gkh 教案教学设计

第一课时

    教学目标： 

    1、知识和能力：读准“gkh”三个声母的音，认清字母的形，正确书写。 

    2、过程和方法：在欣赏画面的过程中，体会三个声母的朗读，能通过观察认识gkh。 

    3、情感态度和价值观：激发学习拼音的兴趣。 

    教学过程： 

    一：创设情景激发情趣 

    1、收信 

    师手拿一信封：小朋友们，早上，拼音王国的邮递员叔叔给我们送来一封信，谁来读读这封信呢？（邀请一（6）班小朋友到拼音王国来共度中秋佳节） 

    2、谈话 

    师：小朋友们，你们愿意去吗？ 

    生： 

    师：可是，去拼音王国，要表现最好，最会听，最会思考而且最守纪律的小朋友才能去，老师不知道，咱们班的小朋友是不是能做到积极思考，虚心倾听，遵守纪律，小朋友们，你们能做到吗？ 

    生： 

    师：好，现在我们就赶快去买车票吧，老师把小朋友们分成了四个队，每队都有自己的车票，读得最好，表现最好的队员，就能幸运的拿到车票（出示画有车子，上边写着拼音字母的卡片，生读对了，就把车票给他们） 

    各队读 

    二、教学新课 

    师：看来个队的小朋友都非常的努力，现在，咱们就赶快坐上开往拼音王国的超力小气车，向拼音王国出发啦！这一路上，山青水秀，鸟语花香，我们的车子，开到了拼音王国的美丽公园里，公园里的景色可美丽啦（出示文中插图），小朋友们，你们快看，谁来说说，你看到了什么？ 

    生回答 

    师总结，师生互动，说说这幅图 

    3、教学g 

    师：今天，代表拼音王国的拼音宝宝们，来迎接我们小朋友的，就是由鸽子带来的g，谁能跟g打个招呼（叫一生来读，读的好，就叫他来当当小老师，教教小朋友，学生跟小老师读） 

    师：谁能编个顺口溜记记它？ 

    请生编顺口溜，想出一条，就请他当小老师，其他小朋友跟读 

    师：g在拼音王国中，也有自己的家，小朋友们，你们能找到g的家吗？（出示写有g的四线格） 

    生观察，找到g在拼音格的位置，说笔顺，书空，生说，师写 

    师：好，小朋友们，现在我们来跟g做个游戏吧， 

    你拍一，我拍一，我们认识ggg 

    你拍二，我拍二，我们记住ggg 

    你拍三，我拍三，g是我们的好朋友 

    你拍四，我拍四，我们大家坐坐好 

    4、扶放学习kh 

    出示可爱的kh的剪纸 

    师：g还带了两个好朋友来迎接我们小朋友的到来，小朋友们，你们认识它们吗？ 

    生可自由读 

    师：认识k的小朋友举手，那么我们来叫一下k吧 

    同样，叫读的比较好的小朋友来当小老师，示范口型，领读，跟读 

    用手放在嘴前，感受发k的气流比发g的气流强 

    念h 

    师：现在，我们小组来比比，叫叫h，看看哪个小组，把h叫得最美啦 

    师：小朋友们，你们知道吗？其实，kh也一直藏在我们的图画中，看哪个小朋友火眼金睛，一下子就找到他们啦！ 

师：小朋友们的眼睛真亮啊，那谁能编个顺口溜，记记他们呢？

    生编顺口溜，并当当小老师 

    师：现在，我们一起到gkh的家里去吃月饼吧，可是，我们还不知道kh的家啊，它们的家在哪里呢？（出示写有kh的拼音格） 

    生观察，找到位置，并说一说笔画，现在，我们跟他们一起回家吧，师出示一个有拼音格的小房子，生边说边书空，师范写 

    师：我们到了gkh的家，他们给我们送上了字母形状的月饼，看看，哪个小朋友吃的月饼是最好的（生完成书中描红部分） 

    师：现在，我们月饼也吃了，玩也玩啦，那我们就乘着小车回家去吧，回去之前，跟gkh说声再见啊 

    打乱顺序，各组分别和gkh说再见 

    5、书写gkh 

    师：我们乘着我们的小车，回到了我们的教室，小朋友们，gkh对我们那么好，我们是不是应该封回信表示感谢呢？写信给别人，字一定要写的工整，现在，请小朋友们马上拿出《课堂作业本》练写gkh，先描红，再写！写好的小朋友，先自己看看，自己觉得可以啦，再给组长看！ 

    三、总结 

    第二课时 

    课时目标： 

    1、复习巩固gkh三个声母。 

    2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。 

    教学过程： 

    （一）复习检查。 

    1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。 

    2、卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？ 

    3、认读音节：mógū、bǔkè、húlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。 

    （二）导入新课。 

    我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。 

    （三）教学三拼音节guā。 

    1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？ 

    2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？ 

    （guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母 

    3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。 

    三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。 

    （四）教学三拼音节guó。 

    1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。 

    2、回忆方法。 

    3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读） 

    （五）课中操。 

    我的家乡瓜儿多， 

    冬瓜胖来南瓜黄， 

    我的家乡花儿美， 

    牡丹月季夜来香。 

    瓜儿多，花儿美， 

    一天一夜夸（kuā）不完。 

    （六）巩固运用三拼法拼读音节。 

    1、复习三拼音拼读方法。 

    2、拼读：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读） 

    3、卡片认读音节：kuāguókuòhuó 

    4、练习：比一比每组音节有什么不同。 

    gā------guākā------kuāhā------huā 

    gū------guōkú-----huókù-------kuò 

    （七）小结。 

今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

    第三课时 

    课时目标： 

    1、复习巩固三拼音的拼法。 

    2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。 

    3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。 

    教学过程： 

    （一）复习三拼音。 

    1、复习三拼音的拼读要领。 

    2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读） 

    3、做找朋友的游戏。 

    （二）拼读儿歌。 

    1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 

    2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 

    3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 

    4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？ 

    （三）看图拼音节，认生字。 

    1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 

    2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？ 

    3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 

    4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 

    5、谁能用上这些词语来说一句话？ 

    （四）巩固练习。 

    1、拼读音节。 

    2、跟录音读课文。 

    小蔡