学生行为规范及养成教育总结

（2011-2012学年第二学期）

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证，结合我校工作实际，以行为习惯养成教育培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，坚持教育与管理，自律与他律相结合的原则，不断完善了学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高了我校小事的基础文明水平。

1、本学期通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成了尊敬长辈，礼貌待人的优秀品质，提高了分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过开展“学习习惯”教育活动，教学了学生科学的学习方法，提高了学习效率，促进了学生文化素质的提高。

3、通过“生活习惯”教育，使学生养成了讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高了学生的生活能力。

4、根据我校实际情况，学校制定了各种规章制度和检查约束学生行为，通过各种活动，强化训练，通过自查互纠，共同进步，通过鼓励评优，树立典型，带动先进，养成正确的行为习惯。

5、我校以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正确规范学生行为习惯，并且不断发挥课堂教学优势，进行“知”的教育，“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”，同时我校还充分利用班会、思品等课程，加强了学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，我校坚持把行为规范教育贯穿在品德课教学中，渗透在文化课教学中，做到全员参与德育管理。

6、少先队活动是养成教育的主渠道，大型的学校少先队活动也是训练学生行为规范的好时机，在本学期开展的少先队活动中，学生能够做到排队进出场，按班就座，不吃零食，不扔果皮、纸屑，认真听讲，有礼貌地鼓掌致谢。

7、我校还开展了社会教育途径，通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到了培养和强化。

通过以上周密详细的活动，使学生在活动中养成了良好的行为习惯，同时也提高了学生各方面的综合素质，成为学生良好的养成习惯打下了坚实的基础。

乔拉克铁热克镇孟布拉克小学

2012年6月12