小猪变形记说课稿

《小猪变形记》 是英国插画家本·科特创作的一本图画书。这本绘画书向我们讲述一只百无聊赖的小猪通过各种办法模仿、体验别的动物的生活。他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程，显得特别幽默和轻松。

2、活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“发展幼儿幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”另外要“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题” 根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我提出的本次活动的目标如下：

（1）了解故事中小猪改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味性。

（2）发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。 

（3）理解做自己，最幸福的道理。

3、 活动准备

我准备了《小猪变形记》的PPT课件

3、重点和难点

教学重点是鼓励幼儿根据已有的生活经验大胆地进行想像和讲述，难点就是让幼儿理解做自己最幸福的道理

4、活动过程

首先，我以谈话导入活动，激发幼儿的兴趣，接着和幼儿一起欣赏故事，让幼儿初步了解故事情节。我用生动语气给幼儿讲述故事的开头，对照绘本，让幼儿倾听故事，并且用“小猪想到了一个什么样的好主意”这个问题吸引幼儿注意，引发阅读兴趣，围绕问题展开简单讨论和猜想，然后就开始进行余下故事的阅读。

在小猪每一次变形之前，先让幼儿仔细观察图片，猜测小猪的心理，然后继续故事情节，为的是让幼儿能够学会细心观察，达到先观察倾听，后表达讲述的目标。在这个过程中，我有意引导幼儿学习一些复合句式的表达，比如“我是一只了不起的……，我能……”“你不是真正的**，你是一只……的小猪”， 这一环节涉及到了活动难重点的学习，我通过让幼儿反复练习的方法，不断巩固幼儿对于复合句式的运用。在小猪的第一次变形中，我会让幼儿单独回答，帮助幼儿学习这一新的复合句，在接下来的几次变形中，我采用集体回答的方式，帮助幼儿巩固学习。接下来进行情感迁移，带领幼儿回顾小猪变形的失败经历，从而让幼儿深切感受到“变成别人并不好”，引导幼儿明白道理“做自己，最幸福”。

最后让幼儿相互讨论各自最擅长的事情，目的是让幼儿正确认识自己，发现自己，深化对于“做自己，最幸福”这个道理的理解。