学用字词句6

——苏教版语文二下练习8

启东市汇龙小学  蒋海燕

教学目标:

1．进一步巩固查字典的方法，学会根据意思给多音字选择正确的读音。能看懂漫画明白道理，并能说说写写自己的感想。

2．能积极主动地参与学习，养成勤查字典的好习惯，激发学生保护动物的情感。

教学重难点:

重点：运用已经掌握的查字典的方法，解决阅读过程中遇到的困难。

难点：引导学生看懂漫画悟出道理，用几句话把自己的感想写下来。

教学准备:

电子幻灯。

预习导航：

1.读书上资料《青蛙的保护神》，遇到生字查字典。

2.收集青蛙的一些小资料，增加对青蛙的了解。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1.小朋友，清清的池塘里，来了一群小小的歌唱家，它们是谁呢？让我们一起来静静地倾听它们的歌声吧！（课件播放青蛙的叫声，请学生猜。）

2.小朋友对青蛙的叫声真熟悉，那你们对青蛙又了解多少呢？

　　3.学生自由交流。

二、讲练结合，学会运用。

1．大家对青蛙的了解可真多！接下来，让我们再来看一份关于青蛙的资料,相信你会有更多的收获。把书翻到136页，我们一起来学习《练习8 学用字词句》——庄稼的保护神。昨晚我们都预习了，遇上生字都查字典了吧。接下来老师检查一下你们的预习效果。

2.抽读生字：敏锐  颌  迅速  粘  虱  

3.考考学生对有关生字词的理解。

敏锐：反应快。   （拓展 视觉敏锐  听觉敏锐 嗅觉敏锐 ）

虱：寄生在人、畜（chù）身上的一种昆虫，吸食血液，能传染疾病。

颌：构成口腔上部和下部的骨头和肌肉等组织叫作“颌”。

（请学生指自己的下颌，形象理解“颌”的意思）（板书   生字：知其读音明其义）

4.字典上的“叉”这个字有三种读音：chā chá chǎ 。在“分叉”这个词中我们该选哪一个呢？哪种读音是正确的呢？我们还是请字典来帮忙吧！

  出示“叉”的三种读音和相关注释，引导学生根据意思来确定读音。

叉：chā 1.一头有两个以上长齿便于扎取东西的器具：鱼叉 

             2.用叉子扎取：叉鱼    3.交错：叉着手站着  

             chá 1.挡住，堵塞住 互相卡住：车把路口叉住了

             chǎ 1.分开 张开：叉腿

      青蛙舌尖分叉（画简笔画）就是舌尖分开。所以应该选chǎ。一起读！

    5.总结方法：以后碰到多音字，我们该怎样来确定它的读音呢？（板书：根据意思定读音）

6.这儿还有个多音字“中”，我们在一年级的时候就学过，想想这句话中的“粘住小虫，卷入口中，常常是百发百中。”中两个“中”字的读音一样吗？该怎么读？你的理由是什么？遇上困难请字典帮忙。

★学生通过查字典，看注释，明白：“卷入口中（zhōng）的中，意思是在什么里面。百发百中（zhòng），意思是逮住了目标。” 

★考考你，（延伸练习）：

下面这些“中”怎么读？（中毒  中等  中草药   美中不足   连中三元）

中草药：你选择这个读音的理由是什么？中草药就是指中国的草药，所以选zhōng。

连中三元：你知道什么叫“三元”吗？真是三元钱吗？老师来给你讲讲：中国古代的读书人参加考试，如果在乡试中得了第一名叫解元，在会试中得了第一名叫会元，最后参加殿试，那是由皇帝亲自来考的，如果得了第一名就叫状元。解元、会元、状元合成三元。一个人如果在乡试、会试、殿试中都得第一名就叫“连中三元”，现在你们说这个字读什么音？

给多音字选择读音，看似简单，其实里面的学问大着呢！

  7.字典是一位不说话的老师，我们应该养成勤查字典的好习惯。（板书：勤查字典）一起读儿歌。

   小字典，是个宝，

　　学习不可少。

　　遇生字，就请教，

　　先把方法掌握好。

　　细心找，不急躁，

　　勤学苦练技术高。

8．字音我们都解决了，接下来请同学们再来读读这段话。要求读准字音、不添字、不漏字、不读破句,看谁读得最棒。

同桌两个人互相读一下，听一下。

9.推荐同学大声地读给大家听，全班同学和老师一起评议、正音。一起读！

10. 学生再读资料，说说你又增长了哪些知识？

         青蛙的舌头、捕食（图片展示）

青蛙的舌头与众不同，看，它的舌尖是分叉的，舌根长在下颌的前端。和我们人不一样，我们人的舌根都长在下颌的后端。青蛙舌头的这些特点，都有助于它捕捉害虫。

看，迅速伸出长舌头，一下子就把虫子卷进嘴里了。每次都能逮住目标，这真是

                百发百中（点击，出示词语）  

11.小青蛙不但是有名的捕虫能手，而且还是有名的歌唱家。大雨过后，青蛙叫得最欢，那声音几里外都能听到，像一支气势磅礴的交响乐。青蛙还是有名的游泳健将，我们人类就是从它身上得到启发，发明了蛙泳。正因为小青蛙如此可爱，所以古往今来，我们都喜欢它。看，古人把它写进了诗里（拓展积累相关的诗句）：

★黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——宋·赵师秀《有约》

蒙蒙细雨中，漫步池塘边，到处都能看到青蛙绿色的身影，多有诗意啊！谁来读出你心中的赞美？（两个学生，就读诗句。）古人还把它写进了词里，看：

★稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——宋·辛弃疾《西江月》

“蛙满塘，谷满仓。”青蛙是庄稼的保护神，它们把田里的害虫都吃掉了，庄稼获得了大丰收。在清脆的蛙声中，农民们迎接着丰年的到来，这是一件多么快乐的事啊！谁来读？读出你心中的快乐！（两个学生，就读诗句。）

我们一起读一读。

课中操：现代人还把它们编入歌中。让我们一起来听首关于小青蛙的歌。（播放歌曲《小青蛙你唱吧》。）

三、观察交流，学会表达。

1．歌中的小青蛙为什么会害怕见人呢？

（1.青蛙给人捉了，拿到市场上卖，然后被人烧着吃。

2.过马路时候，就怕被摩托车、汽车轧死。

3.喷洒农药，青蛙生活的水里有毒了。

……              ）

2．（多媒体展示一组图片）青蛙肉鲜嫩可口，于是很多青蛙就被人捉了，在网兜里，它们失去了自由和快乐！更残酷的是它们有的竟被烧着吃了。你看，小青蛙看见拿着网兜和叉子的人们，吓得直冒冷汗。有的青蛙虽然没被吃掉，但是也是缺胳膊少腿的，你看，它们有的坐着轮椅，有的撑着拐杖。所以在人们流口水虫子笑的时候，青蛙却悲伤地流着眼泪，向人们举起了旗子，发出了sos的求救信号！

3．为了发动大家保护青蛙，赵小伟还画了一幅有趣的漫画，发动大家一起来保护青蛙，我们一起来看看。　　

4．说说这幅图上都画了些什么？　

（一个小男孩拿着尖尖的叉子去叉青蛙，脑子里想，叉到了就拿回家煮着吃。

青蛙在吃各种各样的害虫，有蚊子、苍蝇、蛾、稻飞虱。

一只蚊子叮在男孩的胳膊上。……

是啊，如果青蛙被我们人吃了，它就不能吃害虫的。于是，蚊子会到处飞，来叮咬我们，给我们传播脑膜炎、疟疾（nuèjí）等疾病，让我们变傻，或者死掉；苍蝇绕着我们飞；稻飞虱都飞到田里去吃水稻，我们还收什么稻子啊。伤害青蛙就是伤害我们人类自己啊！）　    

5．看了这幅画，你明白了一个什么道理？

 6. 此刻你有什么感想？（先说，然后写下来。）

7.出示：保护青蛙  珍爱生命  

8. 青蛙是庄稼的保护神，是人类的好朋友，珍爱青蛙的生命就是珍爱我们人类自己的生命！如果在生活中，你碰上这样的事情，你会怎么劝说他？（创设情境交际）　　

四、深化理解，延伸课外。

1．除了青蛙以外，人类的好朋友还有很多，像蜻蜓、小兔子、黄鼠狼……你还知道哪些动物也是人类的好朋友？它为我们人类做了哪些好事？

这些小动物和我们生活在同一个地球上，是我们的好朋友，我们也应该像爱青蛙一样爱护它们，成为它们的保护神。 

 2．今天的课外作业，教师想请你们从下面的作业中任选一个。

　    　①.收集更多关于“人类的朋友”的资料，并为生字注上音。

　　    ②.漫画创作，宣传环保。

板书：

庄稼的保护神

勤查字典

 生  字：知其读音明其义

 多音字：根据意思定读音