青岛出版社小学科学三年级下册《土壤的种类》教学设计

 1、能用简单的器材作简单观察实验，并做实验记录。 

 2、想知道，爱提问；合作交流，尊重他人的劳动成果。 

 3、知道土壤的种类。 

二、教学准备： 

    土壤、放大镜等。 

三、教学过程 

（一）提出问题，新课导入： 

    师：同学们，课前老师布置了一项准备工作，请你们到大自然中去采集样品，不知道你们的收获怎么样？谁想给大家介绍一下你带了的土壤？你在什么地方采集的，土壤是什么样子的？ 

学生自由回答。 

（二）制定方案，探究新知 

    活动一：研究各种土壤由什么不同的特点？ 

师：同学们，这些土壤有什么不同的特点呢？让我们以小组为单位进行研究吧！ 

（学生把从不同地点采集来的土壤以小组为单位集中在一起比较研究） 

  〔让学生用各种比较的方法研究不同的土壤，如：对土壤进行捏团、颜色、颗粒大小、气味、加水搅拌后沉淀等比较，〕 

师：哪个小组汇报一下你们的观察研究结果？ 

学生汇报 

通过学生的回答总结出：不同环境中的土壤是不一样的。（课件出示） 

    活动二：我们给土壤分类 

    师：刚才，各小组同学通过自己的探究，知道了不同土壤有许多不同的特点，你能按照自己的标准给它们分类吗？ 

鼓励学生以多种方式给土壤分类：按颜色、数量等 

小组交流分类的结果，师生进行评价。 

老师在学生汇报结论时进行归纳，在归纳中得出“人们习惯上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫沙质土；含黏土较多的土壤叫黏质土；沙和黏土含量适中的土壤叫壤土。（课件出示）板书 

    活动三：探究各类土壤的保水性 

    师：根据含沙量的不同，人们把土壤分为了三类，你猜一猜这三种土壤的保水能力有什么不同？ 

    学生进行猜测，试着说出理由 

师：老师为你们准备了3种土壤、漏斗、水、杯子等材料。 

    小组内设计实验方案。 

学生汇报，其它各组同学评价、补充，并完善实验方案。（在三个漏斗中按顺序装入不同的土壤，再把水缓缓的倒入土壤中） 

观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤停止渗水后，比一比，哪种土下面的杯内水多？（流出来的水多证明这种土壤的保水性就差，流出来的水少证明这种土壤的保水性好） 

    师：在做实验之前老师要给你们几点提示（出示课件）：1.要做这个实验必须做到四个同样。同样多的三份土壤，同样多的水，同样的倒水速度。并且倒水的时间同时开始。2.小组合作认真观察，讨论并完成实验记录单。 

土壤： 

保水性（强、弱） 

砂质土： 

黏质土： 

壤  土： 

学生实验，老师巡视指导。 

师：通过实验你知道了什么？（黏质土的保水性最强，砂质土的保水性最弱。） 

师：从实验中我们知道，不同土壤的渗水性不同，你们知道是什么原因导致每种他们不同的吗？ 

    学生讨论后交流自己的想法，师总结：由于砂质土的含砂量多，颗粒大，所以它的渗水性就强，而渗水性强的土壤它的透气性也强。三类土壤的颗粒大小不同，透气性和保水性也不同。（出示课件） 

  （三）展示交流活动：玩一玩我们自己带来的各种土壤。 

师：下面同学们可以观察一下你自己带来的土壤，根据含沙量的多少看看它们属于哪一类的？ 

学生活动。 

  （四）拓展创新 

     1、土壤分为哪几类？ 

     2、谈谈这节课你们有什么收获？