加强校园文化建设 创建和谐文明校园

加强校园文化建设   创建和谐文明校园

山东省蓬莱市北沟中心小学

本网讯（特约通讯员  聂爱兰）构建和谐文明校园，就是把学校建设成最适宜学生发展的“生态系统”，具备民主、科学、开放的育人环境，体现教育对人的终极关怀。蓬莱市北沟中心小学坚持以“为每个孩子创造美好未来”为办学宗旨，以“让农村的孩子享受城市的优质教育”为办学理念，在创建和谐文明校园的过程中，立足于校园文化建设的高起点，大力弘扬传统文化，积极构建长廊文化，着力发展班级文化，重点实施师生读书文化，突出学校特色活动文化，全面提升学校文化品位，不断促进学校内涵发展，使校园真正成为师生工作和学习的乐土。

一、创新思路以作息铃声渗透传统文化。新学期开始后，北沟中心小学对作息铃声进行了大胆创新——将原有的普通音乐铃声改为充满古典韵味的经典诵读，精选经典古诗词作为作息铃声，每周更新一次，让学生在上课下课的过程中，潜移默化接受传统文化的熏陶。把每天的7：40定为全校的经典诵读时间，各班级采取领读、接力读、齐读等多种形式，体会诗词意境，深化传统文化教育；通过在全校开展“古诗词背诵比赛”，极大地调动了学生学习传统文化的积极性；作息铃声的改革使孩子们主动跟着作息铃声诵读，在全校迅速掀起了一股“学传统，诵经典”的热潮，成为学校的特色，为深化校园文化建设，营造和谐教育氛围，起到推动作用。

二、长廊文化是迁入新校区以后突出的一个亮点。让每一堵墙都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一个角落都有美的闪现，这是北沟中心小学校园文化的追求。

1、三处文化园区建设是长廊文化的起点。

学校建设了学思明理长廊、安全警示长廊、和谐校园长廊三处文化园区。学思明理长廊为师生们展示了《弟子规》、《三字经》精髓之处的详细解释并附有精美的图文。“少成若天性，习惯成自然”，孩子们在潜移默化中便自然接受了传统文化的礼仪熏陶；安全警示长廊在校园的醒目位置设置了宣传栏，张贴了“校园安全常识”、“交通及防火安全”、“遇火自救方法”等宣传画，让全体师生时刻筑牢安全防线，为学校的校园安全工作起到了重要作用；和谐校园长廊展现了56个民族大团结的和谐氛围，让同学们身在校园便能感受到祖国大家庭的温暖。“师生携手努力，共建和谐校园”是三处文化长廊的总体目标的体现。

2、长廊文化还延伸到了教学楼和实验楼内的每个区域。走进大厅，学校的办学宗旨、办学理念及“校长寄语”等一目了然，“教师风采”则激发了学生对教师的热爱和尊敬，同时也激励其他教师积极进取，努力向名师看齐。 “学好普通话，世界看中华！”的宣传语在上下楼梯时随处可见，师生们在自觉运用普通话和书写规范字时，民族自豪感和爱国情便油然而生。每层楼的办公室外面，学校设置了 “杏坛新探”、“教师风采”等宣传栏，交流教师的教学心得和经验，展示教师的书画才艺，连餐厅外的“博学睿思，行健至善”也被赋予了文化气息。借助于长廊文化的作用，全校师生的精神面貌焕然一新，学生人人努力争当“明星”，教师也个个进取赶超名师，全校师生形成和谐奋进，共创未来的大好局面。

三、壮大班级特色，夯实班级文化创建

一个规范而又活泼有特色的班级，永远是学生的快乐天地。而班集体的魅力，集中体现在班级文化上。构建班级特色文化将有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于整个学校工作的顺利开展。学校确立了“规范加特色”的班集体创建总体目标，倡导以班级为单位的“自主建构”，充分发挥班集体中师生的主观能动性，选择符合学生“全面加特长”发展的班级特色。

每学期开始，各班级开一次讨论会，制定一个班级奋斗目标；确定一句班级行动口号；制定一份创建特色班集体的行动计划。“四个一”的落实充分发挥班主任、任课教师及学生的主体作用，将班级特色文化创建活动融入教育教学的各个方面。同时，结合学校的“争星活动”，让各班级充分展示自身特色。每学期末，学校都组织评选“特色明星班”和“特色小明星”，表彰先进集体和个人。

实践证明：用经营的理念来打造特色品牌，呈现出来的是班级特色文化的蓬勃发展。现在学校17个班级大都已经初步形成了自身的特色，每一种特色所彰显的是一种班级文化，每一种班级文化又不断“催生”出一个个更加崭新的班集体，这些崭新的班集体为学校的不断发展创新注入了更新的活力。

四、结合绿色读书工程，营造师生读书文化。

1、首先以开展教师读书活动为切入点，提出“腹有诗书气自华”、“最是书香能致远”这样的口号来激励教师读书。学校在每个办公室都设立了“教师读书专柜”，为教师配备了充足的教育专业书籍，教师利用课余时间认真读书、写读书心得。学校也组织开展了“教师读书演讲大赛”、“教师读书经验交流会”等活动，使教师读书活动能够深入持久地开展。

2、在教师读书活动的带动下，学生的读书热情也空前高涨。学校为每个班级购买了高标准的图书专柜。扩大学生的阅读范围，开阔学生的阅读视野。学校定期进行“书香班级”、“读书之星”等荣誉称号的评选活动，评选结果在全校公示，以适合各年级阅读的书目作为奖品。还为每个学生建立了“读书成长卡”，按照年龄和心理特点为每个学生建立与之相应的阶梯性发展目标，让学生深刻体验到读书的乐趣，主动去读书，自觉养成读书习惯。一系列师生读书活动的开展，迅速在全校形成读书热潮，促进了学校内涵式文化发展，提高了办学品位。

3、在师生共读书的大气候影响下，学校又将读书活动向家庭和社会进行延伸。结合市教体局倡导的“母子共读书”活动，让学生与家长共同读书，使家长和孩子一起分享读书的乐趣。在此基础上，举办了“家长读书经验交流会”，让家长和社会都积极参与到绿色阅读活动中来。

五、在长廊文化、班级文化和师生读书文化的带动下，学校丰富的特色活动文化也受到师生和社会的一致好评。

师生全员参与的“两操一舞”活动既锻炼了师生的身体，又拉近了师生间的距离；“班级争星活动”使各班级形成了互相比赛和互相学习的局面；“晨读午写”、“经典诵读铃声”则将传统文化教育渗透入其中；“感恩教育”、“绿色环保宣传”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富了校园文化生活，开阔了同学们的视野；““英语综合技能比赛”等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长； “消防应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。 通过广泛开展各种课内外特色文化活动,进一步净化了校园文化，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发展。

加强校园文化建设，不仅可以在学校创造庄重、高雅、文明的氛围，而且对学生起到陶冶、感化、导向的作用，在创建和谐文明校园的过程中，发掘师生创造美和鉴赏美的能力。在素质教育不断深化，公民道德建设日益深入人心的今天，北沟中心小学将使超前的观念意识、和谐的人际关系、高尚的文化环境、浓郁的艺术氛围、儒雅的行为谈吐，成为校园文化的主旋律，让校园成为师生向往的乐园。