登岳阳楼(其一)教学设计

教学目标：

1、知识与技能：理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。；

               理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。

2、过称与方法：有感情地朗读课文，体会古诗词的韵律，掌握诗歌的朗读节奏；

分析名句，体会其中蕴含的情理。

3.情感、态度与价值观：品味诗词的语言美和意境美，培养学生对祖国古代文化的兴趣。

教学重难点：

正确、流利、有感情地朗读、背诵；理解诗歌内容，体会诗歌的意境。

品味诗歌的意境美和语言美。

课时：1课时

    一、创设情境，导入新课

   师：江南有三大名楼：黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁（江西南昌）。而其中素有“洞庭天下水，岳阳天下楼”盛誉的岳阳楼，以其雄伟的气势和巍峨壮丽的风采，古往今来吸引了许多文人墨客登楼抒怀。

简介岳阳楼。（出示岳阳楼图片）

    孟浩然，范仲淹 

宋代著名诗人陈与义也登上了岳阳楼，那么，他又抒发了什么情感呢？让我们赶紧进入今天的课堂。（显示课题） 

 二、作者及背景了解

   【师：欣赏诗歌前，了解诗人，了解诗的历史背景，能帮助我们更好地理解诗歌，现在我们就来结合课文的注释，认识诗人陈与义与他的经历】（出示课件“作者简介”“写作背景”）

指出应掌握的知识点：

1.作者简介：陈与义，宋代诗人，字去非，自号简斋。宋代学习杜甫最有成就的诗人之一，著有《简斋集》。

2.写作背景：靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留，到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事。

3.了解“靖康之变”：先请学生说说靖康之变，然后出示课件了解。

4、创作分为两个时期。

三、朗读诗歌，初步感知

（一）读准诗歌

【师俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，只有多读，才能感受诗歌的美。那现在就让我们赶紧去朗读一下这首诗吧。】 (出示课件“朗读”)

1、自由朗读诗歌。

2、请一个学生朗读。【读准字音：旌jīng，徙倚xǐ yǐ】（出示课件“朗读”中的字词注音） 

3、齐读诗歌。 

4、明确诗歌节奏。【师：读准字音只是诵读的前提。朗读诗歌，还需注意节奏。这是一首七言律诗，一般节奏应该是223，但在读诗的时候应该结合意思来朗读，我们来看一下这首诗的节奏划分。】（出示课件“节奏”） 

5、学生根据PPT的节奏划分齐声朗读。 

（二）读懂诗歌

1、解释关键词：帘旌：酒店或茶馆的招子

迟：缓慢

横分：瓜分

徙倚：徘徊

凭危：凭：靠着；危：高处。登楼 （出示课件“注释”）

2、学生根据课文注解大致了解诗歌意思，用自己的语言将本诗的内容描绘出来。 

3、PPT显示诗歌大意，学生齐读 （出示课件“译文”）

 四、理解诗歌，合作探究

1、找诗眼。 （出示课件“理解全诗”）

【师：文有文眼，诗也有诗眼，它是一首诗的灵气所在，也往往是诗中最精炼最传神的一个字。请同学们找出这首诗的诗眼。】 

明确：悲 

2、“悲”在何处？ 

【师：即为诗眼，必定穿透于诗歌的每一个角度，处处渗透着这“悲”，那么就请同学们找找哪些地方能体现这“悲”？】 

【品析诗句，朗读相辅，明确重读字】 

概括：景悲：夕阳，暮时，老木沧波

己悲：万里来由还望远，三年多难更凭危。

国悲：北宋灭亡，国家动荡不安 

3、结合停顿，明确诗歌感情基调，配乐朗读诗歌。 

【师：我们理解了全诗的感情在于一个“悲”，明确了感情基调，诗歌的韵味也就容易出来了，我们再来把这首诗齐声朗读一遍。】

5、佳句赏析，拓展深化

1、请学生说说自己认为写的精彩的句子，并说出理由。

2、赏析归纳：

（1）“帘旌不动夕阳迟”：

“帘旌” 为近景，“夕阳”为远景，视线由近及远的扫描，逐渐开阔，融入暮色之中。不动的帘旌，表明湖面风平浪静；缓缓下沉的落日，提示着傍晚的安宁。

（2）“白头吊古风霜里，老木沧波无限悲”

    “风霜”：明指秋色浓重，又与自己的“白头”相映衬,且暗示了当时政治局势的严峻，语意双关。

“老木沧波”：既指眼前实景,又是作者憔悴悲愁,饱经风霜的自我写照。

6、小结（想一想）

这首诗抒发了诗人怎样的情感？

归纳：这首诗通过登楼观感，抒发了诗人感怀家国，慨叹时势，无限悲痛和忧愁之感。

七：回顾课堂，完成填写。

八、比较阅读：杜甫《登岳阳楼》