《国学经典——孝》教学指导设计

学

目

标

2、能力目标：提高学生理解浅显文言文的能力，提高学生感受和认知周围世界的能力。

3、情感目标：学习古人对孝的论述和做法，提高思想认识，继承中华民族的传统美德。

重点

难点

难点：文言文的理解。

环节

二、授课内容

三、小结

四、拓展

五、作业

课件展示：关于母爱和孝顺父母的图片，突出主题孝，导入新课《国学经典——孝》

（一）解题：孝的本义

1、提问：对于孝，同学们是怎样理解的？

2、追本溯源，讲解孝的本义。

（二）走进国学经典，谈谈孝

1、学生齐读《弟子规入则孝》

2、品读句子，理解尽孝的道理

(1)课件展示句子

《弟子规》：身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。

A.学生朗读，谈理解。

B.提问：在这里，古人告诉我们一个什么道理？

爱护自己

C.联系现实，看看我们周围有哪些行为做得不好。

（2）课件展示句子

《弟子规》：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。

《论语为政》今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？

A、学生朗读

B、提问:这里的两句话如何理解？

C、提问：古人在这里教导我们孝的什么道理？

顺从和敬爱

D、谈谈生活中的自己是否做到了这一点。

（3）课件展示二十四孝故事：负米养亲。

A、抽学生朗读这则短文

B、学生翻译这则短文

C、这则故事告诉我们什么道理？

赡养

（4）课件展示句子

《孝经》：立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。

A、学生朗读

B、学生理解

C、这里古人告诉我们什么道理？

D、谈谈怎样做叫不辜负父母的期望。

小结本课的内容

1、朗读冰心《纸船》

A、教师范读

B、学生齐读

2、观看视频《感恩的心》

布置作业

师生互动

积极交流

学生思考、回答

学生听、理解

学生朗读

朗读、思考、回答、

朗读

学生讨论、思考、作答

朗读

思考、回答

朗读

讨论、思考并回答

听、加深印象。

聆听、感悟

朗读、感悟

观看、感悟

通过问题，引导学生思考平时挂在嘴边却不知道怎么解释的字词，追本溯源，从金文、小篆中孝的写法入手，让学生们学会解字的方法，并深刻认识孝的内涵。

齐读《弟子规》让学生初步感知古人对孝的认识。

引导学生理解文言文，理解古人对我们的教导，并联系现实，切实的感知身边的那些我们经常看见的、听见的事情，感知孝其实就表现在方方面面。从而从小事做起，继承古人的优良传统。

学生通过对句子的理解，提高了理解浅显文言文的能力，通过朗读、加深对中华传统文化的了解，并联系实际感知孝的内涵，改正自己不好的行为，提高自己的思想认识，继承古人的优良传统。

借二十四孝故事，让学生们了解古人尽孝的方式，并提高理解文言文的能力，联系实际，检查自己的行为，继承中华民族的优良传统。

从孝的开始到孝的终极目标，让同学们对国学经典中的关于孝的道理有了一个完整的认识，并联系实际，反省自己，从而身体力行，改变自己。

引导学生学会对已经学过的只是进行归纳。加深印象，融会贯通。

从古到今，欣赏名家作品，让学生有更深的感悟，观看视频，直观地触动学生的内心，让学生得到根深的领悟，有画龙点睛的功效。