六年级作文之小学作文分为哪几类

【篇一：小学生作文有哪些分类以及各分类的写作要点】

 小学生作文有哪些分类以及各分类的写作要点

 记事作文、写景作文、想象作文等等这些都是作文的分类，小学生作文分类无外乎也有这么多，本文着重为你讲解的是，如何写好这些作文，不同分类的作文各有什么样的写作要点。

 【记事作文】

 此类文章，是指以写事为中心，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。

 1、写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。

 写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。

 要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。

 2、注意选择能突出文章中心的典型材料。

 小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。

 进行描写时，应对事件的成因，人物的行动等进行细节描写，特别是对文章的重要部分，如事情发展的关键时刻和高潮部分，应该写得越具体越好。

 【写景作文】

 1、要善于观察，找出景物独有的特点。

 观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。应从不同角度入手，写准景物，写活景物。

 2、注意描写表达，使景物活灵活现。

 要对景物进行描写，最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。可按景物的空间顺序来写，如左，右，前，后，东，西等方位。也可以时间顺序来写，如一天之内的早，中，晚，以年内的春，夏，秋，冬等。还可以按游览顺序来写。

 3、必须真实，达到写景抒情的境界。

【状物作文】

 1、对物体形态的描写要逼真。

 首先应当写好物体的外形，要注意全面。每个物体都是由许多部分组成的，缺少了那一部分，就不是完整的物体，但应根据物体的外形特点，分清主次，突出重点来写。

 2、要做到生动有趣，条理清楚。

 3、文章结尾可以托物言志，寄予作者情感。

 这一点不是文章的重心，只需在结尾点出即可。

 【想象作文】

 1、想象要一现实生活为基础。

 想象作文把人们提前带入未来社会，但未来的发展不可能离开现代社会的基础。

 2、、想象要以广博的知识为基础。

 想象的内容可以十分大胆，但应该建立在科学知识的基础上。

 【看图作文】

 1、细致全面的观察分析图画，是理解图意的前提。

 观察图画可分三步：一是总观全图，按顺序依次观察，使之对画面有一个总体上的认识。二是观察分析图中的人物和背景。背景不同，人物活动的主题就不同，文章立意就会不同。三是观察分析细节，特别是人物的表情和动作。

 2、对画面展开充分的想象和联想。

 例如人物情节画，可根据画面表现的主要情节，设想出事情的开始，经过，结果，再把事情串联起来，并构思出具体情节，推测人物的内心活动，想象人物的语言。

 注意想象的内容千万不能离开中心任意发挥。

 3、学习准确抓住图画的中心思想来描述。

 【写人作文】

 1、抓住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。

只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。

 这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。

 2、把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。

 在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。

 3、要选择恰当的事例。

 选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。

 【读后感作文】

 1、要认真读懂原文。对原文的中心思想应进行深入的研究，这样才能领会到别人没有领会到的东西，为发表观点打好基础。

 2、要精炼的简述原文。

 写读后感一定要紧扣原文，交待清除“感”的来源，可直接摘抄原文中的重点句，然后写感想，也可以间接叙述原文内容，点出感情从哪里产生的。

 注意不能大量引用原文，应做到叙述精炼。

 3、要真实具体，有感而发。

 要抓住体会最深的一点，联系实际，展开联想，有感而发。

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【篇二：作文有哪几类】

 作文有哪几类：

 记叙文：记述某个人或者事情

 说明文：说明某个人或者事情的特征等等

 议论文：议论文嘛，最重要的就是要有论点、论据等等

 散文：抒情叙事散文这个区别与记叙文的最大特点就是他形散而神不散，看似很散乱，没有记述事情或者人但是却抒发了某种情感。

  一、记叙文

 记叙文是写人记事的文章。可根据内容需要，穿插使用描写、抒情、说明、议论等手法。一般记叙文有事件的起因、经过、结果、人物、地点和时间六大要素。

 我们可以用顺叙、倒叙、插叙或补叙法写作。

 记叙文的一般要求：

 （一）感情真实。

 （二）内容具体而有重点。

 （三）结构清晰而完整。

  二、说明文

 说明文是说明事物、阐释道理的文章。它以说明为主要的表达方式，对事物的性质、特点、成因、功用等作出科学的解释，以传播知识为主要目的。

 说明文的一般要求：

 （一）内容须带科学性和知识性。

 （二）有层次、有条理地解说论点或看法。

 （三）文字简洁。

  三、议论文

 议论文是用来分析事理、阐明观点和主张的文体。它以议论为主要表达方式。 议论文的一般要求：

 （一）开头时，根据题目所规定的范围，定下一个立场或论点。

 （二）以所持论点为基础，提出有力的论据或道理来令读者信服。

 （三）层次须分明、语言要简练。

  文体知识包括：记叙文、议论文、说明文、应用文等四个方面的常识。

  （一）、记叙文  是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

 1、记叙文的分类

 （1）从内容及表达方式分： ①简单记叙文 ②复杂记叙文

 （2）从写作对象的不同分： ①以写人为主的记叙文  ②以叙事为主的记叙文  ③以写景为主的记叙文  ④以状物为主的记叙文

  （二）、说明文 以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功

能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。

 1、说明文的分类

 从说明对象（内容)分 ①实体事物说明文  ②事理说明文  ③科学小品文

 从语言表达方式分  ①平实说明文  ②文艺性说明文

 2、说明文的特点

 （1）内容上具有高度的科学性 （2）结构上具有清晰的条理性 （3）语言上具有严密的准确性

  （三）、应用文

 应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。

 1、应用文的种类

 （1）书信类

 一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、聘请书）、电报、汇款 （2）笔记类

 日记、读书笔记

 （3）公文类

 通知、通报、报告（调查报告、科学报告）、请示、计划、总结、会议记录

 （4）宣传类

 广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书

 （5）告示类

 启示、海报

 （6）礼仪类

 请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函、

 （7）契据类

 条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约、

 （8）传志类

 传记、地方志、家史（校史、村史）

  （四）、议论文

 议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。

  （1）、议论文的分类

 按内容目的分：①一般性政论文②评论③杂文（随笔、杂谈、笔记）  ④读后感按论证方式分：①立论文  ②驳论文

  一．看图写话作文

 1.认真看图，培养观察力

 从画面中人物的形体，相貌，服饰等——人物性别，年龄，身份

 观察周围环境——事情发生在什么时候，什么地方

 2.合理想象，培养想象力

 （通过合理想象）

 静止的画面————————————动态的画面

 创新思维，大胆想象

 3.看图说话，培养口头表达能力

 要先看明白，在想象的基础上，然后用语言组织说出来，要遵循一定顺序，条理清楚

 二．想象作文

 （1）、生活是想象作文的基础

  培养自己观察生活的能力，养成留心观察周围事物的习惯。

  1.观察周围事物，捕捉典型材料，平常的小事也可写出新意来。

  2.动用多种感官，丰富写作素材。观察不仅仅是看，要动用耳、口、鼻手、脑等感官去多方面地感知或判断，获得真实、全面、深刻的印象，为作文提供丰厚的材料。

 （2）、想象要合理、丰富

 （3）、想象要创新

 三、写景作文 写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。  1、抓住景物的特征，全面细致地观察。

 观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景

 2、把握写景顺序，写出层次。

 我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。 3、展开合理的想象。

 在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。比如：“一只黄鹂站在树枝上欢快地唱歌。”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱；

4、注意情景交融。

 写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。

 四、写人作文

 1、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。

 2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

 3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

 4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

 一、写一个人。

 （一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

 1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

 2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

 3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

 4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

 （二）通过几件事写一个人。

 我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。 通过几件事写一个人，要注意以下几点：

 1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

 2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

 3、通过对比的方法写一个人。

 通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

 通过对比的方法写一个人要注意：

 （1）要突出主要人物及其主要特点。

 （2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

 二、写两个人

 写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

 （一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

 （二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

 注意点：

 一、抓住特点。

 有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质。如《胆小的我》，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”胆小的性格特点。

 二、选好事例。

 写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。

 三、运用描写。

 要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法

 四、写出细节。

 要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。如《胆小的我》中“把礼物放在了一个明显的地方”，第二天“故意给‘忘了’”。一“放”一“忘”，把“我”胆小的性格特征，给写活了。

 五、善用对比。

 对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。

 五、写物作文

 1.交代来历

 文章开头用一、两句话介绍物品的来历，自然地引出下文。

 2.具体描述

 通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法，张开合理想象。

 3.动静结合

【篇三：小学作文类型大全】

 一、命题作文小学作文题目：

 （一、写人类小学作文题目）

 1、朋友，对不起！（提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起”？）

 2、我最感激的一个人。（提示：你为何感激？请饱含深情地去写）

 3、我是个好孩子。（提示：好在哪儿？）

 4、我有一个好伙伴。（提示：为何说是你的好伙伴？好在哪儿？）

 5、不值得我尊敬的一位长辈。（提示：为何不值得你尊敬？）

 二、记事类小学作文题目

 1、让我气恼的一件事。（提示：什么事让你气恼？）

 2、这次我做对了。（提示：你做对

了什么事？）

 3、一件美好的往事。（提示：这一件怎样美好的事？）

 三、抒情类小学作文题目

 1、如果，我能再做一回小学生。（提示：六年的小学生活即将结束，回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……想一下，如果你能再做一回小学生，你将会怎样度过呢？）

 2、我爱我家。（提示：你为何爱你家？）

 四、想象类小学作文题目

 1、假如我会克隆

 2、假如我会72变

 3、假如让我……

 4、假如我是一名……

 5、假如我的生命只剩下三天

 二、半命题小学作文题目：

 （一、前空式小学作文题目）

 1、_______变了（提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。）

 2、_______的感觉真好！（提示：要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。）

 3、_______错怪了我。（提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪我？我的心理活动怎么样？）

 4、_______的滋味。

 5、_______真辛苦。

 6、_______真有趣。

 7、_______说我长大了。

 （二、后空式小学作文题目）

 1、我发现了_______

 2、20年后的_______

 3、我想对你说，_______

 4、这件事真叫我_______

 5、谢谢你，_______

 6、我眼中的_______

 7、我迷上了_______

8、愉快的_______

 （三、中空式小学作文题目）

 1、那是一次_______的尝试

 2、我是_______迷

 3、一堂_______的课

 4、当_______不在的时候

 5、发生在_______的一件事

 6、我_______的一个人

 小学经典作文题目

 1. 童年趣事

 2. 我的xx

 3. 家庭风波

 4. 我长大了

 5. 记一件难忘的事

 6. xx，我想对你说

 7. 第一次做家务

 8. 观xxx有感

 9. 一件小事

 10. xx年后的我

 【小学五年级小学作文题目】

 一、《尴尬的时刻》

 题解：什么事让你尴尬?这时你有什么想法，得到了什么启示?

 二、《你快乐，所以我快乐》

 题解：由于你感到快乐，所以我快乐____哪怕我付出了也值。表达了“我”宽阔、友善的胸怀。

 三、《在好朋友生日聚会上的祝词》

 题解：意在检测你的口语交际能力。词语里可以插入小故事，要有表达美好感情的祝愿的话。  千万别写成一次生日聚会活动。

 作文类型

 1.命题作文。就是试卷给定作文题目，学生根据题目去定体、立意、选材、作文。

 2.半命题作文。就是试卷给定作文题目的一部分，另一部分则由学生自己去补充。

 3.条件作文。就是有条件的作文形式，它常常是给学生一定的条件，如时间、内容、主题、体裁等，使学生在作文时受到，然后在条件后面附有要求，让学生按条件和要求作文。

 4.读后感。就是阅读一篇文章或一本书，把自己的心得体会、感受和感想用文字记录下来。它不仅有助于学生提高阅读、欣赏水平，深入领会书中的内容，掌握文章的要点，还能培养分析问题和解决问题的能力。

 5.看图作文。就是学生根据命题人所提供的画面意境及相关的要求写出文章。

 7.续写。它是一种想像作文，是一种要求学生根据提供的文章的内容、故事，继续写下去，使原文能够合理发展的一种作文形式。它可以培养学生的逻辑、想像和文字表达能力