“1+X”证书制度试点院校申报

为开展教育部1+X证书制度试点汽车运用与维修、工业机器人应用与维护职业技能等级证书试点项目，我校工作重点与相应保障措施如下：

（1）认真贯彻落实职教20条和1+X证书制度试点方案的总体部署，精心组织安排1+X证书制度试点的相关工作，落实相关，对职业技能等级标准、师资培训、教学安排、考核站点建设等事项做好相关安排。

（2）梳理“1”与“X” 之间的课程对应逻辑关系，推进“1”和“X”的有机衔接。“1”是学历证书，是指学习者在学制系统内实施学历教育的学校或者其他教育机构中完成了学制系统内一定教育阶段学习任务后获得的文凭；“X”为若干职业技能等级证书。“1+X证书制度”，就是学生在获得学历证书的同时，取得多类职业技能等级证书。在实施“1+X证书制度”时，处理好学历证书“1”与职业技能等级证书“X”的关系。“1”是基础，“X”是“1”的补充、强化和拓展。学历证书和职业技能等级证书不是两个并行的证书体系，而是两种证书的相互衔接和相互融通。

（3）做好有关“X”证书和标准的开发建设工作。职业技能等级标准与专业教学标准的对应、X证书培训内容与学历教育专业课程的融合、培训过程与专业教学过程的统筹安排，为实现X证书职业技能考核与学历教育专业课程考试的统筹安排、同步考试评价奠定了基础。“X”证书培训与专业教学统筹安排教学内容、实践场所、组织形式、教学时间、安排师资，从而实现X证书培训与专业教学过程的一体化。推进“1”和“X”的有机衔接和融合。结合专业目录、专业教学标准的修订，及时将招募到的职业技能等级证书、职业技能等级标准与专业目录、专业教学标准有机衔接，将证书培训内容有机融入专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容，统筹教学组织与实施，深化教学方式方法改革，将职业技能等级考核与相关专业课程考试统筹安排，同步考试（评价），同时获得职业技能等级证书和学历证书相应学分。

（4）1+X课证融通、育训结合和提升培训质量。将证书培训有机融入专业人才培养方案，与职业教育国家学分银行个人学习账户系统对接，记录学分，提供网络公开查询等社会化服务，便于用人单位识别和学生就业。

（5）组织开展职业技能培训。根据在校学生考取证书需要，组织开展专门培训，借鉴国际标准考试模式体系，所有试题均以理论知识和实践技能相结合，注重规范性操作流程，结合互联网平台，实现终身学习与技能培训。有效解决企业面临的人才紧缺问题。