七年级上册数学《有理数的加法》评课稿

吴敏敏老师所上的《有理数的加法》一课是新人教版七年级上册第一章第三节的内容。本节课是在小学阶段学过正数及0的加法运算的基础上，引入负数后，如何进行有理数的加法运算。吴老师精心准备，运用多种教学手段，创设了丰富多彩的教学内容，设计了符合学生的认知成长水平和心理特征的学生活动，发挥了学生的自主性和探究性。                                                              

    一、利用学生身边的生活情景，自然导入新课                                                                

《数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活情景，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情况。这一点吴老师做得非常出色。

王老师通过让学生举出生活中与负数有关的加法运算的实例，让学生一下子亲近生活。在学生已有的经验的基础上思考有关问题，并进行小组合作交流，引出同号两数相加的法则，步步深入，环环相扣。巧妙的进行了有理数加法的分类，达到调动学生学习主动性，激发学生学习数学兴趣的目的。                                                                

    二、注重探求新知识的过程和方法                                                              

《数学课程标准》指出：数学教学过程是学生在教师的组织和引导下，进行积极主动参与学习的过程，其核心是调动全体学生积极参与到学习的过程。让学生亲自体验数学知识，主动获取知识的过程，提高兴趣，激发求知欲。异号两数相加，是本节课的难点，如何准确得到异号两数相加的法则，更是难上加难。吴老师能够引导学生全身心地投入到思考问题中去，通过出错—纠错—再纠错—正确，让学生亲身参加了探索发现，获取知识和技能的全过程，最后由学生对法则进行归纳总结补充，从而得出有理数的加法法则。

三、合理安排练习，培养学生的思维能力

 《新课程标准》指出：课堂练习是检查认知目标的主要手段，安排一个紧凑，短时，有效的课堂练习，可以检查学生的学习效果。在这节课中，吴老师设计例题的方式是：采用一个学生出题，他再选择学生解答，设计练习采用了抢答方式，通过精心设计，活跃了课堂气氛，充分调动学生的积极性，学生在一种比较活跃的氛围中，解决各种问题。拓展延伸通过精心设计，突出了用字母表示加法法则，通过认知冲突，再次体会到了数学的分类思想。

四、通过课堂小结，提升数学思维方法

课堂小结并不只是课堂知识点的回顾，通过让学生畅谈自己的切身感受，进一步梳理本节所学，教师对于发言进行鼓励，指出本节课运用的数学思想方法，把本节课的学习提升到理论高度。