一年级数学上优质课教案 10的认识

教学内容：教科书第～65页及练习九第1～3题。

教学目标：

1．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

2．学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。

3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

教具准备：小棒、尺子等。

教学过程：

一、引入：

1．猜谜引出已认识的数0～9。

同学们，我们来猜猜谜语，好不好？

（l）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。

（2）0和6之间有哪些我们认识的数？

（3）（伸出5指）它添上2是谁？

（4）7的相邻数是谁？

（5）8再添上1是几？

2．9再添上1是几？

3．今天我们就来学习10的认识（板书课题）

二、交流，动手操作，探究新知：

1．10的含义及10以内数的顺序。

（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？先举个例子再让学生说。

学生分别说出：星期天我妈妈买了10个苹果；我在公园看见10只风筝；我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。

（2）请小朋友们数数有几个人？（8人）

（师站进去）现在有几个人？（9人）想让一共有10个人，谁有办法？

学生回答：一个小朋友站进去就可以了。

数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？

（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察：9在8的后面， 10在哪里，为什么？

引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

（4）刚才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说说，再选一个最好的说给大家听。

2．比大小。

（1）讲故事：数字王国里吵吵闹闹的，原来是数字娃娃在比大小，一共十个数字娃娃0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，数字娃娃9很骄傲，炫耀说自己最大，说：你们都比我小，尤其是0，什么也没有。数字娃娃0听了很难过，这时候数字娃娃1出来打抱不平，它想了一个办法，跑过去和0站在一起对9说：我们站在一起，就比你大。老师问：同学们，数字娃娃1说得对不对呢？数字娃娃9做得对不对呢？

（2）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么？10○□

（3）9○□谁来说说。

3．10的写法。

（1）10的写法和0～9这些数的写法有什么不同？

（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结，）

（3）在书本第65页的田字格里练习写10。

（4）写完了让学生到黑板前写一下进行评比。

4．10的组成。

（l）请你拿出10根彩笔，摆一摆，分成两堆，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。

（2）在四人小组里交流一下你的方法。

（3）请一个小组汇报你们组的方法。

（4）根据学生汇报，教师板书。

（5）讨论10的组成的记忆方法。巧记忆，编儿歌：1919好朋友，2828手拉手，3737真亲密，46一起走，55凑成一双手。

三、游戏：10的组成练习

1、玩找朋友游戏，练习10的组成。

师：我们来找10的组成。

师出1个手指，说道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”

生出9个手指，答道：“1的朋友在这里呀在这里。1和9组成10。”

师：“1和9组成10，你就会想到谁？”

生：“想到9和1也可以组成10。”

2、对口令。教师：我出几？你对几？几和几组成10？教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

3、同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。

四、巩固练习：

1、找朋友，把能组成10的数连起来。

   6 8 1 2 7 5 3 4 9

2、慧眼小博士，判断正误。4+7=10  5+4=10  2+7=10 1+8=10

3、完成练习九第1、2、3题。

五、小结：

今天我们学到了什么知识？你能说说吗？谁有什么不明白的问题，可以提出来。

一起做拍拍手游戏结束课程。拍手次数组成十次，例如教师拍四次手，学生就拍六次。

教学反思：