部编版三年级(下)肥皂泡第二课时优秀教学设计

教学目标 

1．知识与技能目标：正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。 

2．过程与方法目标：通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生在各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。 

3．情感态度与价值观目标：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 

教学重难点 

体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 

教学准备 

多媒体课件及相关资料。 

教学时间 

2课时。 

教学过程           

第二课时 

一、创设情境，师生交流，激趣导入。 

冰心奶奶小时候也喜欢玩吹泡泡的游戏，冰心原名谢婉莹，作品还有《寄小读者》等，有时候同学们可以找出来读一读。冰心奶奶小时候最喜欢玩肥皂泡啦，别看那小小的不起眼的肥皂泡，经她的手，她的嘴，以及她的心，不但吹出了快乐，还吹出了情趣，下面让我们一起去欣赏冰心奶奶那梦幻般的肥皂泡吧！请同学们伸出手指和老师一起写课题。（板书课题）请同学们齐读课题。

二、初读课文，扫清字词障碍。 

1．根据课题，认识并理解“皂” 

2．教师检查本课生字词和易读错的词语。 

长廊  脆薄  黏稠  散裂  飘游  浮光  山巅  颤巍巍 

轻清脆丽    玲珑娇软 

3．默读课文，做到不出声，不指读，一边读一边思考这篇文章围绕肥皂泡写了哪几件事情？ 

三、整体感知，把握文章。 

默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？ 

（做——吹——赏——想） 

四、读中品味、深入探究。 

1．请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。 

2．小组交流。 

3．全班交流。 

师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由。） 

（1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）这一系列的动作都表现出作者对肥皂泡的精心呵护。 

（2）自由读第四自然段，找出描写肥皂泡样子的词语填空。 

（    ）的肥皂泡  （    ）的肥皂泡  

（    ）的肥皂泡  （    ）的肥皂泡  

（    ）的肥皂泡  （    ）的肥皂泡  

（    ）的肥皂泡  （    ）的肥皂泡 

师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？ 

（3）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。 

①“五色的浮光”（五色－－即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光－－液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。） 

②“轻清透明”（“轻清透明”第一个“轻”指肥皂泡轻盈、第二个“清”指清澈，没有一点儿杂质的）。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，非常迷人，引导学生用欢快，心花怒放的心情美美的读句子。 

师：在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。你是怎么理解的？） 

③“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？因为“玲珑柔软”是有弹性的，不容易破的，而“玲珑娇软”是容易破的。这就更需要我们小心翼翼的去呵护肥皂泡。 

（4）实践活动：吹泡泡。 

观察老师吹出来的泡泡是什么样的，你看到了什么？体会到了什么？ 带着这样开心、愉快的心情美美的读文。 

①“有时吹得……颤巍巍的光影凌乱”，你从“颤巍巍”这个词语中体会到了什么，生活中你看到哪些人“颤巍巍”的？ 

生：想到了老人。 

师：老人为什么会颤巍巍的。 

生：因为老人年纪太大了，动作摇摇晃晃的。 

师：老人的摇摇晃晃，颤巍巍是因为年纪太大了。肥皂泡也摇摇晃晃，颤巍巍的是因为吹得？ 

生：吹得太大了，扯成了长圆的形式。 

师：同学们想看看这些颤巍巍的肥皂泡吗？ 

（吹泡泡实践活动）你看到了什么样的画面？心情如何？ 

②真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们是什么样的心情呢？ 

（5）指导朗读。这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸。不久这光丽的薄球，就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 

（第五自然段） 

（6）这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心的轻轻吹起的……落到一个浓睡中的婴儿的头发上…… 

师：为什么作者想象肥皂泡能飞到这么美、这么远的地方去呢？这飞起来的仅仅是肥皂泡吗？ 

（预设：我们刚刚吹的泡泡有没有飞到这么远的地方呢？那我们的肥皂泡为什么飞不到这么远的地方呢？） 

生：还有冰心奶奶的快乐、骄傲、与希望 

师：是呀！那就让我们的快乐、骄傲与希望也乘上这美丽的肥皂泡，借着扇子的轻风把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。那你觉得肥皂泡还有哪些美丽的去处呢？请你们张开想象的翅膀，把它写下来吧！如果能像冰心奶奶这样用上生动的叠词和动词就更好了。 

生：我希望肥皂泡借着扇子的轻风，轻悠悠地飞到高空中，同鸟儿一起自由的飞翔。 

师：你还用到了轻悠悠地这个叠词，真是活学活用。 

生：我希望肥皂泡借着扇子的轻风，缓缓地飘到花田里，帮助昆虫劳作 

师：你用了叠词缓缓地，还有动词飘。谁还能学着这样的方法写一写。 

生：我希望肥皂泡借着扇子的轻风，飘到月宫，捎去我们对嫦娥的问候 

师：哇你的想象力可真丰富啊！ 

五．再读全文，感悟升华（配轻音乐） 

师：学完了这篇课文，我们知道了即使是一个普通的吹肥皂泡的游戏，也能给我们的童年带来无尽的欢乐，这些美好的回忆，会是我们一生的财富，让我们一起珍惜童年时代的美好时光吧！

《肥皂泡》教学设计

教学目标： 

1.认识“廊、若”等8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个字，会写“肥皂泡、种类”等12个词语。 

2.学会运用顺序词和一连串动词，把做一件事的过程写具体。 

3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。 

4、引导学生课外群文阅读冰心的文章，感受作者的童心和母爱。 

教学重难点： 

1.学会运用顺序词和一连串动词，把做一件事的过程写具体。 

2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。 

教学难点： 

能用联系生活实际等多种方法理解难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。 

教学准备 

1.多媒体课件 

2.准备吹泡泡用的工具。 

教学课时：两课时 

教学过程： 

第一课时 

一、谈话导入，整体感知。 

1、同学们，你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽又有趣的肥皂泡，经了她的手、她的嘴、她的眼以及她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习课文《肥皂泡》，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡！（师板书画泡泡并板书课题。) 

二、初读课文，整体感知 

（一）出示自学要求 

1.选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。 

2.想想课文主要写了关于肥皂泡的几件事？ 

（二）老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？ 

1.（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字） 

廊子 若是 娇软 薄球 颤巍巍 山巅 婴儿 希望 

木碗 透明 扯成 仰望 越过 和弄和弄  蘸上 黏稠  散裂 

2.开火车认读。易读错的词的多读几遍。 

（三）生字词解决了，现在请同学们快速默读课文，想想课文主要写了关于肥皂泡的几件事？ 

预设：(做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡) 

三、再度课文，感悟理解 

（一）抓住感情，学习文章开门见山的写作手法。

 过渡：现在请同学们回到课文中，说说作者对肥皂泡的感情的是怎样的？从

文中找找。---------“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。” 

作者在文章一开头就直接点明她小时候最喜欢玩----吹肥皂泡，我们通常把这种开头叫做------开门见山，这种写法直截了当，阐明中心，显得干净利索，非常值得我们借鉴。 

（二）学习第三段 ：做泡泡，吹泡泡 同学们，我们现在玩的泡泡水基本上都是去买的了，而冰心奶奶的泡泡水可是与众不同的，那是她------自己做的，你们想学一学吗？那就请同学们自读课文第三自然段，看看作者是怎么样制作肥皂水的？ 

1.默读第3自然段  

预设： 

A. 方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。 

相机引导理解“和弄”。“和弄和弄”联系上下文和生活实际或运用换词法，“和弄和弄”还可以说成“搅拌搅拌”“搅和搅和” 

B. 肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！（指名读课文剩下的部分）（师：肥皂泡最重要的动作是……（师演示）

众生：“吹”（异口同声） 

C. 同学们，你发现作者是怎样把吹肥皂泡的过程写具体的？谁能用自己的话来说一说作者吹肥皂泡的过程。（引导学生用上顺序词） 

 预设：加上首先、、然后、再接着、、还有用上动词，把吹肥皂泡的过程给我们进行了详细的介绍。 

师：你真会读书，同学们，你们看，作者就是用上连接词和“蘸、吹、提、扇”这四个动词，将吹泡泡的过程有条有理而又详细地写了出来，给人一种身临其境的感觉，非常好。 

D. 你还能想到哪些像这样的连接词呢？

 预设：最后、先、其次、再然后、再接着 

E、随堂练习: 

过渡：用顺序词可以把句子有顺序地连在一起，我们也来试一试吧。 选词填空：再 然后 先 最后 

植树时,我（ ）挖一个坑,（ ）把小树苗放进坑里,（ ）埋上土,（ ）浇上水，一棵小树就种好了。 

2、吹泡泡 ，体会吹肥皂泡的过程 

3、过渡：我们现在有了冰心奶奶制作泡泡水的秘方了，可你不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡哦。 

（1）冰心奶奶吹肥皂泡的动作有什么特点呢?你是从哪体会到的?现在请同学们再来读读这一段话。 

预设：动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游 

(2) 指导感情朗读。师：(文章由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”)正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读?)     

（三）读第5自然段，体会泡泡之美 

1、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢？请同学们朗读课文第4自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？标出描写泡泡的词语。 

2、抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。 

过渡：看，冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上，我们一起来读一读这些词语吧。 

黑板上的这些词语是什么意思呢？我们用嘴巴是很难讲清楚的，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到并理解这些词语。下面老师吹几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，再对照这些句子所描绘的泡泡的样子理解这些词语。 

3、师吹几个泡泡，生观察，再齐读这些难懂的句子。 （过渡：现在，让我们再来齐读这些难懂的句子吧。） 

4.这回，我们再来重点抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！（生齐读都四自然段） 

六、小结内容，群文阅读。 

1、在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但作了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，用优美的语言写下了这篇美妙的文章，寄托了对童年生活的向往。 

（出示冰心照片及简介）请同学们看到课文的资料袋。冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等 

2、对比《肥皂泡》，群文阅读《繁星》《寄小读者》，感受作者的语言美和对童真的歌颂。     

3、同学们，我们通过群文阅读，感受了作者笔下优美的语言和宝贵的童真，这些肥皂泡又给作者带来怎样的快乐呢？我们下节课再一起来学习。 

七、布置作业 

阅读冰心的文章 

《肥皂泡》教学设计

第二课时 

教学目标： 

1、学会抓住关键词理解课文意思   

2、有感情的朗读课文，了解作者儿时是怎样玩吹肥皂泡的 

3、展开丰富的想象，说说肥皂泡还能飞到哪儿，进行小练笔和口语交际，体高语文综合素养。 

教学重点：

朗读课文，通过不同形式的阅读体会童年的美好 

教学难点：

体会作者在吹肥皂泡时产生的联想，想象假如你是一个肥皂泡你会落到什么地方去。 

教学准备：

多媒体课件和肥皂泡 

教学流程： 

课前三分钟：

做游戏 让同学们跟着吹泡泡音乐自己吹泡泡，让孩子们尽情的玩耍，玩中学习吹泡泡的技巧。 

新授:

一、开门见山，直入主题 

引课：孩子们，昨天我们一起学习了冰心奶奶的肥皂泡中的生字词，这节课我们继续学习这篇课文肥皂泡。教师随机板书（肥皂泡） 

二、精讲点拨，随文得法 

（1）听老师范读课文 

（2）学生自由的朗读课文，同时课件出示朗读要求。

1轻声朗读， 读准字音。

2有感情的朗读课文

3边读边思：这篇课文围绕肥皂泡主要写了那些内容。

4、朗读完后举手示意。 

（3）抽学生回答：这篇课文围绕肥皂泡主要写了那些内容。（根据学生的回答同时出示） 

做泡泡---------吹泡泡---------赏泡泡--------想（幻想）泡泡 

（4）让学生在课文中找到做泡泡的语句（第三自然段），抽学生朗读。在朗读中找到做泡泡的关键词语（和弄和弄）让学生演示怎样和弄和弄。让学生通过肢体语言领会和弄和弄的意思。老师追问：和弄的目的是什么呢？学生又找出另一个关键词（融化）。 

（5）让学生再读做泡泡的句子。老师引出：做泡泡其实很简单，孩子们现在吹得泡泡都是买的，让孩子们回家自己动手亲自做泡泡。（既能感受动手做的快乐，而且经济划算） 

（6）老师提问，做好了泡泡，就要怎样了？引出吹泡泡。让学生找出吹泡泡的句子并抽同学读一读（同时出示） 

（7）老师提问：吹泡泡我们要注意什么？让学生找出关键词（慢 ----轻） 

（8）让孩子们把做泡泡和吹泡泡连起来读一读，并思考冰心奶奶是怎样把做泡泡和吹泡泡连接起来的，用了什么关联词（……然后……再……）老师点拨，关联词然后表示第二步，第一步我们可以用个什么词？（先）让学生说说先可以放在哪儿呢？（方法是先把……） 

（9）让学生用先……然后……再……说一句话 

（10）让孩子们找出从做泡泡到吹泡泡用了一些动词（放、加、蘸、吹、提、扇），叫做连续动词。并让孩子们说说这些连续动词中读懂了什么？（看似简单的肥皂泡也要我们认真的去做，仔细的琢磨，精心的呵护） 

（11）老师让学生找出赏肥皂泡的自然段（第四自然段）（抽学生读），老师提问，这些肥皂泡样子怎么样？（很美、很神奇）让学生找出描写肥皂泡很美的词语（无色的浮光、轻清透明、玲珑娇软、脆薄、颤巍巍、光影凌乱）并理解词语的意思。 

（12）通过理解颤巍巍和光影凌乱两个词语说明肥皂泡要怎么了？（散裂了） 

（13）肥皂泡要散裂了，冰心奶奶是怎样的心情?在文中找出句子？（这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸……） 

（14）让学生展示吹肥皂泡 

（15）老师提问：冰心奶奶眼中的肥皂泡是什么样的呢？（是那么、那么自由、那么透明、那么美丽）老师提问：采用了什么修辞手法?你能用那么……那么……那么……那么……说一句话吗？ 

（16）冰心奶奶想把这美丽的肥皂泡送到哪里去？让学生在原文中找句子 

（17）文中出现了省略号，说说是什么意思？（肥皂泡还可以飞到更多更远的地方去） 

（18）想着送走的肥皂泡，冰心奶奶什么样的心情？（快乐、骄傲与希望） 

（19）抽学生朗读这一自然段，其他同学静静的听。 

三、拓展提升 

学习了这篇文章，我觉得肥皂泡就是一个幸运泡，落到哪儿就会给那儿带来幸福、快乐!让孩子们张来想象的翅膀，假如你是一个肥皂泡，你想带着美好的希望和梦想落到哪儿？ 

四、课堂小结 

五、好书推荐：

《繁星》 《春水》 《小桔灯》 《再寄小读者》 

六、作业布置：

孩子们课后把自己吹泡泡的所做所想写下来。  

 板书： 

20肥皂泡 

回忆童年快乐的生活想：

快乐、骄傲与希望

赏：美丽、神奇

吹：慢、轻

做：和弄和弄、融化

肥皂泡

《肥皂泡》教学设计

第二课时 

教学目标： 

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。 

2.在训练的基础上，能联系生活实际运用多种方法理解难懂的句子，提高学生的语文综合能力。 

3. 通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 

教学重难点：

在训练的基础上，能联系生活实际运用多种方法理解难懂的句子，提高学生的语文综合能力。 

教学过程： 

一、复习旧课，导入新课     

二、品读做、玩泡泡 

1.自由地朗读课文，边读边思考：作者是怎样做、玩肥皂泡的？ 

2、学生回答后出示课件：方法是把用剩的碎肥皂放在一个小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。（板书：做、玩：） 

（1）理解“和弄和弄”。 

（2）作者是怎样玩肥皂泡的？请同学们圈出描写玩肥皂泡时的动词。你从这几个动词体会到了什么？ 

（3）比较句子： 

（a）然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面扇送，有时能飞得很高很高。  

（b）然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。 

（4）你喜欢哪一句？为什么？请你读一读。（指名读） 

（5）这段中还有表示顺序的词，谁能找出来？ 

（6）你能不能用这些表示顺序的词说说作者是怎样吹泡泡的？ 

三、体会泡泡之美。 

1.冰心奶奶笔下的肥皂泡是什么样的？请同学们拿出笔划出来。 

2.找出你喜欢的句子读一读。

（a）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。 

（b）若是扇得好，一个大球会成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。 

（c）有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 

（1）说说你对 “五色的浮光”理解。从“轻清透明”体会到了什么？ 

（2）这是写肥皂泡的什么的？ 

（3）你还喜欢哪句？ 说说你的理解。 

四、情感体会 

 1.（出示泡泡图）冰心奶奶把肥皂泡写得那么美，那肥皂泡给她的童年生活带来了什么呢？她在玩肥皂泡又是怎样的心情呢？  

2、学生找句子自由说，小组内交流，分小组来说体会。

（a）这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 

（b）那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么，那么自由，那么透明，那么美丽。 

（c）……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。 

 3.作者儿时的希望什么呢？把作者想到的画面读出来。 

4.请大家带着这种想象自由读一读。指导读。 

五、审美表达，思维拓展 

 1．想象说话，迁移情感。想想这些轻清亮丽的小球，还可能去哪些美丽的地方？ 

2.小练笔：仿照文中第五自然段，写写这些泡泡还可能飞到哪里去。 

3.小结 ：

童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。——冰心。