出作者对母亲格外心疼。

（3）七八十台缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。……七八 十个女人的身体和七八十个灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 “七八十”这个词语的反复使用，勾勒出小工厂极端拥挤、闷热嘈杂的环境。

19 父爱之舟

默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你的印象最深。 难忘的场景有：（1）父母半夜给蚕宝宝添桑叶；（2）父亲卖茧子给“我”买枇杷吃；（3）住旅店时， 看到“我”身上被臭虫咬的大红疙瘩，父亲要加钱换房间；（4）庙会上给“我”买热豆腐脑吃；（5） 给“我”做万花筒；（6）雨雪天父亲背“我”上学；（7）父亲送“我”上学，替“我”铺床；（8）父亲摇船送“我”到 无锡；（9）父亲送“我”入学，不摇橹的时候就为“我”缝补棉被。 印象最深的是：父亲送“我”入学，不摇橹的时候就为“我”缝补棉被。 

读句子，回答括号里的问题。 

这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路 中品尝到的新滋味了。（“新滋味”指的是什么？） “我”更加深刻地体会到父母供“我”上学的艰难，为父母如此无私奉献而感动、震撼；同时“我” 也想要报答父母的付出，但在当时没有能力报答，更明白了“我”肩上的责任，“我”从不谙世事的 孩子，变成了对人生有所感悟的“大人”了。 

我什么时候能够用自己手中的比，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（从这句话中，你体会到了 作者对父亲怎样的感情？）体会到作者对父亲的怀念和感激之情。 

课文为什么以“父爱之舟”为题？从课文中找出相关内容说说你的理解。 课文以“父爱之舟”为题，是因为父亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去报考和上学，这只 小船承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱，是人生之舟，希望之舟，爱之舟，揭示了文章的主题， 也承载着作者对父亲的思念感怀。

21 古诗词三首

读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。 

明月松间照，清泉石上流。

皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。明月、青松、山石是静态的，清清的 泉水是动态的。动静结合突出了山中的幽静。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。 竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了；莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。笑语喧哗的浣 女归来的景象和莲叶摇动、渔舟顺流而下都是动态的。以动衬静，进一步突出了山间生活的安静。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。月亮落下、乌鸦啼叫、渔船上的灯火是动态的，寒霜、 江边的枫叶是静态的，“月落”是所见，“乌啼”是所闻，用乌鸦的啼叫衬托月夜的静谧，烘托出一种 幽寂清冷的气氛。

借助注释，理解《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。 山长水远，（将士们）向山海关那边进发。夜深了，每个帐篷里都点起了灯。整夜风雪交加，声音嘈 杂，打碎了（将士们的）思想之心，再也睡不着了，（因为）故乡没有这种风雪之声。 这首词表达了将士们浓烈的怀乡之情。

22 四季之美

反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 课文描写了春之黎明，夏之夜晚，秋之黄昏，冬之早晨，分别体现了色彩之美，宁静之美，温馨之美 和和谐之美。

读句子，联系上下文，体会其中的动态描写。 

即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 蒙蒙细雨的夜晚，萤火虫翩翩起舞，星星点点的微光在雨夜里闪烁，带给人美的享受。 

夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 “点点”写出了归鸦不仅多，而且距离人很远；“急急匆匆”生动形象地写出了夜幕降临，乌鸦归巢 的情景。夕阳渐落，点点乌鸦从远处飞来，急匆匆地往家赶，多么富有情趣！ 

成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。 天气越来越凉，大雁要飞到南方去过冬了，天空中那一只只大雁成群结队比翼而飞，多么团结的一个 队伍啊！看着就让人感动。

23 鸟的天堂

说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。 “鸟的天堂”指的是大榕树。这棵大榕树很茂盛，给鸟儿们创造了良好的、自由的生活环境。鸟儿们 在这里生活得十分自由、快乐，真像在天堂中一样，所以作者赞叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。

 课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。 作者傍晚看到的情景是静态的，鸟儿都栖息了，作者重点描写了大榕树的奇特景象。这株大榕树非常 大，枝叶繁茂，生命力非常旺盛。作者早晨看到的情景是动态的，早晨正是鸟儿最活跃的时刻，作者 着重描写了群鸟纷飞争鸣的热闹场景。

25 古人谈读书

联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发：

（1）第一篇短文告诉我们读书要谦虚好学，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻；要有正 确的态度，要虚心求学，不要不懂装懂；要勤奋学习而不感到满足。

（2）第二篇短文告诉我们读书要专心致志，做到心到、眼到、口到。

（3）第三篇短文告诉我们读书人应具备三个条件：有志向、有见识、有恒心。有志向才有不断学习， 不断进步的动力；有见识才知道学无止境，不会自我满足；有恒心才能把事情做成功。

26 忆读书

说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书？

（1）作者回忆了她七岁时读《三国演义》；读完《三国演义》后对章回小说产生兴趣，尤其欣赏《水 浒传》；十二三岁读《红楼梦》兴趣不大，到中年以后才领会书中的思想感情；1980 年从日本回国后 读了很多书刊以及自己如何挑选书刊读书的经历。

（2）作者认为那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的书才是好书。 

结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。 

这个句子集中抒发了作者对读书的喜爱。我也有这样的感受，例如读了《安徒生童话》后，仿佛进入 了另一个多姿多彩的世界，一篇篇童话故事让我身心放松，真正体会到了阅读的乐趣。 你是否赞同作者的这种读书方法？说明理由。 我赞同作者的这种读书方法，对于一些故事性强的书籍，采用“一知半解”的方法，基本上不会影响 我们对整体内容的了解和对人物形象的把握。而且，对于我们小学生来说，阅读古今中外名著，总会 遇到一些语言文字方面的障碍，但我们不能因噎废食，就算遇到困难，也可以通过猜读、联系上下文等方法来阅读。