历史与社会学系历史学(师范)专业人才培养方案

在2006年被遴选为江苏省高等学校特色专业建设点之后，我们为本专业建设确立的总体目标是：与时俱进，进一步优化师资结构、加强学科内涵建设、加大教学改革和投入力度、全面提高教师科研水平和影响力、改善办学条件、拓展人才培养方向、转变人才培养模式，立足江苏，面向全国，以培养知识面宽、专业基础扎实、实践能力强、一专多能、既能够胜任中等学校教学和科研要求、又能够从事其他企事业部门有关工作、具有较强创新意识和适应能力的复合型人才为己任，争取在教学科研和人才培养方面取得突出成绩，为国家的中等教育和其他事业做出出色贡献，进而使本专业成为在江苏省有重大影响、在全国也有较大影响的特色专业。

迄今为止，本专业已完成上述总体目标，特别是在教师科研立项、教师科研论著、本科生发表科研论文、本科生毕业论文获省级奖励等方面取得了数量或层次上的重要突破。兹分类总结如下：

一、立项建设期内所做的主要工作及取得的主要成绩

1、师资队伍方面。师资队伍是专业建设和保证教学质量的关键。立项建设以来，我们的基本规划是：进一步优化师资队伍结构，内部培养和外部引进并举，在继续充实教师队伍的同时，进一步提高其学历层次、教研能力和团队精神。截止目前，我们按计划引进专业急需人才2名，现有20名专任教师，其中教授8人、副教授10人、讲师2人；9人具有博士学位，7人具有硕士学位，其中2人正在攻读博士学位；硕士研究生导师12人，博士研究生导师1人；高级职称所占比例为90%，具有研究生学历的人员比例也高达80%，45岁以下的年轻教师占教师总数的55%，高级职称教师担任本科教学的比例为100%；1人被评为江苏省优秀教育工作者，1人被列为江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象，1人获“苏州市新长征突击手标兵”称号，1人被评为苏州市优秀教育工作者，1人被评为苏州市首届东吴中青年学者，1人被评为苏州科技学院优秀教师；多人分别担任中国苏联东欧史学会副会长、江苏省历史学会副会长、江苏省世界史学会副会长及常务理事等学术职务。从而形成了一支年龄结构合理、职称及学历层次高、教学科研能力强、团结奋进的师资队伍。

2、人才培养方面。立项建设以来，我们经过一段时间的认真准备，推出了2008年本科生培养方案，在人才培养规格、课程设置、实践环节、课时及学分分配比例等方面都做出了重要改革和调整，如加大选修课力度，针对江苏省实行新课标后出现的一系列变化，对课程设置进行相应调整，突出实践能力的培养等，以便达到培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的历史学基本理论、基础知识和较强的社会工作能力，适应国家现代化建设需要，具有创新精神、团队合作意识和较强实践能力，能够在中等学校进行历史学教学和教学研究，也能够在企事业单位从事管理工作的复合型人才之目的。本专业以2008年本科生培养方案的准备和实施为契机，一方面立足于师范教育，强化对学生相关知识和技能的培养，一方面强调一专多能，注重复合型人才的培养，取得了一系列显著的成绩，特别是在毕业论文省级获奖和公开发表科研论文等方面实现了重要突破。按年均数字计算，毕业生学士学位获得率在90%以上，考研录取率在25%以上，协议就业率在95%以上，总就业率为100%，用人单位对毕业生的满意度在95%以上。11人在读书期间参与编写著作2部，2人发表学术论文各1篇，其中1篇发表在核心刊物上。20人在读书期间获得校级立项学生科研项目10项，33人获得校级以上奖励26项，其中国家奖学金2项，国家励志奖学金1项，江苏省普通高等学校本专科优秀毕业设计（论文）二等奖和三等奖各1项，江苏省优秀学生干部奖1项，江苏省大学生暑期社会实践先进个人奖1项，江苏省大学生暑期优秀社会调查报告三等奖1项。此外，CET-4和CET-6考试通过率、计算机等级考试通过率等各项重要指标都稳步提高。本专业在狠抓智育的同时，还有针对性地做好德育工作，帮助学生在政治上要求进步，提高其思想觉悟。在近3届本科毕业生中，党员占23%。本专业在立项建设期间还加大了邀请国内外著名专家学者前来讲学的力度，共举办各类学术讲座30余场，使学生既可以了解和掌握学术界的最新研究动态，又可以经常性地受到学术研究的熏陶，增长知识，开阔视野。创办于1988年的《回音》杂志，至今已出版22期，并且从2008年起推出半年刊，已成为深受师生喜爱和具有较大影响的学生自办刊物。本专业学生在课外活动方面也表现出多项才华。在每年的迎新晚会及毕业晚会上，他们都会献上一些有着浓厚历史文化底蕴的节目，如自编历史剧、历代服装表演等，受到了师生的普遍好评。

3、教学内容与课程体系方面。立项建设以来，本着进一步优化基础课程体系、理论教学体系、实践教学体系的构建，调整专业方向的设置和划分，完善总学时、总学分及选修课程比例等目的，随着2008年本科生培养方案的实施，增开了“西方社会生活史专题”、“近现代社会变迁”、“中国交通史”等富于时代特色的选修课程，以及和中学历史新课标相接轨的“中国经济史”、“国际关系史”、“中国政治制度史”等课程。鼓励并要求有条件的教师运用多媒体课件进行辅助教学，已有15门课程以多媒体课件进行课堂教学。积极鼓励教师开展双语课程教学，已开设2门双语课程，分别是《英国历史文化》和《外国历史原著选读》，《英国历史文化》同时被列入学校“教学质量工程”进行立项建设。除了上好专业课程外，本专业教师还面向全校学生开设了多门公共选修课，如《中国传统文化》、《文物鉴赏》、《江南文化和经济》、《元明清历史人物趣谈》、《近代中国历史人物研究》、《重新解读中国历史》、《甲骨文释读》等，受到全校师生的广泛欢迎。

4、教材及教学设施方面。立项建设以来，出版主编教材1部、立项建设教材2部，选用近3年新教材4部、外文原版教材1部；斥资建成多功能会议厅，配备有电脑、投影仪、大屏幕液晶电视等设备；给各教研室配备了液晶电脑、激光打印机、扫描仪等设备，并且给大部分教师配备了手提电脑；系资料室年均购买新书约7千册，并实行数字化管理，较好地完成了为本专业师生提供教学、科研服务的任务；系文物陈列室在苏州博物馆的支持下，藏品尤其是陶器和钱币藏品，每年都有一定数量的增加，不仅较好地满足了本专业的教学需求，而且能为其它院系的教学提供相关服务。校人文社科人才培养基地中直接为本专业服务的实验设施、设备有：（1）学术报告厅，可以组织开展各类历史专题学术活动，在学生中营造良好的学术氛围；（2）历史文献实验室，可查阅、存储各种专业性的电子文献，为教学、科研提供便利条件；（3）教育心理学实验室，让学生掌握在教育活动中进行心理测验、心理辅导的相关技能；（4）微格教学实验室，组织开展课堂教学实训活动，培养学生课堂教学的基本技能；（5）普通话培训测试站，培养学生教师口语方面的技能、技巧，提高其口头表达能力。此外，本专业还拥有苏州中学等13所稳定的校外教学实习基地，以及苏州博物馆和苏州图书馆等2所学生课外实践活动基地。

5、教学与学术研究方面。立项建设以来，本专业教学与科研并重，并且注重两者的密切结合与相互促进，即以教学为中心，以科研为先导，在强化精品意识、质量意识与成果意识的同时，重视发挥学术研究对教师开设课程、更新教学内容、提高教学水平、提升学生创新能力的保障、支持与引领作用。教师在科研数量和质量方面都取得了骄人的成绩，特别是在高级别科研立项等方面取得了重要突破：主持的已完成和在研项目共43项，其中在研项目包括教育部人文社会科学重点研究基地重大项目1项、国家社科基金项目3项、教育部人文社会科学基金项目2项，承担教学改革项目，其中省级项目1项；在《世界历史》、《近代史研究》、《学术月刊》、《史学理论研究》等刊物上累计发表学术论文140篇，发表教学论文3篇，出版专著16部；获市厅级以上科研奖励12项，其中1项为江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖，5项成果分获江苏省高校哲学社会科学优秀成果一等奖和三等奖，获教学成果奖，其中省级奖励2项，1门课程被评为学校一类精品课程。 

6、学科建设方面。立项建设以来，本专业在学科建设方面更加注意突出重点，彰显特色，不贪大求全，注重内涵建设。2006年，在本专业被遴选为江苏省高等学校特色专业建设点之际，世界史学科被遴选为“十一五”期间江苏省重点学科，专门史学科继2003年获得硕士学位授予权的世界史学科之后，也获得硕士学位授予权，并且被遴选为“十一五”期间苏州科技学院重点学科。本专业现拥有世界史、专门史两个硕士学位授权点。这些成绩的取得，为本专业立项建设以来的建设和发展不仅赢得了充足的经费保障，而且提供了强大的精神动力。此外，经过努力，本专业在学科建设方面已形成了自身的鲜明特色。主要体现为，在现代化的理论视野中对包括中国在内的国家和地区的近现代变迁进行深入研究。一方面将原先史学界重视的政治、外交和宏观经济变化等与现代化变迁相关的课题推向深入，另一方面，特别关注社会结构、民间文化、普通百姓和底层社会，以体现史学研究的新方向。世界史学科以、日本、亚太地区英联邦国家的现代化问题为研究对象；专门史学科以极具地域个性和鲜明特色的江南区域社会为观照空间，研究其社会生活方式及其运作过程；中国古代史学科以中国古代社会与文化史为主要研究方向；中国近现代史学科以中外关系史为主要研究方向。

7、经费的投入和使用方面。2006年起，在历史学专业被遴选为江苏省特色专业建设点之后，当年省教育厅投入3万元，用于专业建设。在世界史学科被遴选为“十一五”期间江苏省重点学科之后，省财政厅按计划每年下拨15万元经费。相应地，学校每年匹配经费15万元。在专门史学科被遴选为校重点学科之后，学校按计划每年投入经费5万元。立项建设以来，上述累计共100多万元的经费投入，加上学校为本专业提供的其他各项资金投入，如2003年起学校分5年次每年投入3万元的学校首批品牌、特色专业建设点建设经费等，为本专业的整体建设和发展提供了充足的经费保障。生均教学经费由此大幅增加，从2007年起突破2000元，且逐年上升。所有这些已到位的经费都妥善用于专业建设，其重点使用项目包括图书资料和文物室藏品的添置、师资引进、学术报告厅建设、课程建设和学生科研立项、承办国内国际学术研讨会、教学差旅费等，为进一步提高本专业的办学实力和人才培养质量发挥了重大作用。

二、本专业的特色优势

经过长期的积淀，特别是通过立项建设以来的不懈努力，我们认为，本专业已形成了如下主要特色：

1、办学层次上下衔接

在办学层次方面，以本科教育为主，同时注重本科教育与基础教育、本科教育与研究生教育的相互衔接，一方面与时俱进，积极适应中学课程改革等现实要求，适时调整人才培养方案，在为中学培养优秀文科课程教师的同时，也为社会培养其他应用型人才。另一方面努力提高办学层次，大力发展研究生教育，在师资、科研、学术环境等方面为本科教育提供更多的支持。如将部分研究生课程向本科生开放，制定研究生兼任“助教”、“助管”、“助研”工作实施办法，让研究生与本科生结对子，承担部分本科生课程的辅导、答疑等教学工作以及教学管理、科研管理或思想教育管理的辅助工作，聘请国内外著名专家学者为本科生讲学，在本科生中实施导师制等，引领本科生走向科研前沿。 

2、人才培养一专多能

在人才培养方面，一方面坚持历史专业的师范定位，努力夯实学生的专业基础知识和理论，提高毕业生的从教能力。另一方面适应社会对人才的多元化需求，以培养高素质的劳动者为目标，贯彻以人为本、以学生为本的理念，积极拓展办学思路与教学内容，尽力拓宽学生的知识面，提高学生的实践技能，努力为社会培养一专多能、富有创新精神、高素质的应用型人才。输送至全国各地的许多毕业生，如今已经成长为各自单位的业务骨干或领导。

3、教学科研结合紧密

在教学与科研的关系方面，注重两者的密切结合与相互促进，并且以教学为中心，以科研为先导，注重发挥学术研究对教师开设课程、更新教学内容、提高教学水平、提升学生创新能力的保障、支持与引领作用，推进教学科研的良性互动。如姚海、朱小田、叶文宪、祝曙光、汪诗明、高钟、袁成亮等教授以其丰硕的学术研究成果，使他们开设的课程非常受学生欢迎。

4、学科建设重点突出

在学科建设方面，注意突出重点，彰显特色，不贪大求全，注重内涵建设。主要体现为，一方面在现代化的理论视野中对包括中国在内的国家和地区的近现代变迁进行深入研究，将原先史学界重视的政治、外交和宏观经济变化等与现代化变迁相关的课题推向深入，特别关注社会结构、民间文化、普通百姓和底层社会，以体现史学研究的新方向。另一方面在学科建设上改变贪大求全、追求数量的观念，强化精品意识、质量意识与成果意识。尽管历史专业教师数量不多，但其中有“全国优秀教师”、享受“特殊津贴”专家、省部级有突出贡献中青年专家、江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人、江苏省普通高校优秀青年骨干教师、江苏省师德模范等，多名教师分别担任了全国性或省级学会的副会长、常务理事等学术职务。在研的19个项目中包括教育部人文社会科学重点研究基地重大项目1项、国家社科基金项目3项、教育部人文社会科学基金项目2项。近3年来获市厅级以上科研奖励达12项，其中1项为江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖，5项成果分获江苏省高校哲学社会科学优秀成果一等奖和三等奖，在学术界产生了较大的影响。

三、存在的问题及改进措施

如上所述，本专业通过各方面的努力，总体上已完成了当初设定的建设目标，并且在某些方面取得了非常出色的成绩，或实现了历史性的突破。不过，就某些具体方面而言，至今仍存在不足之处。主要者如下：

在教学教改方面，尽管获得了多项校级奖励，但建成1门省级精品课程的目标暂未达到。我们正在努力工作，争取把已经获学校一类精品课程的《中国古代史》成功申报为省级精品课程，并力争将基础好、学生评价高的《世界近现代史》课程也在较短时间内建成省级精品课程。对个别未实现教学资源网络化和多媒体教学的课程，我们正在采取技术辅导等措施，以促进这些课程教学的现代化。

在办学条件方面，随着图书资料的大量增加，原有的资料室已出现容力不足的情况。我们正通过有关途径，力争尽快解决这一问题。