谈小班幼儿语言发展特点和不同的教育方式

摘要：语言是沟通的桥梁，语言是生活中不可缺少的，语言教育对人的发展起着至关重要的作用。幼儿期是语言发展的关键期，所以从小就要培养幼儿的语言能力。小班幼儿语言的发展为以后的学习和生活打下重要的基础,因此要从小重视幼儿语言的发展。

关键词：小班幼儿语言教育

一：研究这个问题的必要性：

在当今社会无时无刻不在体现着教育,教育是一个国家的基础。一个人的教育和素养是从什么地方体现的呢？就是言谈举止，为人处事。在幼儿阶段，是语言发展的关键期，语言教育贯穿着整个幼儿教育，连接着五大领域。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力，倾听理解他人的能力，通过语言获取信息，让幼儿更好的融入到生活中，更好的融入到他所在的集体，利与他的发展。语言能力贯穿着生活中的各个方面。在幼儿的不同时期会有不同的特点，根据不同年龄阶段的特点进行教育会让幼儿更好的提高语言能力.小班幼儿是语言初步发展的阶段。语言的学习是一个循序渐进的过程，是一个积累的过程。要从小就打下基础。狼孩的故事就是这样，错过了学习人类语言的关键期，在该学人类语言的时候，学到的是狼的语言，当他回归人类社会的时候无法融入到人类的世界中。影响他在人类社会的发展，没有语言就无法进行交流，长此以往，就会变得越来越自闭。每个领域都离不开语言，生活就是这样，需要交流，需要沟通合作。可见语言发展对一个人的成长和发展有多么重要的作用。

二：小班幼儿语言发展特点：

1.从倾听上来说，由没有意识的倾听到有意识的倾听。小班的幼儿总是会去倾听或者观看他们自己感兴趣的内容。渐渐地才会转移到有意的去倾听老师或者是同伴的话。

2.倾听和表述的内容是以自己生活中的经历为主，还会夹杂着一些想象的成分，表述的方式简单单一。

3.词汇量增加，语言发音不准确。

三：这一问题现状和存在的问题

1．幼儿教师和家长注重幼儿的识字水平，而不是语言表达。在现在的幼儿教育中，家长会有攀比的心理，更注重幼儿认识了多少多少的汉字，而在幼儿园中为了迎合家长的攀比心理，在教育中就开始注重识字，忽略了幼儿表达能力，比如在一节课中，老师总是很在意幼儿。

2.幼儿教师不遵从幼儿的语言发展规律，在教育中方式方法单一，不能吸引幼儿的注意力，只在乎形式，而不在乎幼儿的心里感受。

3.幼儿语言学习的环境单调。幼儿是注意力很容易分散的群体，同时也是很需要吸引注意力的一个群体。那么

在语言的教育过程中，幼儿园为什么会有环境创设，就是为了幼儿更好的学习，融入到当中。吸引幼儿的注意力，让他们感兴趣，从而使教育效果事半功倍。

四.应对策略

幼儿教育分为家庭教育和学校教育两方面，家园息息相关，那么对于出现的问题，也离不开幼儿教师和家长，因此，要解决问题，提高小班幼儿语言的语言发展就要从幼儿园和家庭做起，二者相辅相成，让幼儿得到更好的学习，更好的发展，从而发展他们的语言能力。

1.家庭中的语言教育:

有些家长可能会说教育是老师的事，其实并不是这样。俗话说家长是孩子的第一任老师，当孩子出生时，第一个接触到的就是他们的父母，父母先给了他们教育，就是他们的第一任老师。从婴幼儿时期开始他们就已经在接受信息了，只是不能表达，在这个时候家长也要和他们多说话，多交流，孩子虽然不说，但是心里都是在慢慢接受信息。孩子慢慢长大，到了一岁已经开始说话了，这个时期是语言发展的关键期，同时也是语言的爆发期，他们只能说单个字或者是叠词。到了三岁左右，就是对词和句子的积累。第一，家长这个时候要鼓励孩子多说话，同时一家人要用同一种语言，比如普通话。曾经有这样一个案例，一个孩子在幼儿园不敢说话，变得越来越腼腆，究其原因却是因为他说的是方言，幼儿园的小朋友都嘲笑他，他渐渐就失去了信心，变得越来越腼腆，胆小。对于家长来说这可能是一件很小的事，但是对于幼儿来说却是很重要的。这就体现了家庭的教育。第二，在幼儿语言爆发期时，要多刺激说话，比如说儿歌，讲故事，教他们生活中的日常用品的一些名字。幼儿的小班阶段是积累字词的阶段，也是语言的爆发期。这个时候如果家长多跟他们说说儿歌，可以培养他们的语感，讲故事给他们听呢可以增加他们的词汇量以及知识面，对他们有利无害。多和他们说说话让他们变得开朗，自闭的孩子在这个年代也是不少见的，都是因为家里忽略了对他们的教育，忽略了他们的感受，可见一个家庭的教育对于他们来说是多么的重要。科学的教育方式有利于他们的成长，而不科学的教育很可能毁了孩子的一生。第三，给自己的孩子创设一个有爱的环境。家庭氛围也是影响孩子的重要因素，如果有一个开朗的爸爸妈妈，一个开明的爸爸妈妈，孩子自然也会变得开朗。对于孩子起初时可能在人际交往上会表现的腼腆，有的家长直接就对别人说，我家孩子就是腼腆的，不敢说话。对于这种家长就是在扼杀孩子，潜移默化的告诉孩子，你就是腼腆的孩子，只会让他们越来越腼腆，要多给他们

说的机会，鼓励他们说话，而不是替他们说话。不管他们说的对不对都要这样鼓励他们。第四，小班幼儿的一个特点就是模仿，所以家长要多注意，为幼儿做一个好榜样，在生活中就要多注意，见到亲朋好友要问好，潜移默化影响他们，注意说话方式，不说脏话，多说文明用语。家庭对幼儿的影响很大，一个好的家庭会让幼儿健康成长，一个不文明的家庭带来的就是不文明的教育。因此，家园共育尤为重要。家长要做好自己分内的工作，这样才能让他们更好的发展。

2.幼儿园中的语言教育:

幼儿园不仅仅是孩子生活的地方，也是教育孩子的地方。让他们在游戏中去学习。对于语言教育，幼儿园中的一些教育方式偏于形式化，缺少乐趣，不能吸引到孩子，让他们觉得没有什么意思，这就是幼儿园在教育中的一些问题。第一，要创设一个良好的环境氛围，吸引孩子。环境对幼儿的心理有安慰和吸引的作用，一个良好的环境会让他们有想要学习的冲动，开启他们求知的欲望。第二把幼儿的好奇心放在首位。以儿童的兴趣为中心。去设置他们感兴趣的内容，去设置能够让他们学习的内容。让他们参与到语言学习中，小班是一个增加词汇量的时期，需要根据他们的特点来教育，来积累他们的词汇。第三是创设语言情景活动，让幼儿参与其中。小班幼儿年龄小，生活经验少。如果让他们参与到情景活动中，既丰富了他们的词汇量，又可以丰富他们的生活经验。对于他们来说，生活中的东西更容易消化和吸收，也更容易吸引他们的注意力并应用到生活中，学以致用。参加到情景中有一种轻松愉快的氛围，同时也锻炼了他们的语言能力。第四是绘本教育，指导他们学习。生动形象的图片，简单的语言，更容易理解，也更容易吸引他们的兴趣。带着他们看完绘本后，可以问一些问题，让他们去回答，这是一个回忆和组织语言的过程，既知道了他们记忆的能力，又锻炼了他们的语言组织能力，在他们回答的过程中老师要知道如何去引导，教给他们适当的词语，既听了故事，又学会了新的词语。是知识的积累，也是词汇的积累。第五是引起幼儿的好奇心，让他们自由主动学习语言。每个幼儿的能力是不一样的，有的能力强，接受能力强。有的幼儿腼腆，接受能力弱。幼儿平时接触的知识面也会提现语言能力。平时见世面比较多的幼儿，语言表达能力越强。孩子往往有属于他自己的求知欲，经常会问大人为什么为什么，就像十万个为什么一样。如果我们为他们创设一个求知的环境，那他们就会有求知的欲望，有了求知的欲望就会想办法来表达这种需要，在

不知不觉中语言表达能力就增强了。这是一个潜移默化的过程。第六是选择适合小班年龄段的活动。每一个阶段孩子的能力是不一样的，喜欢的内容也不一样，理解的能力也有差异。《幼儿指导纲要》中指出教育活动内容的选择要符合幼儿的兴趣和现有经验，要贴近幼儿的生活，对幼儿发展有帮助。对于刚入园的孩子来说表达意愿的能力还很弱，我们在此时在课程中就要注重选择内容浅显易懂的，贴近幼儿生活的。这样才能便于她更好的理解，利于他语言的发展。这样才能更好的应用于生活。

五.总结:

幼儿教育是一个日积月累的过程，在这个过程中需要科学的指导，不管是在家庭教育中，还是在幼儿园的教育中都是如此，只有科学的教育才会让孩子更好的成长。注重他们的生理心理发展特点，在选材上要贴近他们的生活。只有抓住他们特点，才能进行更好的教育。要做一名好的幼儿老师，做一名幼儿在成长时的引领者就要掌握更多的科学知识，创新更好的教育方式。好的教育方式能够促进幼儿语言的发展，甚至增强他们的人际交往能力。不科学的，不能吸引幼儿兴趣的教育方式，就是在错过他们的敏感期，耽误他们语言的发展。幼儿阶段的教育是孩子一生的基础，幼儿阶段的教育对孩子的影响最深。语言是人类沟通的桥梁，没有语言就没有人类社会的成熟和发展，拥有好的沟通能力会增强自信心，利于人际交往，也为以后的工作和生活打下良好的基础。这不单单是幼儿阶段的事情，更是以后生活的基础。语言教育要重视起来。没有语言就无法表达自己，因此幼儿教育中要把语言教育看的很重要，把语言教育放在首位。

参考文献:《幼儿指导纲要》《学前儿童语言教育活动指导》