部编新人教版小学四年级下册语文《语文园地一》名师教案

教学目标：

1.能够找到文章中的关键句，并借助关键句理解作品的思想感情。

2.能根据词语想象城市和乡村的不同画面，体会不同的美。能够抓住景物描绘不同的场景，写出画面感。

3.能够理解并背诵《卜算子·咏梅》。积累关于梅花的诗句。

教学重点：

1.能够找到文章中的关键句，并借助关键句理解作品的思想感情。

2.能根据词语想象城市和乡村的不同画面，体会不同的美。能够抓住景物描绘不同的场景，写出画面感。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课

1.请你看图讲故事，并说一说故事的寓意。

学生讲述画龙点睛的故事。

预设：

南北朝时期的梁朝，有位很出名的大画家名叫张僧繇，他的绘画技术很高超。当时的皇帝梁武帝信奉佛教，修建的很多寺庙，都让他去作画。

传说，有一年，梁武帝要张僧繇为金陵的安乐寺作画，在寺庙的墙壁上画四条金龙。他答应下来，仅用三天时间就画好了。这些龙画得栩栩如生，惟妙惟肖，简直就像真龙一样活灵活现。

张僧繇画好后，吸引很多人前去观看，都称赞画得好，太逼真了。可是，当人们走近一点看，就会发现美中不足的是四条龙全都没有眼睛。大家纷纷请求他，把龙得眼睛点上。张僧繇解释说：“给龙点上眼珠并不难，但是点上了眼珠这些龙会破壁飞走的。”

大家听后谁都不相信，认为他这样解释很荒唐，墙上的龙怎么会飞走呢？日子长了，很多人都以为他是在说谎。

张僧繇被逼得没有办法，只好答应给龙“点睛”，但是他为了要让庙中留下两条白龙，只肯为另外两条白龙点睛。这一天，在寺庙墙壁前有很多人围观，张僧繇当着众人的面，提起画笔，轻轻地给两条龙点上眼睛。奇怪的事情果然发生了，他点过第二条龙的眼睛，过了一会儿，天空乌云密布，狂风四起，雷鸣电闪，在雷电之中，人们看见被“点睛”的两条龙震破墙壁凌空而起，张牙舞爪地腾云驾雾飞向天空。

过了一会，云散天晴，人们被吓得目瞪口呆，一句话都说不出来了。再看看墙上，只剩下了没有被点上眼睛的两条龙，而另外两条被“点睛”的龙不知去向了。

后来人们根据这个传说引申出“画龙点睛”这句成语，比喻说话或文章，在主要处用上关键性的、精辟的一两句话，点明要旨，这样的话被称为“点睛之笔”，能使内容更加生动有力。

2.课文中有一些重点词句，能够表达出作者的情感或想法，我们在读书的时候要特别注意这些表达作者情感或想法的词句，认真品读、体会，这样就能与作者的感情产生共鸣。

3.请阅读交流平台，我们来交流关键句在文章中的妙用。

二、交流平台

1.出示句子体会关键句的作用。

（1）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

预设：

品读这段话就可以感受到乡下人家的美。体会到作者对乡下人家生活的向往。

（2）小小的天窗是你唯一的慰藉。

预设：

品读这句话可以体会到天窗给孩子带来的快乐。体现出天窗对于孩子的重要性。

2.学习《三月桃花水》这篇课文时，我们从“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。”这句话，来想象作者描写的春天美景，体会到了作者对三月桃花水的喜爱与赞美之情。

3.教师总结。

作者正是通过关键句来表达自己的感受，抒发自己的感情的。我们应该抓住关键句的学习来理解作者的情感。

4.学生分享。

你在阅读中见过哪些关键句？请分享你的收获。

每一篇文章中都有一些这样的句子，它们能够表达作者的情感或想法，藏着作者的心情，藏着作者的思考。这样的语句很重要，找到这些语句，能够帮助我们初步体会文章表达的思想感情。

三、词句段运用

（一）读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。

1.出示词语。

繁华  璀璨  高楼林立  车水马龙  灯火辉煌

出示图片，学生说一说城市的生活。

预设：

我在城市居住，这里高楼林立，大街小巷到处都是人，车水马龙的，非常热闹。到了晚上，这里灯火辉煌，亮如白昼。闪耀的霓虹灯发出璀璨的光芒，显出一派繁华的景象。

2.出示词语。

肥沃  静谧  炊烟袅袅  依山傍水  鸡犬相闻 

出示图片，学生说一说乡村的生活。

预设：

姥姥家住在乡下，那里依山傍水，土地肥沃。家家户户，鸡犬相闻。傍晚走在乡间的小路上，听着风吹麦浪的声音，空气里都是香甜的味道。

3.读句子，再选一幅图画照样子写一写。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。

学生朗读句子，说一说句子的特点。

预设：

先抓住景物的特点分别描写景物，再写总体感受。

4.看图片，说句子。

（1）出示图片——草原放牧图。

预设：

湛蓝的天空，洁白的云朵，碧绿的草地，成群的牛马，构成了一幅迷人的草原风景画。

一望无际的草地，雪白的羊群，低着头吃草的骏马，还有远处高大的雪山，蓝天上的白云，绘成了一幅和谐、美丽的草原风景画。

（2）出示图片——高山流水图。

巍峨的高山，挺拔的大树，淙淙流动的小河，灵动的小鸟，汇成了一幅生机勃勃的山水画。

葱郁、挺拔的大树，叮叮咚咚的山泉，林间唱着歌的鸟儿，构成了迷人的山间风景。

（3）出示图片——校园晨跑图。

洁白的云朵，高大的教学楼，漂亮的跑道，朝气蓬勃的学生，构成了一幅生动的校园晨跑图。

蓝天白云，高大的教学楼，绿茵茵的操场，在跑道上锻炼身体的孩子们，构成了校园中最迷人的风景。

四、日积月累

小组合作学习诗词，交流你的心得，想一想这首词的意思。不明白的跟小伙伴交流一下。

1.出示古诗。

卜算子·咏梅

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

2.了解创作背景。

预设：

这首词创作于1961年，当时共和国刚刚经历了三年自然灾害，国际上不少国家对中国进行经济封锁，十分困难。作者托梅寄志，表明中国党人在险恶的环境下决不屈服，勇敢地迎接挑战，直到取得最后胜利的决心。

3.了解作者。

预设：

（13—1976），字润之。湖南湘潭人。马克思列宁主义者，中国无产阶级家、政治家、军事家，中国党、中国人民和中华人民共和国的主要缔造者和领袖。

4.这首词是什么意思呢？请你用自己的话说一说。

预设：

斜风细雨把春天送走了，漫天飞雪又把春天迎来了。悬崖上已结下百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽绽放。

梅花虽然美丽，但不与桃李争艳比美，只把春天的消息向人间预报。等到满山遍野开满鲜花之时，梅花却在花丛中摇曳含笑。

五、课堂总结

这节课你收获了什么？请你说一说。

学生总结本节课的收获。