职业学校学生管理工作的难点和对策

作者：张红肖

来源：《散文百家·下旬刊》2015年第12期

        摘 ; 要：学校学生的管理工作一直是教师日常管理工作的重点和难点。虽然，现阶段学校学生管理工作有所进展，但是从整体上看学校学生管理仍存在思想认识不全面，管理不健全等问题。因此，作为学校教师应该在分析管理难点的基础上提出具体的解决对策。本文以职业学校学生管理为例，主要分析了职业学校学生管理的难点和对策，希望能推动职业学校学生管理工作的长远发展。

        关键词：职业学校;学生;管理难点;对策

        职业学校学生的管理工作与传统高中生的管理工作不同，前者由于学生主观能动性增强以及教学环境的变化等因素工作难度较大。所以教师在管理职业学校学生时需要客观分析职业学校学生的特点，从学生心理和生理角度出发，制定符合学生认知并满足学生学习需求的管理策略，在此基础上提高教师的工作效率。

        一、职业学校学生管理的难点

        （一）思想消极落后，进取积极性低下

        当前社会普遍认为接受义务教育、读高中、上大学才是成长成才的正确轨迹，大多数人对职业技术类学校还存有偏见，导致很多学生在思想上总觉得读职业学校矮人一等，特别是看到昔日同学上了高中、大学后，消极的心态越来越强烈，认为自己即使毕业了也还是进工厂做工人，没什么出息，也就没有了学习的动力，有些学生上课不听讲、混时间，一学期几门功课不及格也无动于衷，沉湎于上网玩游戏。少部分学生容易被社会上不法分子引诱和利用，分不清好恶，甚至糊里糊涂地加入了所谓的帮派，成为危害校园黑恶势力的一员，或勾结社会不良青年欺负自己的同学，或参与社会不良青年的打架事件等。

        （二）教师管理理念落后

        职业学校学生管理难点之一还在于如何提高教师的管理理念，使教师改变传统的教学方式，全方面的看待问题。大部分的职业学校的教师只以培养学生专业技能为主，忽略了对学校学生道德素质的培养。同时一部分教师还延续了传统的教学方法，用旧有的理念解决新的问题。这样，既会降低问题解决的效率，又会影响教学的整体进程。除此之外，职业学校的教师管理理念落后还体现在师生角色分析上，一部分教师在传统管理理念的影响下认为教师才是课堂中的主体，发挥着决定性的作用，而学生只作为理念的接受者和决策的执行者。

        职业学校的管理教学并不能只看重学生的学习成绩，还需要重视学生的思想道德素质。所以，教师应该转变传统的教学观念，在管理过程中对学生进行思想道德培养，让学生在潜移默化中理解和接受新型的管理理念，并由被动接受教师的管理活动到主动配合。

        二、职业学校学生管理的对策

        （一）从日常行为规范入手，加强学生的自律观念

        对职业学校学生的教育管理，一定要从新生开始严格抓好，新生入校后，统一进行军训，培养学生吃苦耐劳精神;同时，班主任要利用班会课组织全班同学认真学习《学生手册》等校规校纪，并结合学生特点，搞好全班积极参与的主题班会。学校要积极开展文明班级评比、文明宿舍评比等各种活动，有效地规范学生的言行，培养学生的集体荣誉感和自豪感，从而逐步养成良好的文明礼貌习惯和较强的纪律观念。

        （二）加强班主任的培训

        班级是学校学生管理工作的基本组织单位，班主任在班级管理工作中扮演着非常重要的角色，他直接面对的就是一个个充满个性的学生，并不是所有的教师都能做一名合格的班主任，学校在选取班主任时也要考虑多种因素，为了学生管理工作能够顺利开展，我校经常举行班主任培训班。

        思想教育从根本上就是教学生如何做人的教育。因此，必须从根本上扭转学生的一些不正确、不健康的观念。思想教育的艰巨性还在于，现在社会上各种不良思潮对学生的冲击影响，使教师对学生所进行的正面教育承受着巨大的压力，学生很容易就把社会上流行的东西当作是正确的，应该奉行的准则。而在我们职高中，这种情况发生的可能性更大！因为对于这批学生来说，如果失去了唯一可能给予他们系统的正面教育的老师的教导，那么他们就很可能会滑向错误的深渊。这种情况也就要求我们教育工作者，应该在所有场合都对学生进行思想教育，帮助他们重新树立坚定的信念鼓励上进的勇气，无论课内、课外都要让学生潜移默化中接受教育;应该更加有效地利用自己的特殊身份，利用自己的主导地位，利用学生对自己的信赖，对他们进行不间断的正面教育，让学生在实践中去品味真、善、美与假、恶、丑。

        （三）培养职业学校学生的自主管理能力

        在培养学生自主管理能力的过程中，肯定会出现学生不适应、抵触教师管理工作的情况，教师在遇到这一情况时应该耐下心来，主动询问学生对自己管理工作的意见，从学生心理角度出发，先与学生建立起平等的关系，让学生认识到与教师沟通交流的重要性，并促使学生主动与自己分享学习过程中的感受与想法。而教师则需要根据学生的反馈意见寻找解决问题的答案，制定与学生心理相符的管理策略，在培养学生自主管理能力的过程中耐心、细心、用心，用自己的努力和诚意打动学生，让学生看到自己的努力并逐渐接受自己的管理方式，主动培养教师的管理工作，形成良好的自主管理能力。

        教育引导健康人生观，培育正确的就业观

        综上所述，在职业学校学生管理工作中存在的教师管理理念落后，学生自主管理能力较差的情况不容忽视。为了提高学校学生管理工作的质量和水平，教师应该主动拓宽渠道提高自身的管理水平和质量，并制定正确的管理策略，推动学校学生管理工作的进程。

        参考文献：

        [1]吴曦.技师学校学生管理工作的思考[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014，22.

        [2]许娟.嘉兴学校学生管理工作问题与探讨[J].现代商贸工业，2012，10.

        [3]吴雪剑.天津天狮学校学生管理工作的信息化[J].消费导刊，2012，3.