《花钟》课堂实录

师：从题目就可知道是用花草做的钟，见过吗？老师这里就有一只用花草做的钟。师出示教具，贴到黑板上。演示课件，各种由园林工人做的花钟。（看图片，师做介绍。的家乡哈尔滨也有一只花）

师：让我们到课文中去找答案。跟老师一起看看课文都向我们介绍了些什么？（音乐起，师范读。）

这是不是很有趣？

生：有趣。

师：读后，你都知道了什么？

生：我都知道了什么花是在几点开的。

生：我知道了为什么花开的不同。

师：这是第二自然段的内容。

生：

师：把这三个自然段的内容合起来就是这篇课文的主要内容。这篇课文的生字、新词特别多，读一读，学一学，开始吧。

你可以大声读，这么大的会场，多大声音都不吓人。

学生自由读书。

请你认真看书，把刚才划出的带着拼音的词语都读出来。

齐读这些词语。

看课件，离开课文的拼音，还能把这些词读准确吗？

全班看课件齐读。（争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、暮色、干燥、淡雅、昆虫、娇嫩、传播、吻合、大致、艳丽）

指名一级读给大家听。

师：来时我还耽心重庆的小朋友普通话说得怎样，听你读后我放心了，更放心了。

这些词里有哪些是用来描写花的呀？

生：争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、妖嫩、淡雅、

生：暮色

师：在课文中找到这个词，读读这句话，那你认为“暮色”是说花的吗？是描写的傍晚的色。

这里有两个词是一对儿，都是描写花色的。

生：淡雅的、艳艳的

师：两种色彩，两种不同的美。

课文中都描写了哪些花儿？快找找看。

生：蔷微花

生：牵牛花

生：

生：

生：

师：课文中展示了这么多花，叫叫它们的名字吧！（课件，一朵一朵地花，开一朵翻一页）

看看这些花中哪些花艳丽的还是淡雅的？

生：

师：对，这样的花就是淡雅的。

生：蔷微

师：对，这是最艳丽的。那哪些是妖嫩的呢？找到书中的句子。

把找到的句子读一读。看，这妖嫩的大花瓣啊，狂风一点，……一点，就会……可真够妖嫩啊！（出现课件展示这一过程）

师小结：你看，……花是娇嫩的，……花是淡雅的，……花……

画一画描写花开的语句，还有哪些花开得

生：艳丽的蔷微花绽开了笑脸。

生：

生：……舒展了

生：牵牛花

生：烟草花从暮色中苏醒。

生：坛花。

生：万寿菊。

师：这些描写花开的句子中，哪句最好，就把哪句读给大家听。

生读。

师：我有点累了，想像月光花一样舒展一下，来（做动作），你们也来舒展一下好吗？

再读。

（师打出这些句子，指名读）

生读，师评价：是不是晚饭的香气把它唤醒了？真舒服啊！你们都喜欢这些花。……

同桌互读一下。

这些花各有各的姿态，各有各的特点，看来，写同一种动作，可以有不同的方法，打开摘抄本，把你喜欢的句子抄下来。你可以先把“娇嫩”、“ ”这两个词先抄在摘抄本上。看看书，它们在田字格中是怎么写的。

以后你再看到描写花开的词语或句子，都可以抄到这个本子上。

课文里花开的秘密……

师引读。

……

凌晨四点

五点——（生读）

七点——（生读）

月光花——（生读）

夜来香——（生读）

坛花——（生读）

自由练习。

师与生练习，师说时间，指名马上说出花的名字；师说花的名字，生说出开放的时间。看看是否真正读懂了。

月光花开了，——生：晚上七点、晚上八点、晚上七点左右。

师：除了用“左右”说，还可以用什么词？

生：差不多，大概……

师：……就是发现了花的秘密才做出了花钟。打开神秘的袋子，同桌做个花钟。指名到台前贴好的花钟前贴出花朵。

学生开始活动。（每人一只花钟，把各种花瓣贴上去）

师：你们看，黑板上的大花钟已由他们两人帮助老师修好了。看看大花钟里同学种的花儿，就会陆续开放了，这时，这个大花钟已经不需要指针了（拿掉指针），因为——（读课件演示文稿：你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？）

请把“有趣”这个词写下来。读：这花钟可真有趣。

师：用花的开放就可表现时间，这才是真正的花钟，只可惜这花钟上还有几个钟点没有花，老师查了很了资料，找到了一种，那么其他一些钟点的花就需要你们到大自然中去找了。

下课。

生：老师们再见。